聽著童老師的課嗡官，不自覺地把自己想象成了童老師艰猬，可能是因為做個合格的思維導圖講師就是我現(xiàn)階段的目標污尉。
那么我的課該如何設計呢贝或？
1.從自身的經(jīng)歷講起。2016年年底闹司，那時候還是個蓬頭垢面在家?guī)薜娜殝寢屟嘏恚刻烀γβ德祬s不知道做了什么瞻鹏，生活無味又無趣寸莫，有一天朋友說捺萌，我們?nèi)W思維導圖吧档冬，可以管理時間膘茎，處理事情的時候也能讓自己的思路變得清晰。就這樣報名參加了一個四個人的課程酷誓，每周去老師家學習半天披坏，一共四周，就是這四個半天成為了我以后重新回歸工作的重要原因盐数。
2.課程內(nèi)容中除了講思維導圖的知識棒拂，還要教學習的方法。學習要符合自身需要玫氢，學到的知識要結(jié)合自己的實際帚屉，學以致用，“用進廢退”漾峡，老師講得再好攻旦，自己不用就會失去；學習要帶著歸零心態(tài)生逸，向老師學牢屋，向伙伴學，觀察別人看待問題的角度槽袄，他的優(yōu)點是什么烙无，缺點是什么，有哪些地方我可以借鑒遍尺。
3.課堂中理論和實踐相結(jié)合截酷，案例非常吸引人，讓學習者更直觀地知道思維導圖是如何運用的乾戏，更加期待自己日后的變化合搅。案例的積累要放在日常的學習多搀、生活和教學中，自己親自用了才有發(fā)言權(quán)灾部，課程中及時總結(jié)康铭、記錄學生的導圖運用和變化成長，同伴的案例對學生更有啟示和激勵的作用赌髓。
4.教學方式从藤，語言通俗，讓學生聽得懂锁蠕，內(nèi)容生動夷野、有趣，讓學生有興趣學荣倾。
“項目思維”帶給我的啟示——
項目是個籠統(tǒng)的概念悯搔，可以是自己一個階段的目標。目標往往不能一蹴而就舌仍，要達成這個目標妒貌，完成這個“項目”，需要把它拆分成一個一個具體的铸豁、可操的小目標灌曙，通過小步驟的行動去完成。
1.自己半年內(nèi)的“項目”——精進思維導圖課程节芥。
“行動項”——
每天閱讀一章在刺，思維導圖做讀書筆記。（8.9月精讀書目：《思維導圖》《如何高效學習》《有效學習》）
用思維導圖管理時間头镊，每天早晨做一章每日計劃蚣驼，晚上睡前總結(jié)反思。
每次課程結(jié)束相艇，整理學生作品颖杏，分析記錄成長變化，課后跟蹤厂捞，督促運用输玷。
2.運用在教學中——學生的目標和計劃。
小目標靡馁，小步驟欲鹏，持續(xù)行動！
