書籍是人類寶貴的精神財(cái)富翅娶，閱讀書籍文留，感受書香是精神成長的重要途徑好唯。可以說燥翅，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的骑篙，讀書的厚度決定人生的高度。因此森书，在百花齊放的班級管理方式中靶端，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。讓孩子們享受讀書的快樂拄氯，感受讀書的幸福躲查，撞擊閱讀的智慧，演繹閱讀的精彩译柏。
一镣煮、布置生態(tài)教室，創(chuàng)設(shè)書香之“場”
班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所鄙麦，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響典唇。
1、教室內(nèi)到處醒目地張貼著名言警句等激勵語胯府，營造閱讀的濃郁氛圍介衔。
2、教室后方的黑板報(bào)定期更換閱讀主題的板報(bào)骂因，使得閱讀學(xué)習(xí)更有氛圍感炎咖。
3、設(shè)立有特色風(fēng)采的圖書角“共享書吧”每學(xué)期老師引導(dǎo)和鼓勵孩子們把自己最喜愛的書籍貢獻(xiàn)出來寒波，共享圖書乘盼，共享快樂。借鑒學(xué)校圖書館的管理方式俄烁，班內(nèi)學(xué)生分小組進(jìn)行討論绸栅，達(dá)成共識，自主制定和完善了共享書吧借閱制度页屠。
二粹胯、搭建展示平臺，享受書香之“樂”
興趣是最好的老師辰企，閱讀也是如此风纠，在創(chuàng)建書香班級的過程中，積極開展豐富多彩的活動牢贸，為孩子們搭建各種展示平臺竹观，既激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，又讓他們在體驗(yàn)中獲得閱讀樂趣十减。1栈幸、學(xué)生每天在家常態(tài)化閱讀至少半個小時愤估。
2、有條件的與家長進(jìn)行親子共讀速址，家長和孩子在讀書中交流感情玩焰，在讀書中共同成長，家長們用心記錄著每天最美好的親子閱讀時光芍锚，在收獲溫情的同時也提醒自己：每天都要有時間陪伴孩子昔园、幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3并炮、制作默刚、評比書簽。學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽逃魄，被評上的“特色書簽”老師在家長群里展示荤西，以示鼓勵。
4伍俘、積極開展閱讀分享活動邪锌，如“分享好快樂”、“我愛閱讀癌瘾、我愛分享”觅丰、“我來說一說”、“愛閱讀妨退，善分享”等活動妇萄，這些通過閱讀進(jìn)而進(jìn)行彼此分享的鍛煉機(jī)會，為學(xué)生營造了敢上臺咬荷、敢交流冠句、敢表達(dá)的語言氛圍，提供勇于展現(xiàn)自我的舞臺萍丐，鍛煉了孩子們的膽量和語言表達(dá)能力轩端，培養(yǎng)了孩子們的自信與勇氣放典。
5逝变、結(jié)合語文課程，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)奋构，開展特色閱讀課本劇表演壳影、“手工推薦小達(dá)人”、“我最喜愛的玩具”讀寫說展示活動弥臼。這些充滿趣味的交流展示宴咧，是同學(xué)們對課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀獨(dú)到見解的傳遞径缅，是閱讀掺栅、欣賞烙肺、朗讀的一種升華。
6氧卧、“積極開展“我是小小故事家”特色閱讀活動桃笙，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了人物內(nèi)心，走到了故事中去沙绝，深刻感悟書的內(nèi)涵搏明。通過這種讀書活動的開展，既是對學(xué)生讀書的一種督促闪檬，也是一種激勵星著。
