當(dāng)下中國(guó)其實(shí)是非常缺失正常的蔓同、正確的饶辙、本然的家庭教育，不少家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到家庭教育應(yīng)有的功能及其特殊價(jià)值斑粱，而只是把家庭教育當(dāng)成學(xué)校教育的延伸弃揽，使得家庭教育處于尷尬地位甚至可有可無的境地。
有些家長(zhǎng)成了應(yīng)試教育的陪練则北，孩子放學(xué)后不是帶著孩子繼續(xù)上課外輔導(dǎo)班矿微，就是監(jiān)督孩子完成學(xué)校的作業(yè)。孩子的業(yè)余時(shí)間除了上課就是作業(yè)咒锻，孩子和父母之間的交流完全圍繞應(yīng)試訓(xùn)練而展開冷冗，家庭教育的基本價(jià)值被“抽空”了。
那么惑艇，正常的家庭教育應(yīng)該做些什么呢蒿辙？那就是關(guān)注孩子的“身體成長(zhǎng)”與“精神成長(zhǎng)”，具體怎么做呢滨巴？
家長(zhǎng)如果能用心思灌、堅(jiān)持陪伴孩子做好五件事，孩子將受益無窮恭取。這五件事是：吃飯泰偿、閱讀、運(yùn)動(dòng)蜈垮、談心耗跛、旅行。為什么要做這五件事攒发？因?yàn)檫@五件事關(guān)乎孩子的“身體成長(zhǎng)”與“精神成長(zhǎng)”调塌，關(guān)乎孩子的生命健康、人格健全與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展惠猿。
一些家長(zhǎng)恰恰是把力氣用錯(cuò)了地方羔砾，花大價(jià)錢、大力氣給孩子報(bào)培訓(xùn)班偶妖，恨不得讓孩子所有的時(shí)間姜凄、精力都撲在學(xué)業(yè)上，只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)趾访，卻忽略了孩子的身體健康态秧、心靈成長(zhǎng)和感情需求。家長(zhǎng)如果時(shí)時(shí)考慮到孩子是生命至上扼鞋，就一定要努力地把目光從學(xué)業(yè)上抽離一些出來屿聋，不要等到悲劇發(fā)生再來后悔空扎，不要等到孩子抑郁再來醒悟。
在這全民教育焦慮的時(shí)代润讥，每一位家長(zhǎng)至少可以從生命本身去理解孩子，從孩子的身心健康盘寡、安全角度去陪伴孩子楚殿，在焦慮的縫隙里多給孩子一些“空間”，讓孩子不那么焦灼竿痰，不那么辛苦脆粥，也不少年老成。要以對(duì)生命的悲憫和理解化解教育焦慮影涉，給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境变隔，為孩子營(yíng)造一個(gè)焦慮大環(huán)境下的清新“小氣候”。
