畢業(yè)班中后期管理

進入復習階段医窿，師生普遍感到壓力大、負擔重炊林，出現(xiàn)復習懈怠和“高原期”現(xiàn)象姥卢。同時，備考工作的整體性思考不足渣聚，學科應對措施還顯得不夠到位隔显。那么如何基于校情、學情饵逐，通過加強畢業(yè)班中后期管理來進一步科學減負括眠，提質(zhì)增效，我提幾點粗淺的看法：

一倍权、畢業(yè)班中后期管理容易出現(xiàn)的問題

（一） 學生方面

1. 信心不足掷豺，易煩躁。目前薄声，距離考試時間短当船，部分“一模”默辨、“二牡缕担”成績不理想的學生，面對大量復習練習缩幸，在短期內(nèi)看不到成績的提升壹置，顯得信心不足。一些家長望子成龍心切表谊，過分關愛钞护。面對父母的嘮叨，考生會產(chǎn)生抵觸情緒爆办，煩躁难咕。

2.意志薄弱，想放棄。部分基礎薄弱的學生余佃，尤其是一些中等生暮刃，想成功，怕吃苦爆土，遇到一些學科上的困難沾歪，意志薄弱，缺乏堅持雾消，自我主觀上想放棄，打退堂鼓挫望，自暴自棄立润，放任自己，出現(xiàn)上課不聽媳板，作業(yè)不交桑腮，課上睡覺的情況。

3.自律不嚴蛉幸，常反復破讨。一些基礎薄弱的學生，習慣較差奕纫，行為隨便提陶。因為學習難度大，缺乏成功體驗匹层，厭學情緒濃隙笆，加上對考試學失去信心和目標，從而對自我要求不嚴升筏，對自己行為比較放縱撑柔，出現(xiàn)一些重復性的違紀行為，影響班級的穩(wěn)定和備考氛圍您访。

4.規(guī)范欠缺铅忿，會漏分。部分常犯學生“眼高手低”毛病灵汪，解題思路欠規(guī)范檀训，解題步驟混亂，出現(xiàn)“看錯享言、想錯肢扯、讀錯，抄錯”的情況担锤，尤其一些中等和中等偏下水平的學生蔚晨，比較浮躁，復習中怕麻煩，解題過程過于簡單化铭腕。不管試題難度如何银择，自己會做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，尤其是涉及到容易錯累舷、易混淆知識點的復習走馬觀花浩考，存在不深不透的現(xiàn)象，不能做到“該得的分一分不丟”被盈。

5.自我加壓析孽，鉆牛角。一些中等偏上的學生期盼“好上加好只怎，更進一步”袜瞬。對自己要求過于苛求，所確定的考試奮斗目標超越了個人實力身堡，有些想法甚至不切實際邓尤，時常出現(xiàn)愛“鉆牛角尖”現(xiàn)象。由于愛鉆難題贴谎，疏忽基礎汞扎，導致基礎不牢，難得高分擅这。

6.陷入題海澈魄，難自拔。有些考生復習方法不明仲翎，陷于題海戰(zhàn)術一忱。盲目偏信于一些名校的考前仿真試卷和模擬試卷，天天忙于做試卷谭确，而疏于課本上基礎知識的落實帘营。由于對大量試題缺乏應有的精選與篩選，刻意追求試題數(shù)量逐哈，重復試題反復做芬迄，學生面對做不完的試題，最終難以自拔昂秃，成績進展緩慢禀梳。

（二）教師方面

1.學情不明，目標不清肠骆。一方面教師不能耐心的幫助學生分析優(yōu)劣算途，使其揚長避短，趨利弊害蚀腿。另一方面嘴瓤，教師自身對班級學情把握不準扫外，復習工作停留于表面化，脫離本班學情廓脆，僅憑經(jīng)驗復習筛谚，導致復習過程中很多環(huán)節(jié)處于低效重復，復習效益低下停忿。另外驾讲，復習時游離于考綱之外，復習課的目標不清席赂，使得復習備考失去了針對性吮铭。

