? ? ? 想象夸張學(xué)童話

? ? ? ——《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹公奇

教學(xué)目標(biāo)：

? ? ? 1.練習(xí)快速閱讀的方法奇颠，梳理主要的故事情節(jié)败去，用自己的話講述這個(gè)故事。

? ? ? 2.抓住細(xì)節(jié)大刊，通過(guò)對(duì)想象和夸張的研討为迈，理解課文主旨，學(xué)習(xí)并掌握童話的主要特點(diǎn)缺菌。

課時(shí)安排

? ? ? ? 本課擬用兩課時(shí)完成葫辐。

教學(xué)過(guò)程：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時(shí)

? ? ? 一、回憶交流伴郁，引入本課學(xué)習(xí)

? ? ? 同學(xué)們耿战，大家從小一定聽過(guò)或讀過(guò)不少童話故事吧。我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)哪些童話故事呢焊傅？對(duì)你印象深刻的是什么剂陡？你還了解安徒生的哪些童話？

? ? （學(xué)生回憶狐胎，交流分享）

? ? ? 今天鸭栖，我們學(xué)習(xí)安徒生的另外一篇童話——《皇帝的新裝》。（板書標(biāo)題）

? ? ? 二握巢、練習(xí)速讀晕鹊，把握故事情節(jié)

? ? ? 1.初讀，記錄時(shí)間。

? ? ? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文溅话，盡量讀得快一點(diǎn)晓锻，同時(shí)記錄一下你讀完全文需要多長(zhǎng)時(shí)間。（學(xué)生默讀全文飞几，約10分鐘時(shí)間）

? ? ? 2.再讀砚哆，訓(xùn)練速度。

? ? ? 這篇課文共有3026字屑墨，大家讀了多長(zhǎng)時(shí)間呢躁锁？能不能達(dá)到每分鐘不少于400字的速度要求？

? ? ? 同學(xué)們绪钥，怎樣才能做到快速閱讀呢灿里？

? ? ? 預(yù)設(shè)：

? ? ? （1）不出聲〕谈梗口不出聲匣吊，心里也不要出聲讀。

? ? ? （2）不指讀寸潦。不一字一字指讀色鸳，要一行一行掃描。

? ? ? （3）不回視见转。沒(méi)有看清的不回視命雀，一口氣讀完全文。

? ? ? （4）抓關(guān)鍵斩箫。抓關(guān)鍵語(yǔ)句吏砂，抓關(guān)鍵情節(jié)，理故事發(fā)展線索乘客。

? ? ? 清楚了快速閱讀的基本要求狐血，大家想一想，剛才在讀課文時(shí)易核，是哪些因素影響了自己閱讀的速度匈织？下面再讀的時(shí)候，就要注意改進(jìn)牡直。

? ? ? 大家再次快速閱讀課文缀匕，不超過(guò)8分鐘時(shí)間渔扎。

? ? ? （教師計(jì)時(shí)贺嫂，學(xué)生快速閱讀。時(shí)間到后檢查學(xué)生閱讀情況奢啥，了解部分學(xué)生閱讀速度慢的原因）

? ? ? 三饵史、復(fù)述故事满钟，梳理寫作思路

? ? ? 1.用一句話掸哑，概括故事內(nèi)容。

? ? ? 讀完課文零远，請(qǐng)用一句話來(lái)概括一下這篇童話的故事內(nèi)容。

? ? ? （學(xué)生先寫出來(lái)厌蔽，然后交流）

? ? ? ? 預(yù)設(shè)：兩個(gè)騙子愚弄一個(gè)皇帝穿上一件根本不存在的新裝赤裸裸地舉行游行大典牵辣。

? ? ? ? 2.用一段話，介紹故事概要奴饮。

? ? ? ? 請(qǐng)用一段話介紹故事概要纬向，主要情節(jié)要介紹清楚。

? ? ? （學(xué)生思考戴卜，在班上交流）

? ? ? 預(yù)設(shè)：一位奢侈而愚蠢的國(guó)王每天只顧著換衣服逾条，一天來(lái)了兩個(gè)騙子，他們聲稱可以制作出一件神奇的衣服投剥，這件衣服只有圣賢才能看見(jiàn)师脂，任何不稱職或愚蠢的人都看不見(jiàn)。騙子索要了大量財(cái)寶江锨，不斷聲稱這件衣服多么華貴以及光彩奪目吃警，被派去的官員都看不見(jiàn)這件衣服，然而為了掩蓋自己的“愚昧”啄育，他們都說(shuō)自己能看見(jiàn)這件衣服酌心，而國(guó)王也是如此，最后穿著這件看不見(jiàn)的“衣服”上街游行挑豌，一位兒童說(shuō)“他什么也沒(méi)穿鞍踩！”

