新論:民校經(jīng)營(yíng)新生態(tài)呼喚辦學(xué)新思維凌净！

教育行業(yè)處于經(jīng)驗(yàn)的黃昏時(shí)代，猶如"昨天再好的太陽(yáng)也曬不干今天的衣服屋讶。"不要用過(guò)去0.5思維處理當(dāng)今2.0事情冰寻。同樣，面對(duì)招生新政皿渗、管理新政斩芭、教育治理的大背景，靠營(yíng)銷手段乐疆、市場(chǎng)手法划乖、潛規(guī)則謀事等傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)方式已按暫定鍵，傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)邏輯將失靈挤土，以往積累的辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)也將會(huì)歸零琴庵。因此，民校生存新生態(tài)呼喚辦學(xué)新思維一一思維轉(zhuǎn)型仰美、思維聚焦迷殿、思維生長(zhǎng)、思維創(chuàng)新咖杂。

一庆寺、民辦學(xué)校經(jīng)營(yíng)面臨新生態(tài)

從過(guò)去野蠻、粗放诉字、擴(kuò)張式生長(zhǎng)到適應(yīng)現(xiàn)在和將來(lái)的精細(xì)懦尝、內(nèi)涵知纷、規(guī)范式的良性健康成長(zhǎng)。

從過(guò)去發(fā)展主要靠“膽商″陵霉，現(xiàn)在要靠"勢(shì)"商屈扎，未來(lái)更要靠“道"商。

從過(guò)去選擇富礦型"的淘金"到適應(yīng)現(xiàn)在和將來(lái)的深度加工冶煉式"煉金"撩匕。

從過(guò)去的單一追求經(jīng)濟(jì)效益的"盈利"走向現(xiàn)在和將來(lái)更關(guān)注社會(huì)效益的"贏心"鹰晨。

從過(guò)去低境界、生意性質(zhì)止毕、功利性的"商業(yè)辦學(xué)行為"走向現(xiàn)在和將來(lái)事業(yè)性質(zhì)的"高尚精神行為"模蜡、圓夢(mèng)行為。

生源不對(duì)稱扁凛、不站在同一起跑線上的不對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng)將成為過(guò)去時(shí)忍疾，過(guò)去許多民辦學(xué)校靠掐尖谨朝、挖生源成為名校的崛起之路已遇紅燈卤妒。

民辦學(xué)校在政府公平辦教育、優(yōu)質(zhì)均衡這盤大棋中字币，如何切換賽道则披，開(kāi)辟新的航道，化危為轉(zhuǎn)機(jī)洗出，進(jìn)入突圍的發(fā)展態(tài)士复？那就是思維轉(zhuǎn)型。

二翩活、思維轉(zhuǎn)型

從過(guò)去充當(dāng)了大吃小的"鯊魚(yú)效應(yīng)"調(diào)適到當(dāng)今的充做激活當(dāng)?shù)毓k教育生態(tài)的"鯰魚(yú)效應(yīng)"的角色阱洪。

從過(guò)去信奉"你死我活"的過(guò)度惡性競(jìng)爭(zhēng)的"叢林主義"，調(diào)適到當(dāng)今公民辦相互合作共生的"森林主義"菠镇。

從過(guò)去的"生源競(jìng)爭(zhēng)”調(diào)適到當(dāng)今的"培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)"冗荸。從過(guò)去的不擇手段"選好學(xué)生"調(diào)適到當(dāng)今的竭盡全力"教好學(xué)生"。

三利耍、思維聚焦

聚焦招生紅線蚌本。招生簡(jiǎn)章和廣告未經(jīng)主管部門審查、備案堂竟；以名校的附屬學(xué)谢昊伲或公辦辦的分校名譽(yù)招生；未批先招出嘹、未驗(yàn)先招席楚、超計(jì)劃招；學(xué)籍與人員分離税稼，搞假借讀烦秩，跨區(qū)招生垮斯；收擇校費(fèi)、捐資費(fèi)只祠、補(bǔ)課費(fèi)兜蠕、分?jǐn)?shù)段收費(fèi)；大班額抛寝、超大規(guī)模學(xué)校熊杨； 私自提前招生、擾亂招生秩序盗舰。

