? ? ? 七月脖阵，流火 的季節(jié)，也是教師整理身心墅茉，蓄勢(shì)待發(fā)的消遣時(shí)間命黔。有機(jī)會(huì)加入“興成長(zhǎng)計(jì)劃”進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平就斤，對(duì)于我這樣一個(gè)還不算老的老教師來(lái)說(shuō)悍募，很難得，應(yīng)該珍惜洋机。因此搜立，從開(kāi)班那天開(kāi)始，每到周四槐秧，我都早早把手機(jī)充好電，推掉一切干擾事件忧设，專心聽(tīng)課做筆記刁标。生怕聽(tīng)不懂或漏掉了什么重要的知識(shí)和技能。
? ? 很久以來(lái)址晕，我就渴望多學(xué)一些跟教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)膀懈，生怕自己老化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，守舊的教學(xué)思想禁錮了自己的教學(xué)水平谨垃，更怕自己與新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來(lái)越遠(yuǎn)启搂。所以，聽(tīng)完黎加厚老師介紹的微信小程序中的功能刘陶，如魚得水胳赌。巧用信息技術(shù)，實(shí)用匙隔、簡(jiǎn)單地解決教學(xué)中需解決的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題疑苫，提高效率，減輕工作強(qiáng)度纷责，把教育現(xiàn)代化捍掺、信息化，是每個(gè)教師的必行之路再膳。我不能總在路開(kāi)始的地方遙望挺勿，緊跟信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用專家學(xué)習(xí)，掌握微信小程序中各種能應(yīng)用于課堂的小方法喂柒，真是豁然開(kāi)朗不瓶，喜不自禁禾嫉。
? ? ? 唐曉勇校長(zhǎng)主講的《技術(shù)支持外的學(xué)習(xí)變革》給我的促動(dòng)很大，這個(gè)講座顛覆了我很多想法湃番。
? ? ? 唐曉勇校長(zhǎng)在講座中說(shuō)道“行勝于言夭织，知行合一”，目的是提醒老師們是否真的思考過(guò)唐曉勇之問(wèn)：“未來(lái)需要怎樣的人才吠撮？我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)現(xiàn)在的教育尊惰？”
? ? ? 聽(tīng)課過(guò)程中我不免想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，尷尬于自己的教學(xué)現(xiàn)狀泥兰。
? ? ? 信息技術(shù)的應(yīng)用我校一七年才開(kāi)始進(jìn)入課堂弄屡，就是希沃白板。雖然進(jìn)行了培訓(xùn)鞋诗，由于培訓(xùn)時(shí)間短膀捷，又沒(méi)有條件進(jìn)行實(shí)踐操作，很多信息技術(shù)都不會(huì)運(yùn)用削彬。所以全庸，大多時(shí)候我只能制做簡(jiǎn)單的ppt課件。有時(shí)直接上網(wǎng)給學(xué)生播放視頻融痛。我特別想學(xué)習(xí)一下多種信息技術(shù)兼容的更好的課件制作壶笼，尤其是那種想用那張就用哪張的課件的做法，這是我接觸信息技術(shù)教學(xué)以來(lái)最大的困擾和特想實(shí)現(xiàn)的愿望雁刷。聽(tīng)了唐校長(zhǎng)的講座覆劈，我最大的收獲就是反思了自己的教學(xué)理念。也就是我的教學(xué)理念產(chǎn)生了改變沛励。以前總是覺(jué)得信息技術(shù)無(wú)非就是讓學(xué)生注意力集中點(diǎn)兒责语，學(xué)生能通過(guò)新奇的畫面對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣。根本就沒(méi)從技術(shù)服務(wù)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)這個(gè)角度去思考目派。唐老師的“信息技術(shù)先關(guān)注課程坤候，關(guān)注人”，“哪些技術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)更好”企蹭，“先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)铐拐，先了解學(xué)習(xí)者”這些主題語(yǔ)，使我想到了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這個(gè)核心理念练对。結(jié)合“我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)現(xiàn)在的教育遍蟋？”“未來(lái)需要怎樣的人才？”這些發(fā)問(wèn)螟凭，我想我需要提升的不僅是技術(shù)應(yīng)用能力虚青，我還應(yīng)該提升我的認(rèn)知：掌握技術(shù)不僅僅是老師的事，更是學(xué)生的事螺男！通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)棒厘，提高學(xué)生的表達(dá)能力纵穿，交往能力，這才是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)奢人。而不是教師熟練的運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傾壓和灌注谓媒。
? ? ? ? 正視自己，才能珍惜何乎、珍視此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)句惯。
? ? ? ? 轉(zhuǎn)變觀念，才能學(xué)得腳踏實(shí)地支救，流于形式的學(xué)習(xí)打卡抢野，只能把自己流放于俗子或“固守窮白”的圈子里。不諂媚各墨，不做作指孤，更重要的是不發(fā)牢騷筋岛，是我這次學(xué)習(xí)要堅(jiān)持的“為人師”的根本雳灵。
? ? ? ? 流火的七月撰洗，做一個(gè)虛心的學(xué)子析蝴，清涼清涼守舊的思想，把這當(dāng)做一件快樂(lè)的事别厘，很爽他嚷！
? ? ? 文末坤溃，想起這樣一首詩(shī)引几，送給正在學(xué)習(xí)的自己。
