各位父母宇挫，我先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題苛吱，你了解現(xiàn)在的孩子嗎？
當(dāng)今的孩子是怎么回事器瘪？
當(dāng)今的孩子是什么人又谋？
我們要從本質(zhì)上來(lái)把握。
假如我們不能從本質(zhì)上來(lái)把握娱局，學(xué)校教育也好彰亥，家庭教育也好，都不會(huì)在點(diǎn)子上衰齐。
從1993年以后孩子們就開(kāi)始不一樣了任斋。
為什么這么說(shuō)呢？
理由是1993年中國(guó)取締了糧票耻涛，
這件事情年紀(jì)大的是不是還記得废酷？
在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家里面，取締了糧票意味著什么抹缕？我們吃飯不愁了澈蟆。
當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁，
尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時(shí)候卓研，
我們會(huì)愁什么呢趴俘？
我們的需要開(kāi)始變得不一樣了睹簇，
人對(duì)人的需要不一樣了，
家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要不一樣了寥闪，
社會(huì)對(duì)人的需要不一樣太惠，
人對(duì)社會(huì)的需要不一樣了。
我們來(lái)看1993年以后的人的基本特征疲憋，
首先凿渊，他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子。
獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢缚柳？
你可以去試試埃脏，到春天的時(shí)候，
買(mǎi)一只剛剛生出來(lái)的小雞秋忙，養(yǎng)著它剂癌，給它好吃好喝，
你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了翰绊，因?yàn)樾‰u也會(huì)孤獨(dú)佩谷。
現(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來(lái)到這個(gè)世界。
那么孤獨(dú)會(huì)有哪些麻煩监嗜？
一谐檀，人一孤獨(dú)，無(wú)端傷感裁奇，莫名其妙流眼淚桐猬；
二，人一孤獨(dú)刽肠，思考力就變得非常強(qiáng)溃肪，
所以麻煩就來(lái)了，既不思考吃音五，又不思考穿惫撰，
他就過(guò)早地思考了一個(gè)終極問(wèn)題，
最高哲學(xué)問(wèn)題：“我存在有什么意義躺涝？”
我們現(xiàn)在的孩子厨钻，連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了，你不知道他小腦袋里想什么坚嗜。
一旦人有這種問(wèn)題夯膀，痛苦就伴隨著他了示姿。
所以我們教育面對(duì)的問(wèn)題是我們得知道自己的子女是什么人获询，才可以有方向咨察。
01
? ? ? ? 當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)
回想我們小時(shí)候拾氓，大部分人都生活在多子女家庭，
父母很難投入過(guò)多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上烤惊。
但是現(xiàn)在的孩子是什么樣魏颓？
上海這樣的城市里灵莲，一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，
就有六個(gè)人圍著他辜荠，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。
那么六個(gè)人愛(ài)一個(gè)孩子抓狭，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎伯病？
你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？
他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?br>
其實(shí)人都有一種本能否过，誰(shuí)對(duì)自己好午笛，他就要報(bào)恩。
我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說(shuō)苗桂，
奶奶药磺，我長(zhǎng)大后賺錢(qián)給你用，是因?yàn)樗X(jué)得奶奶對(duì)他太好了煤伟。
可是等到十幾歲他就搞清楚了癌佩，
他報(bào)不了這個(gè)恩，為什么便锨？
因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢(qián)來(lái)回報(bào)围辙，
他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。
可名牌大學(xué)在中國(guó)就這么幾所放案，憑什么就你們家孩子去呢姚建？
每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的學(xué)生來(lái)找我咨詢(xún)，
他們所有的癥狀都是一樣的：
到了高三不投入學(xué)習(xí)吱殉，整天看手機(jī)掸冤，整天看小說(shuō)。
你問(wèn)他想不想考大學(xué)友雳？他回答稿湿，想，還要考好的押赊。
那為什么不投入呢缎罢？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。
我只要說(shuō)一句話他們就會(huì)淌眼淚考杉，我說(shuō)：
“你可能考不到你覺(jué)得理想的大學(xué)策精，
然后你會(huì)覺(jué)得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng)，他們對(duì)你太好了崇棠，是不是咽袜？”
孩子們一聽(tīng)眼淚就淌下來(lái)。
孩子們太可憐了枕稀。
我跟這些孩子說(shuō)：
“誰(shuí)告訴你询刹，你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任谜嫉？
孩子們，這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任凹联。
比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛(ài)沐兰，一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)
‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸副文樱’住闯，
結(jié)果沒(méi)有三天就吵翻天了。
孩子們澳淑，你記住比原，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)「苎玻”
有一個(gè)媽媽?zhuān)嘤艘粋€(gè)博士?jī)鹤樱?/p>
這個(gè)博士后來(lái)做了外交官量窘，
誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽?zhuān)俏覀兛此诟蓡幔?/p>
天天在吃抗抑郁癥的藥。
還有一個(gè)媽媽?zhuān)膬鹤又徊贿^(guò)是個(gè)普通工人氢拥，
但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂(lè)呵呵地搓麻將蚌铜。
