課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)沪停，調(diào)控人際關(guān)系煤辨，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式木张。管理好課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石众辨，教師必須不斷地提高管理技能。

　　今天推薦給老師們一些課堂管理小技巧舷礼，希望對(duì)您教學(xué)過(guò)程中有所幫助鹃彻！

　　一、吸引學(xué)生注意力妻献，使教室安靜

　　1．嘗試先什么也不做蛛株。靜靜地站著，完全平靜旋奢∮净樱靠得最近的學(xué)生會(huì)注意到然痊，漸漸的其他學(xué)生也將注意到至朗。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。

　　2．不要大聲叫剧浸！如果還是沒(méi)有安靜下來(lái)锹引，請(qǐng)一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng)。先跟幾個(gè)看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽(tīng)課的學(xué)生安靜地聊上幾句唆香。

　　3．利用人類(lèi)的好奇心嫌变。有時(shí)小聲說(shuō)話是個(gè)好主意！人類(lèi)天性里也包括了不肯錯(cuò)過(guò)任何事的好奇心躬它。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)話腾啥，剩下的很多學(xué)生也將會(huì)停止談話，以便能聽(tīng)到你們?cè)谡f(shuō)什么冯吓。

　　4．先布置一點(diǎn)任務(wù)倘待。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去组贺，或者是題簽寫(xiě)在黑板上凸舵。

　　5．不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對(duì)你的不敬。這是最自然不過(guò)的人類(lèi)天性失尖，除非有什么值得注意的事情發(fā)生啊奄。

　　二渐苏、應(yīng)付干擾

　　1．接受你也被干擾的事實(shí)。想要忽略掉干擾的來(lái)源繼續(xù)上課只有壞處沒(méi)有好處菇夸，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞琼富。或者他們?cè)谧⒁庵銓⑷绾畏磻?yīng)庄新，而不再集中精力于你正在說(shuō)什么或者正在做什么公黑。

　　2．注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話摄咆，切忌這時(shí)不要批評(píng)產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪凡蚜。

　　3．耐心對(duì)待同事。在被同事或其他的老師打擾的時(shí)候要特別小心吭从，即使它們的打擾很不受歡迎朝蜘，而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑椋阋惨欢ㄒp聲對(duì)待來(lái)者涩金，而千萬(wàn)不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩谱醇。

　　4．變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能步做，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方副渴。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾全度。

　　5．注意你與學(xué)生的距離煮剧。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多将鸵。

　　6．找尋干擾的動(dòng)機(jī)勉盅。如果干擾持續(xù)不斷，那可能使學(xué)生們厭倦了聽(tīng)課顶掉，希望能有一些更明確的任務(wù)草娜。這時(shí)要避免“既已開(kāi)始，就要完成”的想法痒筒。

　　7．準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做宰闰。就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問(wèn)題，如果需要的話簿透，有學(xué)生干擾的時(shí)候就要求他回答一個(gè)問(wèn)題移袍。這對(duì)應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。

　　三萎战、避免班級(jí)混亂

　　1．明文規(guī)定班級(jí)的一些行為準(zhǔn)則咐容。如有可能，讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度蚂维。他們?cè)骄哂兄魅宋桃庾R(shí)戳粒，就越能夠遵循這些制度路狮。

　　2．立即獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為。給他們一個(gè)微笑蔚约，幾句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)奄妨。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們——因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)苹祟，他們可能真得表現(xiàn)良好砸抛。

　　3．接受學(xué)生發(fā)出的信號(hào)。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn)树枫，而不是缺點(diǎn)直焙。

　　4．某個(gè)學(xué)生制造麻煩時(shí)，立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個(gè)地方砂轻。這樣一來(lái)可以表明你已經(jīng)注意到問(wèn)題了奔誓，另一方面也可以給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

　　5．找時(shí)間冷靜下來(lái)搔涝。如果你和某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了厨喂，盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時(shí)間。這樣也可以為日后說(shuō)“很抱歉發(fā)生這樣的事庄呈，但是怎么保證類(lèi)似事情不會(huì)再次發(fā)生”作出鋪墊蜕煌。

