周末晚上好友聚會(huì)罐韩，阿杜說好了帶老婆孩子同來，最后只有他一人現(xiàn)身污朽。阿杜無奈地解釋散吵，兒子作業(yè)多，下午寫了五個(gè)小時(shí)蟆肆，最后因?yàn)橐黄魑谋锪艘粋€(gè)小時(shí)矾睦，但顆粒無收，老婆一氣之下毀約炎功，揚(yáng)言寫不出作文兒子不許出門顷锰。他本想說幾句緩和一下緊張氣氛，可話一出口亡问，卻引來老婆滿腹怨氣官紫。
想做個(gè)老好人，不成想成了里外不是人州藕，“孩子都一下午沒出門了束世，今天先寫到這里，下次上寫作課外班媽媽好好記記筆記床玻』偕妫”
老婆杜梅一聽，立馬光火锈死，“你是說我沒給兒子記好筆記贫堰？我是眾多家長(zhǎng)中最認(rèn)真的一個(gè)。你是站著說話不腰疼待牵，兒子的課外輔導(dǎo)不全是我陪其屏，你還好意思指手劃腳？”
阿杜拉住我這個(gè)過來人缨该，誠(chéng)邀下次去他家聚會(huì)偎行，給杜萍傳授教育培養(yǎng)孩子的成功經(jīng)驗(yàn)。話說回來贰拿，成功經(jīng)驗(yàn)談不上蛤袒，但有關(guān)寫作這件事，我倒是有一些方法膨更。
小學(xué)生的家長(zhǎng)們比較關(guān)心小學(xué)生幾年級(jí)可以開始寫作文妙真？不同年級(jí)寫多少字?jǐn)?shù)合適？百度上有老師給出答案：小學(xué)作文教學(xué)是兒童母語能力和邏輯思維能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)荚守，教學(xué)一般從三四年級(jí)開始珍德，這也符合這個(gè)年級(jí)孩子的智力發(fā)育癌椿。一般來說，二年級(jí)可以用幾句話寫簡(jiǎn)短的日記菱阵，三年級(jí)可以寫比較完整的小作文踢俄，200字為佳，四年級(jí)300字晴及，五年級(jí)400字都办，六年級(jí)500字。不一而足虑稼，字?jǐn)?shù)更因人而異琳钉。
但我們不難發(fā)現(xiàn)，身邊的很多小學(xué)生倍受作文寫作的煎熬蛛倦，家長(zhǎng)更是不遺余力花錢報(bào)課外班歌懒，花時(shí)間陪讀，卻收效甚微溯壶。
小學(xué)生抓耳撓腮及皂，快憋出小尾巴的具體表現(xiàn)：無從下筆，不知道從哪里開始寫且改，三言兩語验烧，便無話可說。
眾所周知又跛，寫作是個(gè)輸出過程碍拆，是將日常所見、所聞慨蓝、所思感混、所想、所感進(jìn)行加工礼烈、整理弧满、分類、整合济丘、分析谱秽、總結(jié)洽蛀、提煉的過程摹迷。對(duì)小學(xué)生來說，要經(jīng)多年學(xué)習(xí)訓(xùn)練才能逐步達(dá)到郊供。在這個(gè)訓(xùn)練過程中峡碉，將外界視聽感的輸入轉(zhuǎn)化成有效輸出，老師的專業(yè)指導(dǎo)和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)很重要驮审。
結(jié)合孩子性格特點(diǎn)鲫寄，順勢(shì)而為吉执。
世界上沒有兩片相同的樹頁，每個(gè)孩子都是不同的地来。有的孩子性格活潑戳玫，有的孩子性格內(nèi)向。性格活潑的孩子多數(shù)好動(dòng)未斑，喜歡表達(dá)咕宿，善與人溝過。而性格內(nèi)向的孩子性格沉靜蜡秽，話語不多府阀，喜歡獨(dú)處，愛專注做一件事情芽突。
性格不同试浙，各有優(yōu)勢(shì)。性格開朗的孩子更容易在較短的時(shí)間內(nèi)獲得周圍人的喜歡寞蚌，內(nèi)向性格的孩子卻更善于深度思考田巴，研究能力較強(qiáng)。所以挟秤，不能簡(jiǎn)單以內(nèi)向和外向來粗暴評(píng)判孩子聰明與否固额。
