? ? ? ? ? 在課堂上,教師給學生充足的自主學習的時間,廣闊的合作探究空間,讓課堂成為學生樂于參與的沃土、智慧生成的舞臺、思維碰撞的天地延窜。一堂滿足學生需要、讓學生喜歡抹锄、調(diào)動學生參與逆瑞、學有收益的課,是每個教師都追求的成就感。

一祈远、有效的備課

組織出高效的課堂呆万。

有效備課要充分考慮以下兩個方面的要求:

1商源、認真分析教材,挖掘教材資源,為學生提供豐富的學習材料

挖掘教材的資源,力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,給不同層次的學生都留一定的思維空間车份。

教材的使用與處理分三年層次:

(1)熟悉教材

首先,要通覽教材,熟悉教材全部的內(nèi)容,包括了解本節(jié)課的內(nèi)容與其他章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系,已學和后續(xù)的相應內(nèi)容,即從整體上把握教學內(nèi)容,弄清前后關系。掌握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性牡彻、科學性,而且熟知教材內(nèi)容的思想性扫沼、教育性,即從教書育人兩個方面把握教材內(nèi)容。

(2)分析教材

首先,要弄清單元與單元,節(jié)與節(jié)的本質(zhì)聯(lián)系,找出其內(nèi)在規(guī)律庄吼。明確讓學生掌握的基本知識,基本理論和基本技能,分清讓學生掌握知識的三個不同要求:了解缎除、理解和運用。然后通過分析教材教參確定這節(jié)課的重點與難點,進而根據(jù)本節(jié)課的教學目標,確定本節(jié)課的教學要求;最后,帶著問題閱讀有關參考書总寻、資料,即把教材內(nèi)容搞深搞透,增加知識的深度和廣度,尋求問題的講解角度,同時做到:深入挖掘教材的科學性,

? ? ? 考慮如何突出重點器罐、攻克難點;挖掘教材的思想性,使思想教育寓于教材講解之中;挖掘教材中有利于學生智力發(fā)展的潛在因素,使智力發(fā)展寓于知識傳授之中;挖掘教材的趣味性,寓教于樂,使學生處于要學、愛學和好學之中;挖掘教材的實踐性;考慮理論聯(lián)系實際,使能力培養(yǎng)寓于知識運用之中渐行。

(3)處理教材

首先,按照教學目的,結合學生實際,恰當安排教學內(nèi)容轰坊。先講什么,再講什么,哪些精講铸董、哪些略講,補充哪些、省略哪些,與已知有聯(lián)系部分怎樣銜接,即對教材進行科學地剪裁和恰當?shù)恼{(diào)整,做到增刪得當,詳略適度,突出重點,把握關鍵肴沫。最后,根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容,設計教學程序,考慮相應方法,使教材變?yōu)閷W生易懂粟害、愛學的材料。

2颤芬、備學生

在備課時,要考慮學生的認知特點悲幅、已有的知識經(jīng)基礎,學生的能力及學習習慣和態(tài)度、學生的身心特點站蝠。教師要根據(jù)學生的不同特點選擇不同的教學方法和學習方式,要努力做到:凡是學生自己能夠探索出來的,教師絕不代替;凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的,教師絕不暗示汰具。

總之,好的課堂教學,既要聯(lián)系教學內(nèi)容的實際,更要聯(lián)系學生實際,注重研究學生,這樣才能做到因材,提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展。

二菱魔、激趣的課堂導入

? ? 課堂導入應遵循的原則有興趣激發(fā)原則郁副、思維啟迪原則、情感共鳴原則豌习。小學數(shù)學課中常見的課堂導入技巧有通過游戲來導入教學存谎、通過談話來導入教學、通過復習舊知來導入教學肥隆、通過設疑來導入教學既荚、通過故事來導入教學、通過競賽來導入栋艳。

? ? ? 生活實際精心設計問題,激發(fā)學生解答的興趣,在學生解決問題的同時自然引出大月恰聘、小月、特殊月等相關知識吸占。

三晴叨、探究新知中的教與學

1.少教多學

現(xiàn)在教學強調(diào)“以學生為主體,教師為主導的教學理念”,從“課堂講授”轉向“組織學習”,讓學生真正走向“前臺”;要放大學生的“學”,整個教學圍繞著學生,把課堂還給學生,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,給足學生“學”的機會,通過設計豐富的學習活動,引導學生充分經(jīng)歷觀察、操作矾屯、思考兼蕊、交流、設想件蚕、推理孙技、總結等活動過程,實現(xiàn)學生的真正參與。

但需要注意的是,少教或不教都不是弱化老師的教,在學生學的過程中,教師要充分發(fā)揮“導”對“學”的促進作用排作∏＠玻“導”與“學”要合理,相契合。

(1)學生自己能學會的,相信學生——引導學生

(2)新舊知識有直接聯(lián)系的,遷移類比——誘導學生學

(3)學生難以理解或是不易接受的,動手操作——指導

通過動手操作讓學生經(jīng)歷知識形成的過程妄痪。

(4)學生獨立學習有困難的,小組合作——互相助學

四.有效的鞏固練習

課堂新授結束時,通過布置練習和作業(yè)來復習鞏固所學知識成了新課程中必需的一個重要環(huán)節(jié)哈雏。

1、采用當堂練習,當堂反饋的教學方法。為1)集體反饋訂正裳瘪。發(fā)現(xiàn)具有共性之錯的,馬上予以集體講評,學生動手更正履因。

2)個別面批輔導。使本來不會錯的也會導致有錯誤痕跡的存在盹愚。

五栅迄、有效的課堂小結

小結是教師在完成一個教學內(nèi)容時,引導學生及時總結、鞏固皆怕、擴展毅舆、延伸、遷移,使課堂教學完美結束的教學行為,它是教師必備的一項基本技能愈腾。完善憋活、精要的結尾,可以使課堂教學錦上添花,余味無窮。

小學數(shù)學結課的常用方法:

1. 課堂鞏固

? 2.延伸拓展式

六虱黄、板書

板書是教師施教的“藍圖”,是學生獲取知識的視覺渠道,是師生信息交流互動的橋梁悦即。

板書要做到以下幾點:“精”文字要精當凝練,用最少的文字達到最清楚,最準確,使學生便于記憶、便于思考橱乱、便于聯(lián)想辜梳。“美”內(nèi)容和形式要講究美,力求完整泳叠、清楚作瞄、簡練、規(guī)則危纫、協(xié)調(diào),給人以愉快舒適宗挥。“新”設計有新意,增強學生的學習興趣种蝶∑豕ⅲ“實”講求從實效出發(fā),讓學生易領會、易記錄螃征、易掌握,一切為了學生的學而設計,反對華而不實的做法搪桂。

板書的設計還因教學內(nèi)容、教法会傲、課型和教學對象的不同而不同,

課堂是學生生活與生命的重要組成,課堂教學是師生生命中的有意義的構成锅棕。課堂的質(zhì)量,直接影響學生當前及以后的多方面發(fā)展和成長。對于教師來說,上一堂滿足學生需要淌山、讓學生喜歡、調(diào)動學生參與顾瞻、學有收益的課,是一件特別有成就感的事泼疑。