所以，幸福不是別人能給的嫩海，而是自己的主觀體驗(yàn)厘线。
父母?jìng)円嬖V孩子不要背這個(gè)包袱，
輕裝往前走出革，這個(gè)才是給孩子正能量造壮。
我講一句貼心的話，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)骂束，
你要記住耳璧，不是他要來(lái)的，
如果他要選擇未必會(huì)選你展箱，你是單向選擇旨枯。
我跟我兒子經(jīng)常說(shuō)的話是：
“兒子，咱們母子一場(chǎng)混驰，彼此不要嫌棄攀隔，你不嫌我，我不嫌你栖榨±バ冢”
孩子沒(méi)有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走婴栽，他才不會(huì)有考試焦慮满粗。
現(xiàn)在咱們國(guó)家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪，
學(xué)習(xí)成績(jī)才沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀愚争！
我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力映皆，這只是顯性的挤聘，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母捅彻、老師组去。
你想想看，如果孩子在學(xué)校步淹、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人从隆，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試贤旷、學(xué)習(xí)广料；
孩子回到家砾脑，家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試幼驶、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了韧衣。
跟焦慮的人在一起盅藻，會(huì)疲憊不堪，
我們孩子所遇到的壓力是全世界沒(méi)有的畅铭。
美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎氏淑？
也應(yīng)試的，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重硕噩，可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界假残，我們（父母）自己太脆弱、不夠強(qiáng)大炉擅。
02
? ? ? 當(dāng)今的孩子對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求很高
現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求非常高辉懒。
這絕對(duì)是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，在中國(guó)幾千年來(lái)是沒(méi)有的谍失。
我有時(shí)候在思考眶俩，獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端，但是它會(huì)推動(dòng)民主進(jìn)程快鱼。
為什么呢颠印？
首先，人的環(huán)境不一樣抹竹。
我們小時(shí)候被教育成“大人說(shuō)話线罕，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的窃判。
現(xiàn)在孩子的生活是這樣的闻坚，他在家里沒(méi)有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話兢孝，為什么你說(shuō)話我不可以說(shuō)話呢窿凤？
反過(guò)來(lái)看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者仅偎，還是秉承老一套。
我們經(jīng)出ㄊ猓可以看到有的中學(xué)生被老師教育的時(shí)候橘沥，
老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子：
“你講好了夯秃。
差不多了講好了吧座咆？
我可以進(jìn)教室了吧？”
他根本不會(huì)聽(tīng)你講的仓洼。為什么介陶？
因?yàn)槟悴涣私馑捳Z(yǔ)權(quán)要求很高，你沒(méi)有給他平等的對(duì)話色建。
這也就是我們職場(chǎng)上馬上要面對(duì)的93年以后的人哺呜。
曾經(jīng)有個(gè)老總找我，說(shuō)他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生箕戳，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開(kāi)會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄某残，會(huì)上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說(shuō)：“我也來(lái)講陵吸〔Ｊ”
老總說(shuō)：“怎么輪到你講？”
他說(shuō)：“我為什么不可以講壮虫？我也了解鞍南帷！”
于是這個(gè)老總就看不懂了囚似。
我跟他說(shuō)剩拢，你要看懂他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)要求很高，如果你不讓他有話語(yǔ)的可能性谆构，他就到網(wǎng)上去說(shuō)裸扶，你堵不住他的。
所以各位搬素，你想想看呵晨，有這種平等話語(yǔ)權(quán)要求的民族，它怎么不是進(jìn)步的呢熬尺？
這是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)摸屠，
你要面對(duì)的是我們的文化怎么來(lái)銜接，
只有把它銜接好了以后粱哼，孩子才能夠平穩(wěn)地過(guò)渡季二，
而不受到他前代人的壓制，這是我們所遇到的問(wèn)題。
03
? ? ? ? ? ? 當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣
各位在座的老師你不要生氣胯舷，
現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來(lái)接受知識(shí)的刻蚯，
好多課都有光盤(pán)，他可以買(mǎi)來(lái)光盤(pán)自己看桑嘶，而且都是名師講的炊汹。
現(xiàn)在的老師沒(méi)有權(quán)威性，不像我們小時(shí)候逃顶，
家里如果沒(méi)有一本書(shū)讨便，老師就是萬(wàn)寶全書(shū)，現(xiàn)在沒(méi)有這樣的老師以政。
你也別指望你做這樣的老師霸褒，或者說(shuō)你可能得不到這樣老師的感受。
老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生盈蛮，
就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過(guò)去的學(xué)生废菱。
其實(shí)這就是時(shí)代的特征，跟不上的話眉反，那是老師的問(wèn)題昙啄。
在上海穆役，有的孩子讀初中的時(shí)候寸五，已經(jīng)走過(guò)半個(gè)地球了。
