? ? 有些教育者相信他們自己的教育是完美的沼沈，他們可能會試圖把一套自認為正確的信念和價值觀強加給孩子伪窖，不可避免的嗦董，這樣的教育變成了一種壓迫，越操縱的教育學——成年人對孩子的獨裁統(tǒng)治峡眶， 還有些人 認為孩子們是不完美的剧防，所以沒有必要去傾聽孩子們的話。跟王老師和孩子們學習辫樱，孩子們從學校峭拘，媒體，還有我們的行為中感受著這一切狮暑。但是他們必須經(jīng)過親身的探索鸡挠，選擇和行動，才能發(fā)現(xiàn)自己的獨特性和個性心例。 我們?nèi)绾螌⑦@些可能性展示給他們宵凌，什么樣的世界才值得我們?nèi)フ故荆?
? ? ? ? 帶孩子們?nèi)バ袆有遥瑢嵺`創(chuàng)造的過程中 孩子們從中感受著這一切 止后，可能性無處不在。因為孩子的出現(xiàn)而有些父母把撫養(yǎng)孩子變成了一項自私自戀的事業(yè) ，有些父母或老師译株，人在心卻不在孩子身上瓜喇，他們早已沉溺在自私的需求和欲望中了 。孩子長大的過程也是孩子不斷嘗試各種可能性的過程歉糜，這些過程引發(fā)我們對人生和生活的希望和思考乘寒，審視自己的生活，從這點來說兒童是我們的老師匪补，但成年人往往對孩子的需求表達沖而不聞伞辛，甚至驚嚇，辱罵夯缺，虐待蚤氏，否定 ，太專注于自己的事情而丟棄了去親身體驗與孩子親密接觸的機會 踊兜，這樣造就了自己終身遺憾竿滨。
