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智力來自何處呢？
當(dāng)父母輕柔地問孩子說：“誰是小寶貝呀？”“誰是世界上最乖的寶貝呀宴抚？”的時候勒魔，從傳統(tǒng)上來說，這種行為是父母的和藹表現(xiàn)酱塔。
在聽到父母用小寶貝等類似的愛稱呼喚時沥邻，我們會體驗(yàn)到存在感危虱，并感覺到愉悅羊娃。
根據(jù)父母對孩子說的詞匯量和父母對孩子說話的方式，埃跷，父母的語言會影響我們的數(shù)學(xué)蕊玷、空間推理和讀寫能力的發(fā)揮，以及我們約束自己行為和應(yīng)對壓力的能力弥雹，而且我們的毅力和道德品質(zhì)也會受到影響垃帅。
我們所有人生來就具備某些優(yōu)勢，也存在某些弱勢剪勿，即使最好的語言環(huán)境也無法消除弱點(diǎn)贸诚。
因此，科學(xué)告訴我們的是要發(fā)揮潛力厕吉。
而父母的語言就決定了酱固，我們出生后三年內(nèi)大腦發(fā)育的過程。
說到這里啊头朱，我非常想組織一次《媽媽教的數(shù)學(xué)》的共讀运悲。
這個念頭其實(shí)在2019年年底就出現(xiàn)
一直很渴望共讀媽媽教的數(shù)學(xué)
這本書里他媽媽就是潤物細(xì)無聲的去把一個數(shù)學(xué)成績很差的孩子，培養(yǎng)成一個數(shù)學(xué)博士
“我討厭數(shù)學(xué)”
作者說项钮，我最大的孩子在她11歲時候說：我討厭數(shù)學(xué)班眯！
他
她激烈地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，她不喜歡數(shù)學(xué)
四年后她長高了九英寸并變成了一名數(shù)學(xué)高手烁巫。
如果現(xiàn)在你問我的女兒和兒子的主要優(yōu)勢是什么署隘？
我會回答你：數(shù)學(xué)。
雖然我女兒的數(shù)學(xué)成績會引人贊嘆：哇亚隙，女孩子的數(shù)學(xué)這么棒磁餐！
但對于我的兒子來說，這是意料之中的事情恃鞋。
正如我女兒在人文科崖媚、辯論和寫作方面的優(yōu)勢，也不會令人意外一樣恤浪，畢竟是女孩子嘛
是畅哑，我們通常說女孩子學(xué)文科比較好，男孩子學(xué)理科比較好水由。
作者說：當(dāng)孩子們很小的時候荠呐，我和丈夫曾開玩笑說女兒生來就會辯論，兒子生來就會數(shù)學(xué)。
后來我們承認(rèn)錯誤泥张，我們要向女兒道歉呵恢！
發(fā)現(xiàn)犯錯后，我們所采取的一些措施媚创，可能很好地改變了女兒渗钉，并挽救了她糟糕的數(shù)學(xué)成績
【敲黑板】可逆
讀到這里，我才意識到作者是一個女性
你看女性钞钙，她寫父母的語言鳄橘，她是從腦科學(xué)的角度來寫的。
腦科學(xué)的角度是理性角度
還有一段特別令我驚奇的芒炼，拍照給大家看
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原來像作者這樣的學(xué)者也意識到了美國的數(shù)學(xué)教育落后于中國瘫怜。
為什么特別標(biāo)出來呢？
以前我們總覺得外國的月亮比較圓本刽。
這是美國的學(xué)者自己說的喲
我也聯(lián)想到在開篇的時候鲸湃，作者是作為腦外科手術(shù)的助理，參加了一場手術(shù)子寓。
當(dāng)看到患者打了麻醉暗挑，頭顱被切開，腦漿在跳動的那個場面别瞭，作者直接暈倒了窿祥，被抬出了手術(shù)室。
所以后來她改行做了人工耳蝸植入術(shù)的醫(yī)生蝙寨。
作者說晒衩，在醫(yī)學(xué)院上學(xué)的時候，我就夢想有一天能成為一名神經(jīng)外科醫(yī)生墙歪，親手解決患者所遇到的棘手問題听系。
作者的初心，我們就看到了虹菲，她對通過自己的醫(yī)學(xué)技能幫助到有需要的人身懷熱切的期望靠胜。
在做人工耳蝸植入術(shù)的過程中，就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有的孩子做了之后有改觀毕源，但是有的孩子好像完全沒有用浪漠，于是開始深入的調(diào)查分析，才發(fā)現(xiàn)“父母的語言”的奧秘霎褐。
是的址愿，硬件有了，孩子能聽到聲音了冻璃，但是他分辨不出這些聲音是什么意思响谓，缺少跟父母之間互動的語言的反饋
接下來跟大家講一個書里面提到的有趣的故事损合，在這個故事里，我們可以看到數(shù)學(xué)太重要了
《為什么美國人不擅長數(shù)學(xué)娘纷？》作者伊麗莎白格林嫁审。
在20世紀(jì)80年代，艾德熊連鎖餐廳赖晶，發(fā)起了一個活動律适，想要從麥當(dāng)勞那里爭取客戶。
當(dāng)時麥當(dāng)勞推出一份漢堡1/4磅嬉探。
于是艾德熊連鎖餐廳推出了1/3磅的漢堡擦耀。
艾德熊打廣告稱棉圈，只需要同樣的價(jià)格就能買到比麥當(dāng)勞更美味涩堤，更大份的艾德熊漢堡。
