? ? ? ? 作為學(xué)員仲闽，三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容對我來說容量還是很大的，但是玉印老師的講解深入淺出救拉，由思維游戲??提問導(dǎo)入??知識點講解??舉例說明??案例分析??課堂練習(xí)??作業(yè)點評??內(nèi)容回顧的教學(xué)模式档插，使我的學(xué)習(xí)形成了閉環(huán)?，加深了對課程內(nèi)容的理解搏明，并對思維導(dǎo)圖有了系統(tǒng)的認識鼠锈。
第一天總結(jié)（2016年4月15日）
? ? ?介紹了思維導(dǎo)圖概況，使用的人群星著，應(yīng)用的領(lǐng)域…
1购笆、概況：
（1）創(chuàng)始人：托尼·博贊先生（2）由來：小學(xué)愿望和大學(xué)經(jīng)歷，研究愛因斯坦等學(xué)習(xí)方法（3）來源：自然界樹干虚循、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)
2同欠、使用人群：
（1）政府要員：2007年時代周刊報道了前副總統(tǒng)阿爾戈爾的一天样傍；（2）知名人士：邁克爾·杰克遜花費30萬美金學(xué)習(xí)繪制導(dǎo)圖；（3）影視作品：愛情公寓第四季05铺遂；（4）企業(yè)機構(gòu)：波音公司利用思維導(dǎo)圖將6年的工作縮短為6個月衫哥；重建麥哈頓計劃—紐約電力局用于911災(zāi)后水電維修危機；（5）國際：牛津大學(xué)襟锐、劍橋大學(xué)撤逢、哈佛大學(xué)、倫敦政經(jīng)學(xué)院粮坞、斯坦佛大學(xué)蚊荣、新加坡國立大學(xué)…
應(yīng)用領(lǐng)域：
（1）新加坡、臺灣莫杈、互例、將思維導(dǎo)圖列為國民基礎(chǔ)教育課程；（2）人大附中思維導(dǎo)圖推廣十年筝闹；（3）《哈利波特》作者用于??敲霍；（4）自身運用
知識點梳理：
1、導(dǎo)圖類型：全圖型丁存、全文型、圖文并茂型
2柴我、導(dǎo)圖元素：（1）圖像：圖片具有形象解寝、情感、溫度的特點艘儒。（2）顏色：顏色對語言和情感有傳遞作用聋伦。（3）線條：柔和、靈活界睁、發(fā)散觉增、更有力量。（4）歸類：體現(xiàn)邏輯思維翻斟，練習(xí)：多種分類方法逾礁。
3、導(dǎo)圖法則：紙張访惜、線條嘹履、關(guān)鍵字、圖像债热、顏色砾嫉、結(jié)構(gòu)。
4窒篱、讀書筆記
（1）導(dǎo)入：庖丁解牛（2）步驟：通讀一次焕刮、中心主題舶沿、關(guān)鍵詞、思維脈絡(luò)配并、呈現(xiàn)導(dǎo)圖括荡。（3）舉例：富饒美麗的大興安嶺（4）練習(xí)：贊揚
5、思維方式：邏輯和創(chuàng)意荐绝，思維模式：水平和垂直
（1）練習(xí)方式：水平模式練習(xí)方式是思維速射一汽，可通過六感、5W3H等方法練習(xí)低滩；垂直模式練習(xí)方式是思維接龍召夹，可通過鎖鏈法進行練習(xí)。（2）思維游戲：平管圈恕沫，數(shù)量—流暢力监憎；分類—變通力；工作聯(lián)系—精進力婶溯；細節(jié)添加—洞察力鲸阔；圖片唯一性—獨創(chuàng)力。（3）聯(lián)系：創(chuàng)意=BOIS+六感
第二天總結(jié)（2016年4月16日）
知識點梳理：主要內(nèi)容是關(guān)鍵詞迄委、BOIS褐筛、方案。
1叙身、關(guān)鍵詞：
