? ? ? ? 在《水結(jié)冰了》一課中强法，我利用提問的方式導(dǎo)入"持續(xù)給水降溫會發(fā)生什么現(xiàn)象灌危？”孩子們不難說出水會結(jié)冰尺栖，接著再問“水結(jié)冰時溫度又是多少呢？水結(jié)冰后發(fā)生了那些變化呢懒叛？”從而進入本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)丸冕。
? ? ? 在探究水結(jié)冰的現(xiàn)象時，我利用多媒體出示實驗步驟以及要求如圖:
? ? ? ? 了解了實驗步驟以及要求后芍瑞，請每個小組一號同學(xué)填寫記錄單晨仑，二號同學(xué)領(lǐng)取溫度計以及橡皮筋，三號同學(xué)領(lǐng)取試管并接水拆檬，四號同學(xué)領(lǐng)取燒杯并取冰塊。（實驗過程中我為孩子們添加鹽）等實驗物品備齊開始實驗妥凳，起初我預(yù)計的時間為5分鐘竟贯，但是時間不太夠，實驗現(xiàn)象不夠明顯逝钥，就曾加至七分鐘屑那。整個實驗下來全班有四個小組將水結(jié)成冰。（對于有限的時間來說四個小組完成探究實驗已經(jīng)很不錯了）
? ? ? ? 全班共同探討填寫記錄單艘款，記錄單如下:
? ? ? ? 孩子們經(jīng)過動手探究持际，可利用第一節(jié)課《水到哪里去了》中總結(jié)水與水蒸氣的相同點與不同點總結(jié)出水與冰的相同點與不同點。如圖:
本節(jié)課中我認為可取之處有：
1.在上課的前一晚我在家做過該實驗哗咆，發(fā)現(xiàn)試管中水加四分之一是不能及時結(jié)冰的而且要求冰量較大蜘欲，所以改至試管中添加一厘米水效果很好。
2.實驗過程中分工明確晌柬，小組成員都有機會參與實驗姥份。
存在的問題之處有：
1.實驗前沒有強調(diào)器材的安全使用郭脂，導(dǎo)致實驗過程中有孩子不小心把試管打碎，所以在實驗時器材的安全使用一定要強調(diào)在強調(diào)澈歉。
2.課堂時間把握不好展鸡，總結(jié)水與冰的不同與相同點時已經(jīng)下課了，我就請孩子們下來小組合作交流完成埃难，下一次課師生再次進行總結(jié)莹弊。
3.實驗時孩子們有點激動，課堂紀律的管控不太好涡尘，該怎么做到科學(xué)課堂實驗時收放自如呢忍弛？
針對學(xué)習(xí)科學(xué)課堂管理有感
? ? ? ? 本來這篇反思是在昨天就完成的，我還在上面對于本課提出問題怎么做到實驗時的收放自如悟衩？(收放自如指的是課堂有條有序）通過今天的培訓(xùn)就得到了些許答案剧罩，還剩下一些要靠自己摸索。
課堂管理是上好一堂課的基礎(chǔ)座泳，有幸今天能夠有機會學(xué)到這么多的經(jīng)驗惠昔，蘇老師的金庸版課堂管理和楊老師的清新版課堂管理的聽后主要感想有以下幾點：
1.這幾周科學(xué)課上下來確實是有不少孩子要么忘記帶科學(xué)課本，要么把課本忘在實驗室里挑势，要么鉛筆橡皮到處掉镇防，聽了蘇老師的經(jīng)驗后，我下午就回來請孩子們準備一個文件袋潮饱，專門裝科學(xué)課本和筆袋来氧，課前帶著自己的文件袋到實驗室門口排隊，統(tǒng)一為右手提文件袋香拉。
2.實驗室桌椅板凳的擺放啦扬，開學(xué)時講過桌椅板凳的擺放，但是凳子的擺放無具體標準凫碌，聽了蘇老師的分享我下午課堂上就制訂了凳子擺放標準扑毡，凳子與凳子之間角連角。
3.對于孩子們需要留下來改作業(yè)或者其他事的情況盛险，要定下規(guī)矩瞄摊，讓他們知道科學(xué)課也很重要不容許隨意對待，比如蘇老師的假條就非常好苦掘，但是要和其他老師好好溝通才行换帜。
4.很多人對于科學(xué)課都有種副科的感覺，而作為專職科學(xué)老師我們自己就要認真對待鹤啡，落實到每個細節(jié)處惯驼，處理好與同事，學(xué)生揉忘，家長的關(guān)系跳座，這樣才能讓我們科學(xué)課堂有序的開展端铛，
5.對于給學(xué)生的評價反饋真的在于堅持，在開學(xué)前兩周我是堅持給學(xué)生蓋章反饋疲眷，但這兩周就發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)容多禾蚕，時間不夠用，評價得不到反饋狂丝，給孩子們造成蓋章評價的無所謂换淆，導(dǎo)致課堂稍有松散，聽了楊老師的分享以及回想到我六年級時十個A+兌換一個本子依然很高興几颜，發(fā)現(xiàn)堅持使用評價反饋形成閉環(huán)是有利于課堂的管理的倍试。
