在線教育被吵起來，融資不斷刊殉，隨之而來的廣告也不斷殉摔，身處海淀中關村地區(qū)更能感受到這種熱潮；以前筆者還糾結過是在線教育還是互聯(lián)網教育這樣的概念记焊，而現(xiàn)在只覺得教育信息化這個說法更準確符合互聯(lián)網+教育的需求逸月。總之遍膜，在線教育是互聯(lián)網圈喜歡的說法碗硬，教育O2O是傳統(tǒng)教育機構關注的話題，教育信息化是國家和學校共同關注的大事瓢颅，這三者區(qū)別在哪恩尾，對行業(yè)影響幾何，且往下看挽懦。
三種概念
在線教育最本質的東西無非是課堂搬到了網上翰意，所以老師在網上講課、學生在網上看視頻聽課就是在線教育了，誠然這種方式打破了時空的限制冀偶，最難得的是很多課程免費了醒第；但是免費共享這樣的特性是符合互聯(lián)網的，但卻是違背了教育行業(yè)的規(guī)律进鸠，因為不管在學校還是在培訓機構的老師亦或是家教這種形式稠曼，沒有人會認為教師的付出和勞動是可以免費獲得的，然而這些在線上卻實現(xiàn)了堤如，可能是出于平臺補貼或者是別的原因蒲列，總之是免費了窒朋，并且這些在線教育平臺的合作方都是一些教育培訓機構搀罢。
教育O2O倡導的線上線下相結合，既發(fā)揮線上快捷高效的優(yōu)勢侥猩，又要獲得老師在線下授課的效果榔至，從教學過程來看，線上的作用是連接雙方的紐帶欺劳，在前期被用戶認可的概率更大唧取。另外，一些傳統(tǒng)教育機構也在利用轉型O2O做文章划提。
教育信息化則包含了更廣闊的內容枫弟，主要是教師群體的互聯(lián)網化以及學校的互聯(lián)網化，這是一項宏大的國家級工程鹏往，各地的電教館正是在做這樣的事情淡诗。但也非常困難，以最為龐大的K12學校來說伊履，這個群體涉及到千千萬萬的在校老師韩容、學生、家長唐瀑。
典型企業(yè)
從現(xiàn)有的K12產品來看群凶，這三者在方向和切入點上有很大的不同，所遇到的瓶頸也截然不同哄辣，分類來說请梢。
一、在線教育方向：
它對于行業(yè)的最重要影響是鼓勵老師個體化力穗，在線完成授課的過程溢陪。
1在線課程平臺，這類平臺很少有只針對K12領域的睛廊，典型的是百度傳課形真、淘寶教育（原名淘寶同學），涉及所有的教育品類，大而全咆霜。
2 單一的學科學習工具邓馒，比如英語流利說，還有更細分的方向蛾坯，如新東方出的樂詞光酣，只針對英語詞匯的記憶學習，包含初高中詞匯脉课。
二救军、教育O2O方向：
它對于行業(yè)的最重要影響是幫助培訓機構推廣招生，引導用戶去線下聽課倘零。
1找老師唱遭，以家教O2O為主，目的的找家教老師呈驶，通過線上撮合平臺來取代傳統(tǒng)中介機構拷泽，包括跟誰學、輕輕家教袖瞻、請他教司致、老師來了。
2找機構聋迎，以找靠譜的培訓機構為目的脂矫，如搜課網是PC時代的玩法，神州佳教則是移動互聯(lián)網時代基于地理位置的玩法霉晕，但教育機構水平不一庭再、品牌多樣，用戶更愿意選擇比較知名的一些大機構娄昆。
3 找課程佩微，針對輔導課程，尤其是藝術類輔導的選擇萌焰，通過信息公開與點評來幫助家長報班哺眯，代表企業(yè)是決勝網，主要是面向18歲以下的青少年教育課程扒俯。
4找活動奶卓，以周末、暑期為時間周期撼玄，各種親子活動夺姑、游學、讀書等活動滿足了家長的需求掌猛，把教育帶到實踐中來盏浙，通過與游戲、社交相結合的方式影響孩子，親子類適合低年級的孩子與家長參加废膘，典型企業(yè)有父母邦竹海。
三、教育信息化方向：
它對于行業(yè)最重要的影響是推進學校和老師互聯(lián)網化丐黄，引導家長關注線上斋配。