（1）詞性：n渔扎、v ，有意義的詞（2）精髓：One word信轿，形式：一個字晃痴、一個詞、一個句子或者是一個概念财忽。意義：有力量—支點倘核；靈活—雙截棍與金箍棒（3）原則：簡單、核心（4）標(biāo)準(zhǔn)：可復(fù)述即彪，梳理概括??關(guān)鍵詞提取??繪制導(dǎo)圖??內(nèi)容還原紧唱，關(guān)鍵詞的復(fù)述是關(guān)鍵詞提取是否精準(zhǔn)及內(nèi)容理解程度的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。
2隶校、BOIS：
（1）含義：Basic Ordering Ideas的縮寫琼蚯，分類階層化（2）步驟：分大類、找階層惠况，階層沒有對錯遭庶、只有高低之分（3）作用：放思維：案例《旅游》《裝修》，收思維：案例《培根》《刑法修正案》（4）練習(xí)：《外出攜帶清單》
3稠屠、方案制作
（1）要素：5W3H峦睡，what—事件 翎苫；where—地點；who—對象 榨了、參與者 煎谍、操作者；when時間龙屉； why背景 呐粘；how—怎么做 ；howmuch—預(yù)算 转捕；howfeel—對象的感受或結(jié)果導(dǎo)向作岖。（2）案例與練習(xí)：《道館講座》《除夕慰問》等案例，團隊《思維導(dǎo)圖認證班推廣》練習(xí)五芝。
第三天總結(jié)（2016年4月17日）
知識點梳理：
1痘儡、swot分析（1）定義：（2）維度：內(nèi)部—優(yōu)勢S劣勢W，外部—機會O威脅T（3）關(guān)系：平衡—取長補短枢步，轉(zhuǎn)化—威脅??挑戰(zhàn)??機會（4）用途：頂層設(shè)計沉删、團隊管理、自我分析
2醉途、軟件的使用
3矾瑰、導(dǎo)圖與記憶法結(jié)合
（1）二者關(guān)系：通過左右腦協(xié)同作用加深記憶。（2）具體方法：含義：記隘擎、憶殴穴；環(huán)節(jié)：識記、保持嵌屎、提取恍涂；七種武器：邏輯宝惰、形象、聯(lián)結(jié)再沧、故事尼夺、獨特、簡單和感覺炒瘸。
學(xué)習(xí)感觸：
? ? 經(jīng)過學(xué)習(xí)淤堵，筆記方式有了明顯的改變，第二天顷扩、第三天更注意內(nèi)容與案例的結(jié)合拐邪，案例具有幫助回憶、加深理解的作用隘截；筆記方式由線性筆記轉(zhuǎn)向?qū)D扎阶，雖然還會遇到各種問題汹胃，但是已經(jīng)開始運用。
? ? 在團隊合作中感觸很多东臀，如何把大家思路匯總和最后的斷舍離着饥，最后呈現(xiàn)出一個條理清晰、切實可行惰赋、具有亮點的導(dǎo)圖宰掉，需要知識的融匯貫通、人員的分工合作赁濒、遇到問題的抓大放小和領(lǐng)導(dǎo)者的決斷的能力…優(yōu)質(zhì)導(dǎo)圖的呈現(xiàn)也體現(xiàn)了背后團隊思維的過程轨奄、模式，以及心理的因素流部。感謝曉璐的精彩解讀戚绕， 感謝團隊的伙伴們，在創(chuàng)作的過程中枝冀，我們體驗著堅持舞丛、創(chuàng)新、思想的交流…
? ? ?對于宣傳的案例和使用導(dǎo)圖的經(jīng)歷及被采納果漾、運用于工作的過程受到很大啟發(fā)球切，學(xué)以致用！swot分析中绒障，四個象限看起來很簡單吨凑，但在分析的時候會出現(xiàn)邏輯問題，需要細致分析户辱；袁帥的導(dǎo)圖于記憶法的結(jié)合鸵钝，尤其是在處理信息時直接運用記憶法整合材料，最后在導(dǎo)圖中體現(xiàn)整體的思路庐镐，很受啟發(fā)恩商。
? ? ?三天的學(xué)習(xí)讓我感受到了堅持的力量，很喜歡袁老師的一句話“夢想是用來呵護的”感謝袁帥讓我們?nèi)谌脒@個大家庭并指引著我們未來的方向必逆！感謝玉印老師的精彩講解怠堪！感謝團隊小伙伴們的鼓勵、支持與陪伴名眉！感謝曉娟姐粟矿、朝霞姐、林閩损拢、余祖江等小伙伴們給予的幫助和各位導(dǎo)師的精彩點評陌粹！一直感受著團隊的力量，感受著伙伴們的愛與陪伴福压，感恩有你們申屹！