聚焦管理新政晶府。一是對(duì)教材使用規(guī)定，強(qiáng)制用國(guó)家規(guī)定的教材钻趋，且必須達(dá)到教育規(guī)定的課時(shí)和課程大綱川陆；嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國(guó)家課程蛮位，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材较沪。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、使用境外教材失仁。

二是中招錄取改革尸曼，為了促進(jìn)教育均衡，重點(diǎn)高中指標(biāo)有相當(dāng)大的比重按學(xué)籍人數(shù)直接分配到初中公民辦學(xué)校陶因，比例還逐年增加骡苞，某市己達(dá)80%垂蜗；分配生指標(biāo)同一學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)楷扬，可降幾十分錄取贴见；取消擇校費(fèi)烘苹。三是招生新政，核心內(nèi)容是公民同招片部，屬地管理镣衡。民校與公辦一樣參與劃片招生，不準(zhǔn)掐尖招生档悠、提前招生廊鸥，超過(guò)報(bào)考人數(shù)搖號(hào)錄取等。各省市對(duì)違規(guī)招生處罰力度進(jìn)一步加大辖所，減少當(dāng)年招生指標(biāo)惰说，當(dāng)年停止招生，甚至吊銷辦學(xué)資格缘回。獨(dú)立辦學(xué)吆视；公辦教師在民辦任教要逐步返崗典挑。四是對(duì)學(xué)生入校、睡眠時(shí)間啦吧、作業(yè)您觉、考試進(jìn)行了規(guī)范，旨在扼制對(duì)學(xué)生智力掠奪性開(kāi)發(fā)授滓，換取不可持續(xù)的帶血的升學(xué)率琳水！

聚焦“公民同招”背后政府意圖。短期就是因?yàn)槁毮懿块T要遏制住義務(wù)教育階段的招生亂象般堆；中期就是如何推動(dòng)義務(wù)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展炫刷，讓公民辦真正和諧生長(zhǎng)；而長(zhǎng)期就是在公民辦學(xué)校自身發(fā)展與滿足人民多元需求的相互作用下回歸教育的規(guī)律軌道郁妈，重構(gòu)的學(xué)校教育新生態(tài)浑玛。

對(duì)招生亂象治理不是應(yīng)急態(tài)，而是應(yīng)然的新常態(tài)噩咪。

“公民同招”意味著教育公平的起跑線已經(jīng)劃定顾彰，短期內(nèi)盡管依然不可避免會(huì)出現(xiàn)變相“掐尖”現(xiàn)象，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)胃碾，會(huì)逐漸趨緩涨享。

可見(jiàn)，民校發(fā)展將進(jìn)入新民促法實(shí)施的后發(fā)展時(shí)代仆百。靠?jī)?nèi)涵發(fā)展厕隧、加工質(zhì)量、課程特色的品牌俄周、品質(zhì)提升贏得學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可的非技術(shù)性招生將取代投機(jī)性吁讨、有償性、市場(chǎng)營(yíng)銷性的技術(shù)招生峦朗。學(xué)校比拼的不僅僅是教學(xué)設(shè)施場(chǎng)館硬實(shí)力建丧，還要比拼的是學(xué)校辦學(xué)價(jià)值觀、學(xué)生觀波势、課程觀翎朱、質(zhì)量觀，尤其是讓孩子增值的加工能力尺铣、服務(wù)能力等文化軟實(shí)力拴曲。民辦團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力決定發(fā)展力，創(chuàng)新力決定競(jìng)爭(zhēng)力凛忿，文化力決定軟實(shí)力澈灼。

各位民辦人誰(shuí)看清了政府對(duì)教育布局，能棋看三步侄非，誰(shuí)就把握了發(fā)展大勢(shì)蕉汪，團(tuán)隊(duì)整體起跑快一步流译，未來(lái)領(lǐng)先一路。