　　6．調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)勎芰簦M量找出其行為的原因斜纪。有些時(shí)候這些原因是可以理解，可以原諒的故响。

　　7．不要對(duì)學(xué)生期望值過(guò)高傀广。但也決不貶低他們。保證所布置的任務(wù)適合學(xué)生水平彩届，相信較差的學(xué)生也有自己的目標(biāo)。說(shuō)清楚或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)誓酒。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實(shí)際能力樟蠕，從而布置他們能完成的任務(wù)。

　　四靠柑、利用黑板

　　1．板書(shū)有多清楚寨辩？檢查一下你板書(shū)字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清楚歼冰。

　　2．利用上半部分靡狞。確保充分利用了黑板的上半部分。只有確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí)隔嫡，才使用黑板的下半部分甸怕。

　　3．列出上課計(jì)劃甘穿。將要討論的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，這樣梢杭，你對(duì)這些問(wèn)題做出回答時(shí)温兼，學(xué)生仍然能夠看到問(wèn)題。

　　4．讓學(xué)生既能看得清楚武契，又能聽(tīng)得清楚募判。在黑板上寫(xiě)字，背對(duì)著學(xué)生時(shí)就不要在講課了咒唆。

　　5．讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫(xiě)字届垫。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)些東西全释。

　　6．把黑板當(dāng)作教室資源敦腔。給幾組學(xué)生布置”板書(shū)任務(wù)”。比如恨溜，當(dāng)開(kāi)始一個(gè)新的課題時(shí)符衔，要求學(xué)生整理并在黑板上寫(xiě)出“我們想知道的10個(gè)問(wèn)題”。

　　7．將學(xué)生的話寫(xiě)在黑板上糟袁。只要可能判族，就在黑板上寫(xiě)下學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的話，使他們感覺(jué)自己的想法受到了重視项戴。當(dāng)學(xué)生看到自己的話被寫(xiě)到黑板上時(shí)形帮，他們就會(huì)對(duì)正在討論的問(wèn)題產(chǎn)生一種更強(qiáng)的主人翁意識(shí)，注意力就會(huì)更加的集中周叮。

　　五辩撑、教學(xué)時(shí)確保機(jī)會(huì)均等

　　1．確保對(duì)學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)時(shí)無(wú)論他們背景如何仿耽，你都以相同態(tài)度對(duì)待合冀。

　　2．將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡项贺，學(xué)生的自然趨勢(shì)是與同性別同學(xué)坐在一起君躺，你必須對(duì)座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組开缎，而盡量使用更隨意的方法棕叫，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。

　　3．避免有歧視性的角色分配奕删。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子俺泣，或是只叫女生做清潔工作。

　　4．喚起學(xué)生的平等意識(shí)。鼓勵(lì)他們客觀對(duì)待不公平事件伏钠。幫他們找出解決不平等問(wèn)題的切實(shí)可行的方法横漏。

　　5．關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息贝润，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒绊茧。

　　6．防止學(xué)生偏見(jiàn)。批評(píng)那些在言行上顯示出偏見(jiàn)的學(xué)生打掘，引導(dǎo)他們朝向正確的华畏，公平的態(tài)度發(fā)展。

　　7．盡量注意性別反應(yīng)尊蚁。因?yàn)槟猩谋憩F(xiàn)總沒(méi)有女生好亡笑。仔細(xì)觀察男生對(duì)各種不同任務(wù)與活動(dòng)的反應(yīng)，這也許可助你開(kāi)展一些有利于公平處理的活動(dòng)横朋。

　　8．注意幽默分寸仑乌。不要將那些可能被某一群體的人認(rèn)為有侮辱含義的笑話或逸事。

　　六琴锭、喚起成就感的策略

　　1．向?qū)W生說(shuō)明對(duì)每一學(xué)期的要求晰甚。告訴他們?cè)谶@段時(shí)間需要學(xué)些什么，練些什么决帖，并且確保和你的整體計(jì)劃一致厕九。

　　2．根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)地回。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)扁远。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生刻像。

　　3．教會(huì)學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程畅买。教會(huì)他們采用圖表。標(biāo)注每次取得的成績(jī)细睡。這也有助于學(xué)生的時(shí)間管理能力谷羞。

