"支持出人才擂达，控制毀孩子", 剛剛學(xué)到了管理教育孩子的一種方法是家長(zhǎng)要學(xué)著"自主性支持"。
"自主性支持"這個(gè)詞很好出刷，在安全和健康的情況下，允許孩子犯錯(cuò)坯辩，不斷試錯(cuò)馁龟，才能獲得成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)過程也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)漆魔，就像是你重新陪伴小時(shí)候的自己再一次長(zhǎng)大一樣屁柏，你也有機(jī)會(huì)重修自己與自己的關(guān)系。
先看見自己有送，再理解自己，最后擁抱自己僧家，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)家長(zhǎng)的很多道理是相通的雀摘，有很多管理方法也完全可以在下屬和孩子之間遷移。
不管是領(lǐng)導(dǎo)還是家長(zhǎng)八拱，高壓和放縱這兩種方式總是最簡(jiǎn)單的阵赠，因?yàn)椴恍枰?xì)分，任何情況都可以這一招肌稻，粗暴所以簡(jiǎn)單清蚀。
家長(zhǎng)的“自主性支持”，和管理上的情景式教練是相通的爹谭，都是細(xì)膩的管理技術(shù)枷邪。
你得對(duì)管理對(duì)象觀察的很仔細(xì)，才能對(duì)現(xiàn)狀非常熟悉诺凡，熟悉現(xiàn)狀你才能給出具體行動(dòng)方向东揣。
教練思維要求你只能幕后指導(dǎo)践惑，而不能親自下場(chǎng)，不但要因材施教嘶卧，你還得分階段尔觉、分情景的制訂一攬子指導(dǎo)方案。
雖然教孩子穿鞋芥吟，遠(yuǎn)比直接幫他穿上費(fèi)勁的多侦铜，或者訓(xùn)斥他穿的慢，甚至不如不讓他穿鞋來(lái)的痛快钟鸵，從工作量和耗費(fèi)的耐心來(lái)說(shuō)钉稍，“自主性支持”做了這么多的功，產(chǎn)生的動(dòng)能就應(yīng)該多携添。
許多家長(zhǎng)有類似的經(jīng)歷嫁盲，當(dāng)你累的時(shí)候，對(duì)孩子容易控制或放縱烈掠，說(shuō)到底羞秤，溺愛和控制只是讓家長(zhǎng)自己得到了滿足，獲得了自己已經(jīng)做了很多的心理安慰左敌，其實(shí)這不過是對(duì)自己惰性的服從而已瘾蛋。
控制孩子聽話，不如把父母變大矫限，當(dāng)你借著教育或者為你好的名義對(duì)孩子加強(qiáng)控制哺哼，只會(huì)適得其反。
父母未意識(shí)到的是現(xiàn)在給孩子已經(jīng)提供了特別豐富的物質(zhì)條件叼风，實(shí)際孩子最需要的是現(xiàn)解與支持取董，通過完善對(duì)孩子的"自主性支持",做為父母的我們真的需要更多些反思教育中極端之處。