2.陷于表象，抱怨客觀颅停。 缺乏發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增長點的敏銳觀察力和分析能力谓晌，，停留于表面的現(xiàn)象便监，學生存在的問題。尤其對考試中出現(xiàn)問題而又有提升潛能的一些臨界學生,不能及時的詢問碳想、談心和有效指導烧董。不是想方法解決問題，而是不斷抱怨生源差胧奔，更多的強調(diào)客觀困難,弱化個人的主觀努力逊移，導致工作陷于高原期，推而不動龙填，貽誤學生胳泉。

3.反饋不力，檢查缺位岩遗。復習教學中只顧完成復習進度扇商，不管復習效度。教學缺乏層次性和針對性宿礁，課堂上缺乏目標意識案铺，課堂反饋矯正不及時，課堂目標達成率不高梆靖。

二控汉、加強畢業(yè)班中后期管理的建議

1.著眼效益，抓好復習時間管理返吻。距離考試時間緊迫姑子，學科之間要善于合作。在進行學科缺漏的彌補時测僵，教師要堅持“把時間用在刀刃上”街佑。

一是要強化學生做題的時間意識。學生要在規(guī)定時間內(nèi)做對題目才算有效，否則即使做對舆乔，也存在隱性失分岳服。要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會而不對、對而不全”的情況希俩，不僅要做到“做了吊宋、做對，更要做好”颜武，同時要避免考試時出現(xiàn)“試卷做不完璃搜，時間不夠用”現(xiàn)象。

二是要突出復習課的效益鳞上，把課堂時間還給學生这吻。教師減少課堂上把反復重復的內(nèi)容，縮短講授時間篙议，突出講方法唾糯，講典型，多練習鬼贱，多反饋移怯。教師騰出時間鼓勵學生自主復習，幫助學生根據(jù)各自的情況刷選出知識點这难，進行梳理舟误，形成主干知識體系，并及時查漏補缺姻乓，促進各科平衡嵌溢，提高總體成績。

三是合理安排時間蹋岩，不在難題上打“持久戰(zhàn)”赖草。在穩(wěn)定優(yōu)勢學科成績的基礎上，學生不必盲目地在優(yōu)勢學科上無限制的花費時間剪个，教師可以根據(jù)學科的強弱狀況疚顷，把準學科分值的增長點，合理規(guī)劃和分配復習時間禁偎，確保各學科均衡發(fā)展腿堤，避免學生被牽著鼻子而失去自主權。

2.精挑細選如暖，抓好作業(yè)練習管理笆檀。復習中后期，作業(yè)不僅要少而精盒至，試卷更要重視批改后的講評酗洒。對待每節(jié)復習課的作業(yè)和練習士修，要有選擇性，不能盲目地指望用練習量的增加來代替復習質(zhì)的提升樱衷。

3.善于疏導棋嘲，抓好學生心理管理。將考生和家長調(diào)整到最平和的狀態(tài)矩桂，是考生取得成功的重要因素沸移。在復習備考過程中，重視學生的心理疏導侄榴，幫助學生克服煩躁心理和考試怯場心理雹锣。教師對學生要真心愛護，尊重熱愛而嚴格要求癞蚕。教師要多給學生一些激勵和表揚蕊爵，充分調(diào)動學生學習的積極性。經(jīng)常換位思考桦山，教師可采取“先跟后帶”的方式與學生談心攒射。作為班主任應及時與家長取得聯(lián)系，引導家長定好位恒水，不要過多地介入孩子的學習会放，給孩子創(chuàng)設一個良好的備考氛圍。

4.嚴格要求寇窑，抓好常規(guī)紀律管理鸦概。穩(wěn)定是取得良好學習成績的關鍵箩张。在畢業(yè)班后期的管理中甩骏，由于學習成績兩極分化，很多學生壓力增大先慷，對學習前景充滿憂慮饮笛，還有的學生自認為無望而放棄復習，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈论熙。為此福青，畢業(yè)班備考的中后期，應加強學生紀律觀念脓诡，特別加強紀律約束无午。