四者疤、思維生長(zhǎng)

民校與民校競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)入師資水平及專業(yè)成長(zhǎng)速度競(jìng)爭(zhēng)新時(shí)期福澡，教師團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)將成為民辦學(xué)校發(fā)展的第一資源。利用職業(yè)年金彌補(bǔ)當(dāng)前民辦與公辦養(yǎng)勞差異是解決民校招聘教師難的突破口驹马。

讓專業(yè)人干專業(yè)的事革砸。投資方、管理方糯累、監(jiān)管方(評(píng)價(jià)方)為多元主體的管評(píng)辦三權(quán)分離將成為常態(tài)算利。職業(yè)校長(zhǎng)、學(xué)校監(jiān)理將成為一種新的職業(yè)泳姐。職業(yè)校長(zhǎng)成長(zhǎng)速度決定將來(lái)民辦學(xué)校繁榮程度效拭。當(dāng)前急需解決的是職業(yè)校長(zhǎng)更"職業(yè)"問(wèn)題；而解決職業(yè)校長(zhǎng)"獨(dú)立決策權(quán)"是首要問(wèn)題胖秒。

建立大信任缎患，創(chuàng)造被需要！不要忘記多數(shù)民辦學(xué)是靠服務(wù)起家的阎肝。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校相比挤渔，最大優(yōu)勢(shì)是服務(wù)，最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的還是服務(wù)风题，服務(wù)是民辦學(xué)校發(fā)展第一生產(chǎn)力判导。提供發(fā)自內(nèi)心方便師生、家長(zhǎng)的真服務(wù)沛硅、舒心服務(wù)眼刃；提供增值服務(wù)、超值服務(wù)稽鞭； 除提公共性服務(wù)外鸟整，更引提供滿足個(gè)性化成長(zhǎng)服務(wù)，提供私人定制服務(wù)朦蕴；開(kāi)發(fā)、培植弟头、引領(lǐng)新服務(wù)吩抓。服務(wù)要從迎合、滿足家長(zhǎng)需求走向開(kāi)發(fā)赴恨、培育疹娶、引領(lǐng)家長(zhǎng)新需求。從發(fā)燒友到鐵桿粉絲再到感興趣群體開(kāi)發(fā)新服務(wù)項(xiàng)目伦连，是民辦學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)雨饺。比如用課程思維來(lái)升級(jí)學(xué)校服務(wù)钳垮，把飲食服務(wù)升級(jí)為食育食養(yǎng)課程；把校服選擇升級(jí)為一生受益的"服育課程"额港。又比如要拉長(zhǎng)服務(wù)鏈條饺窿，彌補(bǔ)服務(wù)盲區(qū)。入校前引領(lǐng)家長(zhǎng)教育理念移斩，離校后追蹤學(xué)生發(fā)展肚医；對(duì)小六、初三孩子暑假畢業(yè)校向瓷、新學(xué)校都不管這個(gè)盲區(qū)開(kāi)展銜接課程肠套、理想課程、學(xué)法指導(dǎo)的介入服務(wù)猖任。

五你稚、思維創(chuàng)新

民校要借助創(chuàng)新抓機(jī)遇，借助創(chuàng)新獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)朱躺。敢為天下先入宦，敢于嘗試、實(shí)驗(yàn)室琢；敢于探索0到1的巔覆性乾闰、突破性創(chuàng)新。教育現(xiàn)代化盈滴、教育質(zhì)量提升涯肩、核心素養(yǎng)教學(xué)轉(zhuǎn)化、新課改實(shí)施等實(shí)踐探索巢钓，對(duì)民辦來(lái)說(shuō)皆是機(jī)遇期病苗、創(chuàng)新點(diǎn)，這些方面若有所突破症汹，學(xué)校就具備了參與綠海競(jìng)爭(zhēng)的核心技術(shù)硫朦，學(xué)校發(fā)展將盡入快車道。