對(duì)于寫作這件事也如此，善于直抒胸臆的孩子煞聪，引導(dǎo)其把表達(dá)記錄下來斗躏，不同的話題，不同的想法昔脯，都是寫作的素材啄糙。對(duì)于內(nèi)向的孩子，在他們專心做自己的事情時(shí)云稚，不要去打擾隧饼，等他的專注活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)他們把沉浸在那個(gè)世界里的事情和發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)記錄下來静陈，這些小事情和小操作可能就是他未來筆下的故事燕雁，或者一篇小說明文。
結(jié)合孩子興趣愛好鲸拥，喻教娛樂拐格。
每個(gè)孩子都有自己的興趣、愛好刑赶，凡喜歡的皆有動(dòng)力捏浊，且樂此不疲。
有的孩子有音樂天賦撞叨，將歌唱和樂器學(xué)習(xí)金踪、表演的場(chǎng)景和感受以文字記錄下來浊洞。有的孩子對(duì)動(dòng)漫繪畫感興趣，引導(dǎo)其與動(dòng)漫人物對(duì)話胡岔，發(fā)揮想想法希。有的孩子對(duì)軍事武器和動(dòng)手操作有偏愛，參觀博物館或者拆裝航模的過程記錄下來靶瘸。
我相信铁材，每個(gè)孩子都能找出一兩項(xiàng)興趣和特長(zhǎng)，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子奕锌，抓住孩子這些興趣點(diǎn)著觉，引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單書寫記錄，哪怕只是幾句話，幾行字，即使是乏味的流水賬冤荆，都是好的開端。這個(gè)過程是孩子在重溫當(dāng)時(shí)的投入感肄鸽、專注感和幸福感。無論大人還是孩子油啤，對(duì)美好的過程都會(huì)念念不忘典徘，反復(fù)回味，如果家長(zhǎng)將寫作嵌入這個(gè)過程中益咬，孩子不僅不會(huì)反感逮诲，反而會(huì)有成就感。在他們?nèi)蘸蠓磸?fù)翻閱自己的文字的過程中幽告，強(qiáng)化喜悅梅鹦，并能很自然的對(duì)過去的記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。這樣冗锁，提筆的過程不僅不是難事齐唆，而是想放下都難，想少寫都難冻河。
結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)箍邮，因勢(shì)利導(dǎo)。
不同年齡段的孩子叨叙，有不同的生理和智力特點(diǎn)锭弊。小學(xué)生心智處于思維感性階段，理性思考正在逐漸發(fā)育摔敛。
對(duì)于處于感性時(shí)期的孩子廷蓉，家長(zhǎng)更需要做的是引導(dǎo)孩子多接觸人、事马昙、物桃犬，從有型的、可見的出發(fā)行楞，四季交疊攒暇、黑白色彩、大自然的多姿子房、科幻的神奇形用、科技的力量等等，先與世界建立鏈接证杭。
有所見才有所感田度，“作家的作品來源于生活”，沒有所見解愤，所感就無從談起镇饺。而周圍的一切就是自然界與人類文明給每個(gè)個(gè)體最無私的饋贈(zèng)，這份豪贈(zèng)是最公平的送讲，就看我們是否接納它奸笤。同樣是一場(chǎng)雪，人有揚(yáng)揚(yáng)千文哼鬓，如夢(mèng)似幻监右，美不盛收，讓讀者似身臨童話世界异希，而放在有一些人眼里健盒，“不就是一場(chǎng)雪，有啥稀奇称簿？” 事物的美和神秘?zé)o處不在味榛，就看我們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)它的眼睛。