7、積極開展以“探尋傳統(tǒng)節(jié)日粗悯，浸潤中華文化”的讀書活動虚循。以學(xué)習(xí)小組為單位制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃，開啟閱讀活動样傍。同學(xué)們通過閱讀與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)書籍邮丰、上網(wǎng)查閱資料等多種方式，全面了解傳統(tǒng)節(jié)日铭乾，在心中扎下中華傳統(tǒng)文化之根剪廉，每位同學(xué)都爭做傳承傳統(tǒng)文化的小使者。
三炕檩、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣斗蒋，彰顯書香之“光”
1、晨間“書聲瑯瑯好詞佳句積累”
2笛质、夕會間“快樂悠悠自主閱讀”
下午泉沾，孩子們進(jìn)校園后，會齊刷刷地進(jìn)教室安靜閱讀妇押□尉浚可以讀圖書角的書籍，也可以讀自己帶來的書敲霍。
3俊马、課間“沉浸式愜意閱讀”
課間，走廊上肩杈，或三五成群柴我、你一言我一語、分享讀書心得;或兩兩為伴扩然、你誦我聽;教室里艘儒，手捧一書，獨(dú)自埋頭、輕聲閱讀界睁。
四觉增、指導(dǎo)整本書閱讀，習(xí)得書香之“法”
1翻斟、有清晰的閱讀推薦書單抑片。? ? 蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極其重要的任務(wù)。面對各種良莠不齊的圖書杨赤，孩子們需要有人指點(diǎn)航向敞斋。因此，引領(lǐng)學(xué)生閱讀整本的書疾牲，教師就應(yīng)該為學(xué)生精心編選閱讀書目植捎，然后有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的阳柔、能吸引學(xué)生的課外讀物焰枢。2、有基本的閱讀指導(dǎo)課型舌剂。? 在整本書閱讀指導(dǎo)中济锄，根據(jù)不同書籍的特點(diǎn)與價值，細(xì)化設(shè)計(jì)四階課的教學(xué)目標(biāo)霍转，開展四階閱讀課程：
在共讀開啟課中荐绝，主要是讓學(xué)生了解封面與作者等，基于目錄與簡介認(rèn)識童話或寓言內(nèi)容避消，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合適閱讀計(jì)劃低滩。
在階段推進(jìn)課中，引領(lǐng)學(xué)生回顧和交流上周的閱讀感觸岩喷，確定第二周的主題閱讀方向與方法恕沫，基于任務(wù)單閱讀。
在主題交流課上纱意，同樣先回顧上周閱讀收獲婶溯，再梳理與檢測閱讀成效，指導(dǎo)下周課的閱讀偷霉。
在延展評價課上迄委，帶領(lǐng)學(xué)生回顧整本書的閱讀收獲，讓學(xué)生提出問題腾它，根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)的成果來實(shí)施綜合評價跑筝，同時死讹，推薦學(xué)生閱讀同類圖書瞒滴，為個性化閱讀打好基礎(chǔ)。
3.有維系學(xué)生讀整本書的動力機(jī)制。? 因?yàn)殚喿x整本的書妓忍，特別是比較厚的書是一個長期的過程虏两，有時候孩子會在閱讀的過程中，因?yàn)榕d趣的轉(zhuǎn)移或者是時間太長而半途而廢世剖《ò眨 （1）自制閱讀計(jì)劃旁瘫、填寫閱讀記錄祖凫、摘抄讀書筆記。? ? 推薦完書目后酬凳，老師會引導(dǎo)孩子自制一份自己的閱讀計(jì)劃惠况，每天按計(jì)劃進(jìn)行閱讀，同時督促學(xué)生填寫“閱讀記錄表”宁仔，摘抄優(yōu)美詞句稠屠，寫讀書筆記，讀書心得翎苫，留下閱讀的痕跡权埠，讀寫同時進(jìn)行，相輔相成煎谍。?
書以修身攘蔽，讀以養(yǎng)性。豐富孩子的知識呐粘，開闊孩子的視野秩彤，活躍孩子的思維，陶冶孩子的情操事哭，讓每個孩子與書為友漫雷，讀好書，好讀書鳍咱，追求思想的美降盹，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣谤辜。