真是妙計(jì)胺竹胎围！
當(dāng)然，如果你不知道1/4和1/3誰更重一點(diǎn)就另當(dāng)別論了德召。
所以他們失敗了白魂。
于是呢，開始調(diào)查和分析原因：
調(diào)查發(fā)現(xiàn)上岗，顧客毫無疑問更喜歡艾德熊漢堡的口味福荸。
那為什么還失敗了呢？
消費(fèi)者回答：為什么我們要花同樣的錢買1/3磅的艾德熊漢堡肴掷？而不是在麥當(dāng)勞買1/4磅的呢敬锐？
顧客認(rèn)為3比4小，導(dǎo)致一半以上的受訪者認(rèn)為艾德熊在宰客呆瞻。
那我們中國人真的非常幸運(yùn)台夺，我們一看就知道1/3更大。
【數(shù)學(xué)是通向未來的一扇窗戶】
讓我想起查理芒格說痴脾，如果你不具備數(shù)學(xué)思維颤介，那你就是踢屁股大賽上的獨(dú)腿人
查理芒格是推崇多元思維模型，他自己有110多種思維模型赞赖。
就是滚朵，數(shù)學(xué)呀，物理呀前域，化學(xué)呀辕近，文學(xué)呀，生物呀话侄，天文亏推，地理学赛，經(jīng)濟(jì)學(xué)，心理學(xué)……等等吞杭，這些思維都要學(xué)習(xí)
這個就是樊登在《讀懂一本書》里面說的理解力的池子盏浇。
當(dāng)你的池子夠大，你所學(xué)習(xí)到的每一個新知識芽狗。在這些不同的學(xué)科里的思維碰撞所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)绢掰，是幾何基數(shù)的翻倍
我非常感謝樊登，把我從心理學(xué)這一個單一領(lǐng)域里給解救出來童擎。
在聽樊登讀書之前滴劲，2019年五月之前，我只看心理學(xué)和育兒顾复，別的通通不看班挖。我覺得不需要。很傲慢哦
開始聽樊登以后芯砸，首先把心理學(xué)的和育兒的聽完了萧芙，就對樊登的聲音和講課的感覺上癮了，一天不聽就難受假丧，于是呢双揪，就把創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理包帚、人文等等渔期，其他類別挨個聽完了
聽完了才發(fā)現(xiàn)，天吶渴邦，幸好是聽完了疯趟，增長了這么多的知識
是的，沉迷心理學(xué)三年半遇上樊登
這三年半是一個非常棒的積累期几莽，正因?yàn)橛羞@個積累迅办，所以在聽樊登其他類別的書的講解時也會非常容易理解
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這一頁就是詳細(xì)的講解了美國的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國
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這樣的謬誤被他們國家的教育者所認(rèn)可和宣傳的話章蚣，可想而知站欺，為什么他們的數(shù)學(xué)很差了
接下來再看一個實(shí)驗(yàn)
在與孩子的日常溝通中，數(shù)學(xué)詞匯的重要性
在長達(dá)90分鐘的五次家庭訪問過程中纤垂，有的孩子只聽到4個與數(shù)學(xué)有關(guān)的詞匯
而有的孩子聽到了超過250個矾策。
一周的時間里，有的孩子聽一共聽到8個
有的孩子則聽到了1800個峭沦。
這就造成了兩個孩子之間的差距
【父母的語言影響孩子的空間思維】
空間思維的語言包括：圓形贾虽，正方形，三角形吼鱼，大的蓬豁，圓的绰咽，尖的，高的地粪，短的等等
在兩年半的研究時間里取募，從孩子們14個月大時開始，每個孩子聽到的空間談話的數(shù)量和類型存在著明顯差異蟆技。
在一共13.5個小時的記錄時間里玩敏，
一些孩子只聽到5個空間詞匯
另外一些孩子則聽到了525個空間詞匯
兩年后，孩子們長到四歲半质礼⊥郏科學(xué)家們又對孩子們的空間技能進(jìn)行了研究。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽到和使用更多空間詞匯的孩子在空間測試中表現(xiàn)得更出色眶蕉。
這不僅僅是因?yàn)樗麄兏斆髋榇猓耆c他們所接觸到的空間詞匯有關(guān)系
這再一次證明了大腦的超凡能力，它能夠?qū)⒄Z言轉(zhuǎn)化成比語言實(shí)際所傳遞的意義更廣泛且更復(fù)雜的理解力和其他能力妻坝。
他們還研究了美國的家庭對于兒子和女兒的數(shù)學(xué)啟蒙對話伸眶，
發(fā)現(xiàn)對兒子的數(shù)學(xué)詞匯使用比女兒多一倍
在整個的研究中，女孩所接收到的有關(guān)數(shù)字的談話刽宪，大概是男孩的1/3
作者說對女孩的數(shù)學(xué)能力的偏見，導(dǎo)致了父母在女兒小時候缺乏鼓勵界酒，甚至帶來女兒模糊的沮喪感
什么叫模糊的沮喪感圣拄？
我理解，大概是好像有毁欣，好像又不太確定
