苔 - 梁俊&梁越群
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
如果沒有那次眼淚灌溉
也許還是那個(gè)懵懂小孩
溪流匯成海 夢(mèng)站成山脈
風(fēng)一來 花自然會(huì)盛開
夢(mèng)是指路牌 為你亮起來
所有黑暗 為天亮鋪排
未來已打開 勇敢的小孩
你是拼圖 不可缺的那一塊
世界是純白 涂滿夢(mèng)的未來
用你的名字 命名色彩
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
雁聲依舊在 年少時(shí)對(duì)白
耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷
? ? ? ? ? ? 苔? ? 袁牧
白日不到處意述，青春恰自來鸟蟹。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
詩(shī)中的苔花是一種植物，常生長(zhǎng)在山間的巖石和樹木上面，也可以入藥。因?yàn)樵谏介g樹木眾多，巖石遮擋舱权，使得苔花常常無(wú)法見到陽(yáng)光，開出的花都非常小仑嗅，只有米粒大小宴倍，但是卻靜靜地地綻放。
苔花雖小仓技，也沒有很好的生長(zhǎng)環(huán)境鸵贬，但是它依然能夠美麗地綻放，不畏嚴(yán)寒脖捻，不懼酷暑阔逼，堅(jiān)強(qiáng)地展示出生命的偉大。
每個(gè)人生活中都不能一帆風(fēng)順地沮，也不可能陽(yáng)光雨露都照顧你一個(gè)人嗜浮，甚至有時(shí)候既無(wú)陽(yáng)光也無(wú)雨露，但是只要有一線希望就要堅(jiān)持摩疑，等待機(jī)會(huì)危融。
我們要學(xué)苔花的這種不甘寂寞的精神，要為它安然自在的情懷而鼓掌雷袋，同時(shí)也要積極地爭(zhēng)取長(zhǎng)大吉殃，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，不能自暴自棄楷怒。
在被人不理解和不支持時(shí)寨腔，一邊努力提高自己的綜合素質(zhì)，一邊主動(dòng)地推介自己率寡，相信有志者事竟成。
上面的收獲倚搬，是風(fēng)趣幽默多才的王文蓉老師在分享《換個(gè)角度看課堂——看看學(xué)生的參與》帶給我的冶共。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的，考試也是學(xué)生去考。所以在課上捅僵，我們老師要想盡任何一個(gè)辦法動(dòng)腦筋家卖，盡量讓學(xué)生參與課堂，盡量不是一言堂的課堂庙楚，不是只是由教師一味的去講授上荡。
教師應(yīng)加強(qiáng)以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法馒闷。用多種方式吸引學(xué)生主動(dòng)酪捡，而有效地參與學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋思考，動(dòng)手操作纳账，動(dòng)情參與逛薇。把學(xué)生主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課堂教學(xué)，著重訓(xùn)練教師如何設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)疏虫。并支持學(xué)生有效完成相應(yīng)事情永罚，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
理想課堂一定是學(xué)生的課堂卧秘，學(xué)生是課堂上最大的資源呢袱，學(xué)生不僅是課堂的消費(fèi)者，也應(yīng)該成為課堂的貢獻(xiàn)者翅敌。我們常說羞福，學(xué)生是課堂的主人，但是哼御，這個(gè)主人到底可以行使多少權(quán)利坯临，需要我們深入思考。在學(xué)生的課堂上恋昼，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者看靠、支持者和服務(wù)者液肌。當(dāng)教師走進(jìn)課堂時(shí)，不僅僅要心里裝著教學(xué)目標(biāo)谤祖，更重要的是橘券，要裝著學(xué)生锋华，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和狀態(tài)毯焕，不能讓情緒成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙续担。因此，教師要先關(guān)注情緒再關(guān)注教學(xué)询兴，這樣的課堂起點(diǎn)才有意義乃沙。如果學(xué)生沒有開始學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)就不應(yīng)該開始诗舰。中心思想就是讓學(xué)生參與進(jìn)來警儒，讓學(xué)生動(dòng)起來，無(wú)論你用什么方式眶根。不過蜀铲，還的注意問題的設(shè)計(jì)，要有一定的水準(zhǔn)属百。另外记劝，還讓我學(xué)習(xí)到六種教學(xué)模式，嘗試著改進(jìn)自己的教學(xué)模式族扰。
做個(gè)懶老師厌丑，把課堂還給學(xué)生。
特別喜歡開頭和結(jié)束時(shí)唱的歌曲渔呵，不知不覺一個(gè)小時(shí)就過去啦怒竿。喜歡王老師的講課風(fēng)格，喜歡王老師扩氢。
歌曲《心太軟》中的幾句：“你總是心太軟耕驰，心太軟。獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響录豺，你任勞任怨地分析著課文耍属，可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)托嚣。你總是心太軟，心太軟厚骗，把所有問題都自己講，教學(xué)總是簡(jiǎn)單兢哭，交流太難领舰，不是你的，就不要多講迟螺，……奧冲秽！算了吧！就這樣算了吧矩父！該放就放锉桑，再講也沒有用，傻傻等待窍株，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴民轴，你總該為學(xué)生想想未來！”
苔花如米小球订，也學(xué)牡丹開”后裸，第一次讀到袁枚的這句詩(shī)，心中便涌出深深的感動(dòng)冒滩。是呀微驶，苔蘚開花時(shí)，盡管如同米粒那樣大小开睡，但它沒有自卑因苹，沒有沮喪，沒有怨恨篇恒，更沒有低頭扶檐，照樣學(xué)著牡丹的樣子昂然怒放，靜靜地綻放著自己的美麗婚度，燃燒著屬于自己的快樂蘸秘，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
我們平凡的教師也是苔花蝗茁，默默的做著重復(fù)的工作醋虏，不管怎么樣，都盡心盡力的努力著哮翘。學(xué)生也是苔花颈嚼，老師的雨露不可能都會(huì)播撒的均勻，但是饭寺，也要像苔花阻课，花小也要盡情努力綻放自己叫挟。
優(yōu)秀筆記張冬梅作品學(xué)習(xí)借鑒一下
