昨晚回家就開始寫作業(yè)户辱，寫的過程中拖拖拉拉鸵钝，總是不能專心，中途要么剪指甲庐镐，要么吃東西恩商，前后寫了3個多小時才完成”啬妫看著他的樣子怠堪，真是讓人無法冷靜揽乱，陷于情緒中無法自拔，連連催促中帶著情緒粟矿。沉淀下來凰棉，面對孩子的拖拉該怎么辦呢？
1. 界限：寫作業(yè)是孩子的事嚷炉，培養(yǎng)孩子管理時間的習(xí)慣渊啰，緩解孩子中途寫作業(yè)的疲憊和有時的煩躁探橱，如何鼓勵和肯定申屹，培養(yǎng)孩子的興趣和成就感是家長的事。
2.全局和次序：孩子作業(yè)慢可能是因為作業(yè)多隧膏，題目難哗讥，疲勞，心情不好等胞枕。孩子寫作業(yè)雖拖拉杆煞，但比初一好了很多，現(xiàn)在是回家就開始寫作業(yè)腐泻，偶爾拖拉也是可以理解的决乎。親情第一，人格第二派桩，知識第三构诚，學(xué)習(xí)上的事要與愛和親情聯(lián)系在一起。而平時我們經(jīng)常把要做的事情跟煩躁铆惑，無趣等不舒適的感覺聯(lián)系在一起范嘱，孩子感覺舒服嗎？愿意做嗎员魏？
3.接納：接納當(dāng)下寫作業(yè)拖拉的真實情況丑蛤，而不是接納拖拉的行為本身，對于當(dāng)下情況找方法撕阎，才是接納受裹。接納孩子的節(jié)奏，放下我們心中的高標(biāo)準(zhǔn)虏束，用0-100法無條件接納棉饶，看到他的好。
4.客觀：孩子作業(yè)拖拉是事實魄眉，是不好的方面砰盐，好的方面是這學(xué)期比初一有了很大的改善，不用晚上拖到很晚才開始寫坑律，不用到很晚才睡覺岩梳，也不用第二天早上起來趕作業(yè)囊骤，客觀上有了很大的進(jìn)步。
5.通情達(dá)理：及時觀察孩子的情緒動態(tài)冀值，梳理他在學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩心事也物，肯定他的情緒，表達(dá)他的情緒列疗。當(dāng)憤怒的情緒來臨時滑蚯，不與他對抗，先順應(yīng)情緒抵栈。先處理情緒告材，后處理事情，做到通情達(dá)理古劲。調(diào)動孩子寫作業(yè)的熱情斥赋，有了熱情，作業(yè)自然寫得快产艾。
農(nóng)民種地都有一個過程疤剑，春天播種，夏天耕耘闷堡，秋天收獲隘膘，成長需要時間。十年樹木杠览，百年樹人弯菊，孩子的成長是一個長遠(yuǎn)的過程，不盯著孩子一兩次的作業(yè)倦零，而是關(guān)注孩子的親情發(fā)展和人格成長误续，知識增長，按次序進(jìn)行扫茅。用一個更長的時間去培養(yǎng)孩子的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣蹋嵌。
