一直都很想尋找一種科學(xué)有效的悯衬，能系統(tǒng)指導(dǎo)我們班級音樂教學(xué)的教學(xué)方法弹沽，經(jīng)過小伙伴們的推薦，這個寒假一開始便閱讀《柯達(dá)伊教學(xué)法》筋粗，學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)策橘，柯達(dá)伊音樂教學(xué)法是-一個生動活潑的教學(xué)法，每一位老師可以根據(jù)學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)娜亿、進行設(shè)計適合學(xué)生興趣與能力的教學(xué)活動;同時丽已，每一位老師都可以有自己的教學(xué)特色，因此教學(xué)富有靈活性與挑戰(zhàn)性买决。它是一種系統(tǒng)而連貫沛婴，且具有教學(xué)效果的教學(xué)法吼畏。
在柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中，對于課程的安排是系統(tǒng)而連貫的嘁灯，就近期的學(xué)習(xí)泻蚊，接觸和了解，現(xiàn)舉下列幾個例子來說明：
1﹒曲調(diào)教學(xué)
柯達(dá)伊先生主張曲調(diào)學(xué)習(xí)從本地的民謠開始旁仿，柯達(dá)伊先生的家鄉(xiāng)匈牙利的民謠大多為五聲音階藕夫，因此它的童謠從小三度開始，依次五聲音階枯冈，大調(diào)毅贮，小調(diào)，教會調(diào)式……其間對于音名尘奏、音程(小三度滩褥、完全五度、完全四度… )炫加、和聲(大小調(diào)各級和弦)瑰煎、曲式……等也都安排在適當(dāng)?shù)倪M度之內(nèi)，它的節(jié)奏教學(xué)也配合曲調(diào)的教學(xué)俗孝，由 四分節(jié)奏酒甸，八分節(jié)奏.... 以至于各種復(fù)雜的節(jié)奏，都加以順序排列赋铝。因此插勤，每一位學(xué)生在小學(xué)階段已具有音樂上的各項基本能力和豐富的音樂知識，不管他們是否將來走上音樂的專業(yè)道路革骨，在每一個人的生命和靈魂中农尖，已注入了音樂的血液。我想這是作為音樂老師最想追求的境界吧良哲！
2.合唱教學(xué)
由于柯達(dá)伊音樂教學(xué)法采用無伴奏的歌唱教學(xué)盛卡，兒童從一開始接觸音樂，就無形中接受良好的音感訓(xùn)練筑凫。為了達(dá)到合唱教學(xué)的目標(biāo)速客，在它的教學(xué)活動設(shè)計里胖笛，有一項稱為part Work的教學(xué)活動荚醒，其教學(xué)方式有:
（1）歌曲與頑固伴奏秸应，如利用「兩只老虎-這首歌曲中的「真奇怪」做為頑固伴奏，一開始時由老師唱頑固伴奏蔫浆，學(xué)生唱曲調(diào)殖属，按著由部份學(xué)生唱頑固伴奏姐叁，其余的由大部份的學(xué)生唱「兩只老虎」的曲調(diào)瓦盛。等學(xué)生完全學(xué)會這種歌唱方式之后洗显，就可由學(xué)生一小組對一小組，或是一對一單獨地表演原环。
(2)輪唱
孩子學(xué)會了歌曲/頑固伴奏的歌唱方式之后挠唆，這時就可以進入輪唱的教學(xué)目標(biāo)。就個人的教學(xué)經(jīng)驗以及到書中描述柯達(dá)伊先生在匈牙利參觀其音樂教學(xué)所見嘱吗，小孩子可以在幼兒園大班或小學(xué)一玄组、二年級時輪唱簡單的童謠，有些小朋友甚至可以一對一地表演輪唱谒麦。
(3)合唱
在匈牙利俄讹，小學(xué)三年級就有班級合唱團，他們特別安排合唱的時間绕德，將不同班級的學(xué)生合起來練習(xí)簡單的二部合唱曲(柯達(dá)伊先生為孩子編寫很多兒童的無伴奏合唱曲)患膛，隨著年齡的增長，他們學(xué)習(xí)難度更高約三部耻蛇，四部合唱踪蹬。到中學(xué)階段，每一個學(xué)生就能夠拿起樂譜來合唱而毫無困難臣咖。
適合國情
柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中最具有特色的一點跃捣，就是早期的音樂訓(xùn)練都是采用民謠為教學(xué)材料。因此夺蛇，任何國家采用了這個教學(xué)法后疚漆，都可以從自己的民謠素材中找出教學(xué)資源。這樣不僅可以傳承自己本國傳統(tǒng)的音樂文化蚊惯，更可以鼓勵本國的作曲家運用民謠素材創(chuàng)作具民族風(fēng)格的音樂愿卸，促進音樂的蓬勃發(fā)展。在我們國家有各個民族的民謠可供使用截型，如果能結(jié)合音樂家趴荸、教育家及有關(guān)政府機構(gòu)來編寫更多以這些民謠為素材的音樂于音樂課本中，必將大大提升學(xué)生對本國傳統(tǒng)的音樂文化的傳承宦焦。