　　4．對(duì)比前一次成績(jī)制定目標(biāo)。如可能纹冤，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn)洒宝，制定過(guò)渡時(shí)期計(jì)劃?rùn)z查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力萌京。

　　5．考試與學(xué)習(xí)一體化。確焙旰疲考試與規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系知残；確保考試有具體的標(biāo)準(zhǔn)比庄，可在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果求妹》ρ危考試難度事宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　6．在班級(jí)里倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣制恍。高標(biāo)準(zhǔn)高要求不僅是一種激勵(lì)父能，更是一種期待。如果教師不斷地提出高要求高標(biāo)準(zhǔn)净神，那些抱有遠(yuǎn)大志向何吝，希望挖掘出最大潛力的學(xué)生擇最有可能取得成功。

　　7．讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)鹃唯。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力爱榕，使他們更自信的繼續(xù)深造。

　　七坡慌、批改學(xué)生作業(yè)

　　1．留出地方寫(xiě)評(píng)語(yǔ)黔酥。例如，要求學(xué)生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白洪橘，以便你做評(píng)論跪者。

　　2．了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。記住熄求，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí)渣玲，他們通常非常緊張，也就是說(shuō)它們對(duì)作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)抡四，尤其是他們最先看到的那些很敏感柜蜈。

　　3．謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。如果給學(xué)生打分指巡，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)淑履，而且，分?jǐn)?shù)還會(huì)支配他們對(duì)你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)地反應(yīng)藻雪。如果分?jǐn)?shù)過(guò)高秘噪，他們可能會(huì)忽略大部分反饋意見(jiàn)；但如果分?jǐn)?shù)過(guò)低勉耀，他們有可能非常沮喪指煎，從而根本不會(huì)去看你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。針對(duì)這些情況便斥，仔細(xì)考慮一下打分是否真得很重要至壤，或許有沒(méi)有必要先給出反饋意見(jiàn)，然后在打分枢纠。

　　4．小心對(duì)待打叉像街。要記住，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會(huì)讓人感覺(jué)十分沮喪，十分挫敗镰绎。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤脓斩，比如用熒光筆畫(huà)出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明畴栖。

　　5．找到比打勾更好的方法随静。雖然紅勾勾對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語(yǔ)吗讶，比如說(shuō)“好觀點(diǎn)”燎猛，“做得好”等，都可以大大的鼓勵(lì)學(xué)生关翎。

　　八扛门、從學(xué)生那里獲得反饋信息

　　1．留意可獲得反饋的信息。學(xué)生的面部表情是最快的反饋來(lái)源纵寝。他們對(duì)你论寨，對(duì)你布置的作業(yè)，對(duì)你的教學(xué)方式都會(huì)給出反饋信息爽茴。仔細(xì)觀察葬凳，你就會(huì)立即分辨出他們對(duì)一件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩。

　　2．收集表明學(xué)生觀點(diǎn)的證據(jù)室奏。是不是得發(fā)給學(xué)生一些問(wèn)卷火焰，獲取他們對(duì)某一事件的反饋信息。

　　3．忽略不嚴(yán)肅的信息胧沫。總有一些學(xué)生不認(rèn)真回答問(wèn)題昌简。忽略這些問(wèn)題，把注意力集中到有用的信息上绒怨。

　　4．接受表?yè)P(yáng)纯赎。不要忽視或拒絕學(xué)生對(duì)你的贊美。讓肯定你的學(xué)生們知道你已經(jīng)看到了他們的信息南蹂，而不是將這些積極信息都排除掉了犬金。

　　5．要接受否定的信息。將所得信息之看作是一種反饋六剥，而不是批評(píng)樂(lè)意聽(tīng)取和幫助學(xué)生說(shuō)出否定信息晚顷。更好的做法是：感謝他們的評(píng)價(jià)。

　　6．讓學(xué)生認(rèn)為他們的意見(jiàn)能起到作用疗疟。告訴學(xué)生该默，你將根據(jù)他們的意見(jiàn)重新設(shè)計(jì)以后的課程。