感覺到自己的數(shù)學(xué)能力被不鼓勵了庇谆，不信任了，又好像感覺不到
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如果你總跟自己說“我數(shù)理化不好”凭疮，你的大腦就會向你傳遞你不行的信息饭耳，在精神上對你設(shè)置障礙，以耗盡你的大腦精力执解。
你可能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦寞肖，但是這種天賦被洶涌的自我懷疑消磨掉了
女孩子在七歲時就開始出現(xiàn)明顯的自我定型現(xiàn)象，這會影響他們的遠(yuǎn)期成就
所以我們要在女孩子七歲之前衰腌，如何鼓勵他們的數(shù)學(xué)思維新蟆？
接下來涉及心理學(xué)
最大的諷刺之一是，性別定型似乎是由母親傳給女兒的的右蕊。
它反映了一種不安全感的傳遞琼稻，這種傳遞代代相傳，永無止境饶囚。
即使在實(shí)際的數(shù)學(xué)成績面前，其實(shí)女兒考得比較好，母親也一直高估兒子的數(shù)學(xué)能力榛泛，而低估女兒的數(shù)學(xué)能力塑荒。
女兒會將媽媽這種行為內(nèi)化。
如果女孩子成功了吏祸，我們和他們自己會憑直覺認(rèn)為這是他們“努力學(xué)習(xí)的結(jié)果”。
而男孩成功了，大家會認(rèn)為他們有天賦被因。
如果女孩失敗了，我們和她們就會認(rèn)為是“能力缺乏”導(dǎo)致的衫仑。
如果男孩失敗了梨与，大家都認(rèn)為他們不夠努力。
研究發(fā)現(xiàn)文狱，母親更傾向于讓兒子參加數(shù)學(xué)活動粥鞋，從而影響孩子的實(shí)際參與性和興趣。相對于女兒瞄崇，母親們經(jīng)常預(yù)言他們的兒子會在數(shù)學(xué)相關(guān)的事業(yè)中獲得成功呻粹。
研究者還對老師進(jìn)行了研究
發(fā)現(xiàn)女性老師會將自己對數(shù)學(xué)的不安全感傳遞給女孩
接下來這個實(shí)驗(yàn)也特別好
能給到我們很多啟發(fā)，
選了兩組學(xué)生苏研，進(jìn)行了長達(dá)八個學(xué)期的研究
一組學(xué)生等浊，告訴他們：大腦就像一塊肌肉，智力和專長是隨著時間積累的摹蘑。
另一組學(xué)生只學(xué)習(xí)一般技能筹燕，但完全不提任何有關(guān)智力可塑性的問題。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果有兩個衅鹿，1撒踪，被告知大腦可塑性的小組，不管男生和女生的數(shù)學(xué)水平都超過了對照組大渤。
并且女生的數(shù)學(xué)水平和男生沒有差異制妄。
而對照組，成績低于實(shí)驗(yàn)組泵三，同時耕捞，女生的成績明顯低于男生。
2切黔，讓老師對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行評估砸脊。把這些孩子們的分組打亂，讓老師不知道哪個孩子分在哪個組纬霞。
老師們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有明顯變化凌埂。
這說明了什么呢？
語言是有魔法的诗芜。
只是告訴孩子們瞳抓，大腦就像肌肉是可塑的埃疫，就能夠影響到孩子的數(shù)學(xué)等特定技能的發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的根本動力孩哑。
【動力與決心】
我們會算術(shù)栓霜，也會寫文章。我們還能知道我們在宇宙中的位置横蜒。
現(xiàn)在我們要做什么呢胳蛮？
我們又愿意付出多少努力來實(shí)現(xiàn)所想呢？
正如之前講的丛晌，對孩子講“禁忌性”和“否定性”的話語仅炊，會對他們的大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)造成障礙。
但這是不是就意味著說兩句“你真棒”“你真聰明”“你真有才”就會讓孩子變得聰明且無所不能呢澎蛛？
答案當(dāng)然是否定的
事實(shí)證明抚垄，有些贊美孩子的方式即會產(chǎn)生反作用，也會違反常理谋逻。
卡羅爾德韋克說呆馁，【如果不能正確運(yùn)用稱贊，它就會變成一種負(fù)面力量毁兆，一種讓學(xué)生消極浙滤，而且依賴他人觀點(diǎn)的麻醉劑∮校】
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這個說法太好瓷叫，
將目光轉(zhuǎn)向我們所追求的內(nèi)在――發(fā)自內(nèi)心的微笑
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這個作者在書里大量引用了成長型思維和固定型思維，也就是“終身成長”那本書
“父母的稱贊風(fēng)格送巡，塑造兒童思維模式”
就是夸聰明，還是夸努力盒卸。