? ? ? 3.用自己話氓英，講述故事發(fā)展侯勉。

? ? ? 根據(jù)課文內(nèi)容，大家用自己的話詳細(xì)講述故事發(fā)展過(guò)程债蓝。

? ? ? （請(qǐng)2-3名學(xué)生在班上講述分享壳鹤，要注意故事情節(jié)的發(fā)展變化以及故事的完整性，不要看教材饰迹。同時(shí)梳理故事情節(jié)）

? ? ? 預(yù)設(shè)：皇帝愛(ài)新裝（引子）——騙子織新裝（開端）——大臣看新裝（發(fā)展）——皇帝穿新裝（高潮）——小孩揭新裝（結(jié)局）

? ? ? 今天下課后芳誓，每位同學(xué)都把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽聽，然后看你講的是否完整啊鸭、舒暢锹淌。

板書：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí)

? ? ? 一、研討寫法赠制，明確童話特點(diǎn)

? ? ? 1.童話的文體特點(diǎn)是什么赂摆？

? ? ? 同學(xué)們挟憔，上節(jié)課我們快速閱讀了課文，梳理了故事情節(jié)烟号。大家知道這是一篇童話故事绊谭，那么，讀了這篇課文后汪拥，你認(rèn)為這個(gè)故事是不是真實(shí)的达传？童話作為一種兒童文學(xué)體裁，它主要的特點(diǎn)是什么呢迫筑？

? ? ? 預(yù)設(shè)：

? ? ? （1）用虛構(gòu)的故事宪赶，反映生活。

? ? ? ? （2）用想象和夸張的手法脯燃，塑造形象搂妻，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

? ? ? ? （3）故事情節(jié)往往離奇曲折辕棚，引人入勝欲主。

? ? ? ? （4）語(yǔ)言通俗、生動(dòng)坟募，適合兒童閱讀岛蚤。

? ? ? ? 2.夸張和想象手法在課文中是怎樣運(yùn)用的？

? ? ? ? 我們知道了童話的特點(diǎn)懈糯，也知道童話在表現(xiàn)手法上最常用的就是夸張和想象涤妒，那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：在這篇課文中赚哗，作者是怎樣運(yùn)用夸張和想象手法的她紫？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)屿储。（通過(guò)與學(xué)生討論對(duì)話贿讹，具體到詞句文段，揣摩其想象和夸張手法在文中的具體運(yùn)用）

? ? ? 預(yù)設(shè)：

? ? ? （1）對(duì)皇帝的描寫：

? ? ? ? 為了要穿得漂亮够掠，他不惜把他所有的錢都花掉民褂。……他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服疯潭。人們提到他赊堪，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里∈ǎ”

（夸張皇帝喜歡新裝到了非常癡迷的程度哭廉。）

? ? ? ? “那真是理想的衣服！”皇帝心里想相叁，“我穿了這樣的衣服遵绰，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱職的辽幌；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子椿访。是的乌企，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子成玫，好使他們馬上開始工作逛犹。

? ? ? （皇帝的想法很簡(jiǎn)單、很天真梁剔、很愚蠢，符合他喜好新裝的特點(diǎn)舞蔽。）

? ? ? ? “這是怎么一回事呢荣病？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)渗柿！這可駭人聽聞了个盆。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎朵栖？這可是我所遇見(jiàn)的一件最可怕的事情颊亮。”

? ? ? ? “哎呀陨溅，真是美極了终惑！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿意门扇！”

? ? ? （想象皇帝的心理活動(dòng)雹有，有夸張成分。）

? ? ? “對(duì)臼寄！我已經(jīng)穿好了霸奕，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎吉拳？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下质帅，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

? ? ? （皇帝虛假的話語(yǔ)和動(dòng)作留攒，極富夸張意味煤惩。）

? ? ? （2）對(duì)騙子的描寫：

? ? ? ? 有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們自稱是織工稼跳，說(shuō)他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布盟庞。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人汤善，都看不見(jiàn)這衣服什猖。

? ? ? （騙子的伎倆并不高超票彪，但卻完全符合皇帝的愛(ài)好，想象中有夸張）

? ? ? ? 這兩個(gè)騙子又要了更多的錢不狮、更多的絲和金子降铸，他們說(shuō)這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包摇零，連一根線也沒(méi)有放到織布機(jī)上去推掸。不過(guò)他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。

? ? ? （騙子的貪婪被揭露無(wú)遺驻仅，想象合理谅畅。）

? ? ? 頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒(méi)有睡噪服，點(diǎn)起十六支以上的蠟燭毡泻。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成粘优。他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下仇味，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通雹顺。最后丹墨，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看！新衣服縫好了嬉愧！”

? ? ? （騙子的騙技表演以假作真贩挣，想象中有夸張。）

? ? ? （3）對(duì)大臣的描寫：

? ? ? “我的老天爺没酣！”他想揽惹，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)這一點(diǎn)四康。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道搪搏。難道我是不稱職的嗎？——不成闪金，我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料疯溺。”

