? ? ? ? 我聆聽了王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》塑顺，感觸很深汤求！思思老師一開課就向我們?nèi)w學(xué)員提出了一個問題:“你印象中的美術(shù)課是什么樣？”聽到這個問題严拒，我快速的在頭腦中回憶扬绪，我們的美術(shù)課是什么樣：欣賞佳作、臨摹繪畫裤唠、想像創(chuàng)作挤牛、搭配顏色、手工制作……諸如此類巧骚。接下來老師在全體學(xué)員討論基礎(chǔ)上赊颠，通過一個小視頻向我們展示了一節(jié)不一樣的美術(shù)課∨耄看到盧炫辰小朋友的介紹竣蹦，我大吃一驚，原來美術(shù)課還可以這樣上沧奴。
? ? ? ? 王老師設(shè)計的“探索蠶寶寶成長過程”課中包含了美術(shù)痘括、科學(xué)、語文滔吠、信息技術(shù)等學(xué)科的共同參與纲菌，使得使得課堂變得生動、鮮活疮绷、精彩起來翰舌，使得學(xué)生得到多方面思維能力及動手能力的培養(yǎng)和鍛煉，小組合作和分工鍛煉了學(xué)生作合探究能力冬骚，任務(wù)式驅(qū)動調(diào)動了每個孩子的積極參與性并使孩子們的能力得以發(fā)揮椅贱。
? ? ? ? 當我還不了解什么是自然筆記的時候，還認為自然筆記是個新鮮詞的時候只冻，偉大的前輩就已經(jīng)開始使用自然筆記來觀察和記錄庇麦，如探險、天氣喜德、星象和時光變遷等等都是一種早期的自然筆記。而王老師介紹的自然筆記課程是則利用互聯(lián)網(wǎng)，以人為核心恳谎，以美術(shù)為載體虹菲，以技術(shù)為支持，跨學(xué)科整合贱呐，讓孩子置身真實情境丧诺，解決真實問題的探究性過程，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力奄薇，讓孩子理解學(xué)習(xí)驳阎、享受學(xué)習(xí)。
? ? ? 如今的教學(xué)馁蒂，再也不是單一的單學(xué)科教學(xué)呵晚，而是多種學(xué)科的整合。
? ? ? ? 開展跨學(xué)科課程教學(xué)沫屡，可以突破教師單學(xué)科思維局限性饵隙，呈現(xiàn)自主合作，自主探究的多學(xué)科融合課程沮脖。
? ? ? ? 開展跨學(xué)科課程教學(xué)金矛，讓我們不在墨守成規(guī)芯急，開創(chuàng)了教學(xué)的新方式。以前我在教學(xué)中總覺得簡單易行驶俊，效果還不錯娶耍，何必改呢？通過學(xué)習(xí)饼酿，我知道舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)榕酒，但還是不愿改變自己，因為一個“怕”字故俐，怕效果不好想鹰、怕課堂難以控制、怕耽誤時間難以完成教學(xué)任務(wù)……通過這次的學(xué)習(xí)药版，我要敢于邁出了新的一步辑舷，敢于嘗試，在不斷嘗試中提高刚陡。
? ? ? ? 開展跨學(xué)科課程教學(xué)惩妇，讓我們的課堂更加有廣度和深度，讓課堂教學(xué)延伸到課外學(xué)習(xí)筐乳，讓課堂學(xué)習(xí)延伸到生活實踐歌殃。
? ? ? 開展跨學(xué)科課程教學(xué)，必開創(chuàng)教育新天地蝙云，讓教育教學(xué)發(fā)生翻天覆地的變化氓皱。