1家校溝通，這是最早的一種產品形態(tài)灌闺，從已在A股上市的全通教育到校訊通的使用艰争，兩者的商業(yè)模式基于通信運營商的SP服務達到老師與家長溝通的目的，并按月向家長收取數元的費用桂对。這類產品通過各地代理發(fā)展到全國各地甩卓，也存在了十多年，直到2014年陸續(xù)被各地教育局叫徒有＃∶推担現(xiàn)在有一種新的免費校園網絡空間人人通狮崩，包括更加細分的App蛛勉，如知了、針對幼兒園的貝聊等睦柴，其創(chuàng)業(yè)方向還是家蟹塘瑁互動。
2作業(yè)問答坦敌，對K12學生來說侣诵，不會做作業(yè)是很大的煩惱；互聯(lián)網的思維是哪里有痛點狱窘，哪里就有需求杜顺，代表產品有百度作業(yè)幫、愛考拉蘸炸、學習寶躬络、小猿搜題，產品的核心邏輯是拍照答疑搭儒，學生上傳作業(yè)題的照片穷当，學霸在線解答。此外淹禾，還有教育培訓機構也做了作文類App馁菜，通過范文寫作和老師點評來幫助學生提高作文分數，如學而思麥格作文铃岔、高思樂樂作文汪疮，而百度作文寶、學霸君作文助手是兩者在K12產品線上的延伸產品。
3考試題庫智嚷，考試得高分是學生孜孜不倦的追求躲胳，所以考試當然是一個很恰當而準確的切入點，怎么做呢纤勒？做題是最佳途徑坯苹，傳統(tǒng)的手工做題需要購買教輔、試卷摇天，而互聯(lián)網就是讓它電子化且免費粹湃！典型的產品有龔海燕創(chuàng)辦的梯子網（已關閉），可做練習題泉坐、考試題的魔方格为鳄，加入考點分析等功能，整個產品涉及的環(huán)節(jié)還比較多腕让；主打初高中英語題庫并幫助老師在線組卷孤钦、試卷分析的快樂學。
4閱卷分析纯丸，有考試就有閱卷偏形，雖然在線題庫已經具備一定的自動閱卷功能，但是最根本的問題在于學生不會用熬醣恰俊扭！所以，老師基本也用不上坠陈。代表產品有學信萨惑，通過手機閱卷的功能實現(xiàn)分數統(tǒng)計、數據分析仇矾、錯題本庸蔼、學科評測等功能，閱卷是一個小的入口贮匕，后面的分析是能真正體現(xiàn)大數據和信息化的作用姐仅，并且能推動個性化教學。
前景分析
第一類
收費很難粗合，對于在線課程用戶的付費意愿很低萍嬉，因為效果是個大問題，很難去評價隙疚，且平臺粘性較差壤追。
第二類 地域限制，O2O的最大特性是天然具有地域性供屉，因此企業(yè)的發(fā)展行冰、市場開拓溺蕉、服務能力都非常依賴各地區(qū)的具體情況，市場悼做、人員管理都是大考驗疯特。
第三類 具體分析，家校溝通類沒有什么亮點可言肛走，同質化嚴重漓雅，尤其在免費后想要單純靠這個很難有出路。
作業(yè)問答類看起來很方便朽色，但與教育的意義相違背邻吞，老師也不會支持學生使用這樣的App，學生時代重要的是培養(yǎng)思考能力而不是直接要答案葫男，一個App就能解決的還要老師干嘛抱冷；而讓學生花錢請老師在線點評作文看起來更不現(xiàn)實。
考試題庫類產品對知識點梢褐、考試題型的分析旺遮，錯題本的建立，是能夠幫助學生認識到不足盈咳；但弊端是需要在線做題耿眉，學生在學校基本沒有這個條件使用手機上網猪贪；而讓老師組織學生統(tǒng)一在線考試的可行性很小跷敬，不符合日逞端剑考試的習慣热押。
再看閱卷分析類，沒有改變學生的考試作答習慣斤寇，也不勉強老師像中高考那樣在電腦前批卷桶癣；過程沒有打的變化，再利用一個好的工具就可以讓結果發(fā)生大變化娘锁。一方面是減輕了老師的工作負擔牙寞，方便老師明確教學成果；另一方面莫秆，學生通過考試也能掌握自己的學習情況间雀，是符合教育行業(yè)需求的產品；但瓶頸是各地老師智能手機的使用率和產品的推廣力度镊屎。
