約練的思考
就孩子的高三一年我需要如何陪伴火俄，孩子的學習方法如何去調(diào)整，是不是和孩子探討做一做咨詢讲冠，我約練了三次瓜客，對于這三次約練我思考了許多，約練的收獲是什么竿开，值得我捋一捋谱仪。
首先不同的咨詢師他們關(guān)注的點不一樣，過濾得正向也不一樣否彩，所以最后的咨詢的結(jié)果是不太相同的疯攒，也是目標的深入程度，或者接下來的一小步深入程度是不同的列荔。
比如第一場約練我的收獲是敬尺，接納孩子當下的節(jié)奏，和孩子商量一下贴浙，做或不做咨詢讓他選擇砂吞。第二場約練我的收獲就是孩子在他的當下已經(jīng)努力了，我需要尊重他崎溃，把咨詢以后可能的結(jié)果告訴他蜻直，由他選擇做或者不做，我只是陪伴者袁串，不過多的要求孩子概而，不要求他做咨詢。第三場約練的收獲是般婆，我需要相信孩子到腥，堅信孩子的能力，把我相信的力量傳遞給孩子蔚袍，同時把咨詢這個事情潛移默化乡范，生活中，平時聊天中可以嘗試聊聊啤咽，不刻意去做晋辆，孩子如果愿意接受咨詢，我就聯(lián)系劉老師宇整，如果孩子不愿意做瓶佳，這個事情也不太強求，必竟他的事情他做主鳞青，我需要選擇相信他霸饲，他已經(jīng)有自己的目標为朋，有自己的方法，每個人的成長歷程都不大相同厚脉。
想想第一場約練咨詢師關(guān)注的點是接納习寸，第二場約練咨詢師關(guān)注的點是尊重，第三場約練咨詢師關(guān)注的點是相信傻工，想想這都是我對待孩子的態(tài)度霞溪，接納，尊重中捆，相信鸯匹，想想這也是咨詢師不同的視角，或許同一件事情泄伪，不同的咨詢師關(guān)注的正向不盡相同殴蓬，所以最后約練梳理結(jié)果也不盡相同。從這個不同也讓我思考到人蟋滴，每個孩子也好比咨詢師科雳，在同樣的一件事情上他們的認知，視角也是不完全相同的脓杉，即使相同的老師教課，相同的教室简逮，同學球散，可是他們也有不一樣的認知，對學習散庶，對以后的目標有不同的想法蕉堰，不是所有的孩子都覺得985學校好，有的孩子或許覺得普遍一本就不錯悲龟，或許有的孩子覺得我努力了屋讶，上個本科就行。對于他們的認知须教，只有不同皿渗，或許沒有對錯，就像允許咨詢師的關(guān)注點不同轻腺，我或許也需要允許孩子和他人不同乐疆，不是所有的孩子必須做咨詢，不是所有的孩子必須上985學校贬养，或許我選擇相信孩子挤土，用一顆佛系的心態(tài)面對孩子做咨詢這件事，也是很好的選擇误算，做歡迎仰美，不做也接受迷殿。
感恩昨天，前天咨詢師咖杂，觀察員老師的陪伴庆寺，他們的賦能，他們的關(guān)注讓我收獲這么多翰苫，也反思覺察到這些止邮，感恩焦點路上有他們真好。持續(xù)我的焦點學習奏窑，相信實踐是我成長的階梯导披。