要把握和利用好小學(xué)階段好奇和探索的最佳時(shí)期予跌，引導(dǎo)孩子多看搏色、多聽、多觸摸券册，一草一木都可以對(duì)話频轿。讓春花冬雪，晨鐘暮鼓烁焙，歡聚別離航邢，成功失敗都收入心懷，積淀內(nèi)心的寶藏骄蝇，為日后的輸出在做準(zhǔn)備膳殷。
正向鼓勵(lì)，不貼負(fù)面標(biāo)簽九火。
常言道赚窃，孩子的樣子都是父母給的册招，這里不單指外貌、智力勒极，還有積極與否的性格和人生態(tài)度是掰。
一些為孩子寫作文苦惱的家長(zhǎng)，常常會(huì)甩給被作文憋出小尾巴的孩子一句辱匿，“你怎么那么笨键痛，你同學(xué)小明怎么寫那么好，你也不學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)匾七？”“你的語文怎么就學(xué)不好絮短？作文更是沒救了！”對(duì)家長(zhǎng)來說只是一句發(fā)泄和嘮叨昨忆，但對(duì)孩子來說相當(dāng)于在腦門上貼上了標(biāo)簽丁频。
每次照鏡子這個(gè)標(biāo)簽都明晃晃在頭頂，最后真的就成為了“不如別人的笨孩子扔嵌、不會(huì)寫作文”的孩子限府。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的寫作難題，首先要體會(huì)他們的感受痢缎，就象體會(huì)自己難受的感受一樣胁勺。這種感受誰都不喜歡，如果你能告訴他独旷，“寫不出來是難受的署穗，當(dāng)年媽媽爸爸也和你一樣∏锻荩”首先讓他放下了他不是父母眼中的差孩子的擔(dān)心案疲。
接下來要做的是從現(xiàn)有命題出發(fā)幫助孩子找出寫作切入點(diǎn)，孩子會(huì)順著家長(zhǎng)的思路進(jìn)行思考麻养，在大腦中對(duì)素材進(jìn)行整合褐啡，小作文可能就有了開頭。經(jīng)過幾次之后鳖昌，孩子便會(huì)自己尋找切入點(diǎn)了备畦。如果家長(zhǎng)不僅不理解孩子的感受，還要把自己那份煩躁轉(zhuǎn)嫁給孩子许昨，對(duì)孩子來說不是增加了寫作動(dòng)力懂盐，而是雪上加霜。孩子背上情緒枷鎖糕档，自然無心應(yīng)對(duì)寫作莉恼，越寫不出來，越容易與家長(zhǎng)發(fā)生沖突，形成惡性循環(huán)俐银。
耐心陪伴尿背，共同學(xué)習(xí)交流。
多數(shù)孩子在作文寫作初期都會(huì)遇到困難悉患，家長(zhǎng)最好的作法是陪同孩子一起來完成残家。
處于小學(xué)階段的孩子榆俺，內(nèi)心還沒有強(qiáng)大到可以憑一已之力戰(zhàn)勝所有困難的程度售躁，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)能站出來，給孩子以精神支持茴晋。
采取的方式可以是陪捷，孩子寫的同時(shí)，家長(zhǎng)就同一命題也寫一篇诺擅，寫完后進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)市袖。也可以采取家長(zhǎng)提思路，由孩子組織語言語烁涌，篇后進(jìn)行意見交換苍碟。這樣的過程可能會(huì)花費(fèi)家長(zhǎng)的一定時(shí)間，但這個(gè)陪伴會(huì)起到事半功倍的效果撮执，家長(zhǎng)們平妨試試微峰。
小學(xué)生寫作練習(xí)不應(yīng)拘泥于文體和內(nèi)容，剛開始寫什么不重要抒钱，寫得出來比寫不出來更重要蜓肆。畢竟命題作文是寫作的更高要求，是日常寫作積累的高度整合谋币。寫作初期興趣和心態(tài)的培養(yǎng)比寫什么仗扬、寫好什么重要，打好基本功的好底子蕾额，命題作文自然水到渠成早芭。
