美國(guó)心理學(xué)家布朗芬布倫納提出了生態(tài)系統(tǒng)理論桑谍。把正在成長(zhǎng)中的個(gè)體瓦盛，看成是受他環(huán)境周圍多種水平影響的復(fù)雜關(guān)系系統(tǒng)。
他的這項(xiàng)理論擴(kuò)展了人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)外潜，把環(huán)境看成是相互關(guān)聯(lián)的原环，從內(nèi)向外的一層包一層的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。每一層環(huán)境與人的關(guān)系都是雙向的和相互作用的处窥，都會(huì)對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生重要的影響嘱吗。
生態(tài)系統(tǒng)理論，把環(huán)境分為四個(gè)層次：
1 微觀系統(tǒng)
處于環(huán)境的最內(nèi)層滔驾，是個(gè)體直接接觸的環(huán)境谒麦，以及與環(huán)境相互作用的模式，包括家庭幼兒園哆致，學(xué)校的班級(jí)绕德。
2 中介系統(tǒng)
環(huán)境的第二層是指促進(jìn)兒童發(fā)展的各種微觀環(huán)境之間的聯(lián)系，比如學(xué)校和家庭摊阀，對(duì)于兒童教育的一致性程度耻蛇。
3 外層系統(tǒng)
使兒童生活的社會(huì)環(huán)境踪蹬。如社區(qū)，父母的職業(yè)工作單位臣咖，親戚朋友跃捣，兒童的醫(yī)療保險(xiǎn)。
4 宏觀系統(tǒng)
位于環(huán)境的最外層夺蛇，只是社會(huì)文化疚漆，價(jià)值觀，風(fēng)俗法律級(jí)別的文化資源刁赦。宏觀系統(tǒng)不直接滿足兒童的需要娶聘，他對(duì)較內(nèi)層的各個(gè)環(huán)境系統(tǒng)提供支持。
生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為截型，環(huán)境不是以統(tǒng)一的方式影響人們的靜止的力量趴荸，而是動(dòng)態(tài)的不斷變化的，是一個(gè)動(dòng)力變化的系統(tǒng)宦焦。
隨著時(shí)間的不斷流逝发钝，人的生態(tài)系統(tǒng)也在不斷發(fā)生變化。個(gè)體的發(fā)展既不是被動(dòng)的受環(huán)境影響波闹，也不是單獨(dú)的酝豪，取決于個(gè)人的內(nèi)部力量。
人既是環(huán)境的產(chǎn)物精堕，又是環(huán)境的創(chuàng)造者孵淘。