挖潛背镇、放大用人咬展、工資、管理等機(jī)制靈活性給學(xué)校帶來(lái)的活力瞒斩，在六大機(jī)制優(yōu)勢(shì)上做足做實(shí)文章:民辦學(xué)校不論年齡破婆、不論資排輩)、不論學(xué)歷胸囱、證書(shū)而看真本事的自主聘人祷舀、用人、辭退人的用人機(jī)制；真正多勞多得裳扯、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的新酬抛丽、績(jī)效工資機(jī)制；能者上饰豺、庸者讓亿鲜、劣者汰的賽馬晉升機(jī)制；不養(yǎng)閑人哟忍、不因人設(shè)崗的偏平化管理機(jī)制狡门；責(zé)權(quán)利高度統(tǒng)一的靈活自主的辦學(xué)機(jī)制；合理锅很、高效其馏、科學(xué)支配、分配爆安、使用經(jīng)費(fèi)機(jī)制叛复。

在互聯(lián)網(wǎng)+教育智能時(shí)代，學(xué)校圍墻已被打破扔仓，線上線下褐奥、校內(nèi)校外混合態(tài)多元學(xué)習(xí)模式將成為新常態(tài)，"后疫時(shí)代"個(gè)人翘簇、家庭撬码、團(tuán)隊(duì)私人定制個(gè)性化學(xué)習(xí)將會(huì)幾何級(jí)數(shù)爆發(fā)式增長(zhǎng)，"居家+網(wǎng)絡(luò)+自主+泛在"的多態(tài)的個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)代版保，民校務(wù)必要關(guān)注家庭呜笑、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)顧問(wèn)這個(gè)新生事物。學(xué)習(xí)顧問(wèn)能在以下方面發(fā)力:學(xué)業(yè)選修指導(dǎo)彻犁、職業(yè)規(guī)劃叫胁、學(xué)能訓(xùn)練、學(xué)情診斷汞幢、學(xué)程調(diào)適驼鹅、心理咨詢、課程資源推薦森篷、學(xué)法指導(dǎo)输钩、學(xué)習(xí)、思維工具優(yōu)化疾宏。

重視均衡生源質(zhì)量提升教學(xué)模式研究张足，是優(yōu)質(zhì)民校急需破解的教學(xué)管理難題，誰(shuí)先突破坎藐，誰(shuí)就會(huì)重新占據(jù)生態(tài)鏈上游有利地位，誰(shuí)就會(huì)獲取降維制勝新優(yōu)勢(shì)。

打造具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品岩馍，向政府碉咆、公民辦學(xué)校輸出成果，讓其購(gòu)買相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目蛀恩。

把學(xué)校建成學(xué)術(shù)成果孵化基地疫铜，承擔(dān)師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)成果推廣的成長(zhǎng)學(xué)院双谆，解決對(duì)學(xué)費(fèi)單一依賴生存模式壳咕。

思維創(chuàng)新還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校品牌培植、經(jīng)營(yíng)顽馋、傳播上谓厘。真誠(chéng)永遠(yuǎn)比套路重要！讓品牌具有觸摸感寸谜！品牌傳播(宣傳文案)要彰顯學(xué)校特色竟稳，要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)形式，要有故事感熊痴、代入感他爸，要能傳遞學(xué)校教育立場(chǎng)，要從硬性閱讀走向客戶自主生成性閱讀果善、個(gè)人私人定制閱讀诊笤；要增加交互性。

結(jié)論:思維決定行動(dòng)巾陕！民辦學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是辦學(xué)者決策智慧的競(jìng)爭(zhēng)讨跟。在當(dāng)前轉(zhuǎn)型混沌狀態(tài)時(shí)要提前謀變，要在奔跑中調(diào)整姿態(tài)惜论，要順應(yīng)政府對(duì)民校治理大勢(shì)许赃，要順勢(shì)發(fā)展，借勢(shì)發(fā)展馆类、創(chuàng)新發(fā)展虽填。