? ? ? ? “哎呀哎垦，美極了囱嫩！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)漏设，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看墨闲，“多么美的花紋！多么美的色彩郑口！是的鸳碧，我將要呈報(bào)皇上盾鳞，我對(duì)這布料非常滿意≌袄耄”

? ? ? （對(duì)老大臣看布料的想象很符合人物特性腾仅。）

? ? ? “我并不愚蠢啊套利！”這位官員想推励，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽肉迫，但是我決不能讓人看出來(lái)验辞！因此他就把他完全沒(méi)有看見(jiàn)的布稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說(shuō)喊衫，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意受神。“是的格侯，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說(shuō)财著。

? ? ? （這位官員的心理活動(dòng)想象也是合理的联四。）

? ? ? “您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)撑教，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋朝墩！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)伟姐，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料收苏。

? ? ? ? （大臣官員為了在皇帝面前表現(xiàn)出自己稱職、不愚蠢愤兵，也只能睜著眼睛說(shuō)瞎話鹿霸。想象又夸張。）

? ? ? （4）對(duì)小孩的描寫：

? ? ? ? ? “可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀秆乳！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)懦鼠。

? ? ? ? （小孩子的一聲叫喊，純真而又像一聲驚雷屹堰，揭出了事實(shí)的真相肛冶。這樣的想象又是多么合理。）

? ? ? ? 3.作者為什么要運(yùn)用這種手法扯键？他想表達(dá)什么思想睦袖？

? ? ? 剛才，我們討論了夸張和想象手法在這篇童話中的具體表現(xiàn)荣刑。同學(xué)們思考思考：作者為什么要采用夸張和想象的手法呢馅笙？通過(guò)夸張和想象手法想要表達(dá)怎樣的主旨伦乔？不用它行不行？為什么延蟹？?

? ? ? （面對(duì)文本整體评矩，啟發(fā)學(xué)生深入思考研討。）

? ? ? 預(yù)設(shè)：

? ? ? 作者通過(guò)這個(gè)虛構(gòu)的故事阱飘，要寫出昏庸無(wú)能斥杜、窮奢極欲的皇帝以及大臣們自欺欺人的丑行，諷刺他們的無(wú)知沥匈、愚蠢蔗喂、虛榮、腐敗高帖。

? ? ? ? 所以缰儿，在專制制度下，人們屈服于專治統(tǒng)治的淫威散址，無(wú)論多么荒唐乖阵、多么可笑的事都可能發(fā)生。作者運(yùn)用夸張和想象的手法预麸，極力將這個(gè)故事講述得荒誕無(wú)稽瞪浸、愚蠢可笑，這樣才能辛辣諷刺者們統(tǒng)治者的丑惡嘴臉吏祸，才能深刻發(fā)掘他們的丑惡靈魂对蒲，讓讀者在笑聲中認(rèn)清事情的本質(zhì)。當(dāng)然贡翘，這些想象和夸張蹈矮，都是立足于現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)的，是合理的鸣驱，是真實(shí)生活的適度集中和拔高泛鸟。一切想象和夸張實(shí)際都是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。

? ? ? ? 如果不采用合理的想象和夸張踊东，如實(shí)地記錄生活谈况，沒(méi)有文學(xué)的提煉，勢(shì)必起不到這種諷刺和揭露的效果递胧。

? ? ? ? 4.學(xué)了這篇童話碑韵，在思想情感或表現(xiàn)手法方面對(duì)你有什么啟示？

? ? ? 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文缎脾，你對(duì)說(shuō)真話有什么思考祝闻？這篇童話夸張和想象手法的運(yùn)用對(duì)你的閱讀與寫作有什么幫助？

? ? ? （這個(gè)問(wèn)題立足于閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)，討論時(shí)注意緊扣文本联喘，不必扯得太遠(yuǎn)华蜒。）

? ? ? ? 預(yù)設(shè)：

? ? ? 說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)還可能要付出代價(jià)豁遭。但我們應(yīng)該勇于說(shuō)真話叭喜，敢于說(shuō)真話，就像文中的小孩子一樣蓖谢，要勇于發(fā)現(xiàn)真相捂蕴，敢于說(shuō)出真話。

? ? ? 在閱讀童話闪幽、神話啥辨、小說(shuō)等文學(xué)作品時(shí)，要善于分析作者運(yùn)用想象和夸張手法的合理性以及文學(xué)價(jià)值盯腌。在寫作有關(guān)作品時(shí)溉知，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和夸張的手法，從而升華作品的主旨腕够。

? ? ? ? 二级乍、拓展閱讀

? ? ? 1.全班分成四個(gè)小組排練分別課本劇。每個(gè)小組編劇帚湘、導(dǎo)演玫荣、演員、服裝客们、道具等分工協(xié)商，排練好《皇帝的新裝》材诽。然后在班上匯演底挫，評(píng)比，表彰脸侥。

? ? ? 2.課外閱讀《安徒生童話》建邓，在本課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括歸納安徒生童話的類型睁枕、特點(diǎn)官边。

板書：