老師在教室里面講加拿大耿币，學(xué)生說(shuō)：
“我在加拿大待過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間梳杏，老師你去過(guò)沒(méi)有？”
那么各位淹接，這個(gè)書(shū)怎么教十性？
我講的都是非常實(shí)際的東西，教育要針對(duì)這些問(wèn)題才能對(duì)未來(lái)的學(xué)生有用塑悼。
04
當(dāng)今的孩子都很善良
我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說(shuō)他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)劲适，但是有一點(diǎn)，孩子是非常善良的厢蒜。這就是中國(guó)的希望所在霞势。
理由如下：你在馬路上，但凡看到一個(gè)乞丐斑鸦，
小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開(kāi)了愕贡，
他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn)，
實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢(qián)給這個(gè)乞丐巷屿。
小孩子很善良固以，原因是他有愛(ài)，
他是浸潤(rùn)在愛(ài)當(dāng)中長(zhǎng)大的，
他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長(zhǎng)大的憨琳，
這樣的人他一定善良诫钓，一定有愛(ài)心。
愛(ài)心不是空穴來(lái)風(fēng)篙螟，愛(ài)心是有條件的尖坤。
現(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心闲擦，他同情弱者慢味，他愛(ài)別人。
所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了墅冷。
因?yàn)椴煌纳硎来柯罚瑑纱说牡赖滤疁?zhǔn)是不同的。
所以我覺(jué)得非常有信心寞忿，
后面的年輕人他們會(huì)越來(lái)越好驰唬，
這一代孩子是有希望的。
我們做家長(zhǎng)的絕對(duì)不要辜負(fù)了他們腔彰，他們都是好孩子叫编。
05
? ? ? ? 當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱
當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果。
我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了霹抛，
他們只知道好好學(xué)習(xí)搓逾，而我們的學(xué)校也沒(méi)有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒(méi)有其他活動(dòng)杯拐。
孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活霞篡，現(xiàn)實(shí)感很弱。
他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)到真實(shí)感端逼，
在真實(shí)的世界里有虛擬感朗兵，這就是他們的特征。
比如說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”顶滩，人數(shù)大概比例是1/4余掖。
什么叫手辦？“手辦”就是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶礁鲁。
他一個(gè)人跟這些玩偶在玩盐欺，
有的時(shí)候玩偶還帶一些色情，
一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛(ài)上這個(gè)玩偶救氯，
然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感找田。
他們?cè)诰W(wǎng)上交流，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣着憨，
最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感墩衙。
兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見(jiàn)面，
坐在一起，居然沒(méi)有話漆改，結(jié)果說(shuō)：
“我們網(wǎng)上去說(shuō)吧心铃，再見(jiàn)〈旖＃”就到網(wǎng)上去說(shuō)了去扣。
有一個(gè)場(chǎng)景，有幾個(gè)四樊破、五歲的孩子愉棱，
他們?cè)谝婚g沒(méi)有大人的房間里。
如果我們以常識(shí)來(lái)看哲戚，這個(gè)房間一定翻天了奔滑，地上都是水，弄得一塌糊涂顺少。
但現(xiàn)實(shí)是朋其，這個(gè)房間門(mén)一打開(kāi)，鴉雀無(wú)聲脆炎，每個(gè)小孩都很安靜梅猿，比老人院還寧?kù)o。
這就是我們的孩子秒裕，他們“一不怕死袱蚓，二就怕苦”。
你跟孩子說(shuō)不好好學(xué)習(xí)簇爆，
將來(lái)會(huì)過(guò)什么什么苦日子癞松，他會(huì)跟你說(shuō)：
“不可能的爽撒，如果到那天我會(huì)去死的入蛆。”
人家連死都不怕還會(huì)怕什么硕勿？
讓我們?cè)趺唇逃?br>
我不知道在座的有沒(méi)有德育校長(zhǎng)哨毁，如果有，請(qǐng)思考一下：
我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么源武？
因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱扼褪，
學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助，模擬法庭粱栖，模擬超市话浇，模擬社區(qū)……去搞這些東西。
有一個(gè)高中生跟我說(shuō)闹究，
學(xué)校請(qǐng)來(lái)一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老軍人跟他們說(shuō)：
“我們戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此艱苦幔崖，你們這些人到現(xiàn)在滿(mǎn)腦子資產(chǎn)階級(jí)思想，天天想著穿名牌∩涂埽”
那個(gè)高中生說(shuō)：“老爺爺吉嫩，你們革命不是為了我們穿名牌，是為了什么呀嗅定？”
所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了自娩。
孩子缺什么？你要給他什么渠退？
德育教育是育人忙迁，不是灌輸某些東西，
你要把他育成一個(gè)健康的人碎乃，不然一個(gè)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)感的人动漾，到后來(lái)他的人格會(huì)有問(wèn)題的。
曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生荠锭，
她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看旱眯，她說(shuō)：
“老師，我們?cè)谕孢@個(gè)東西证九∩静颍”我一看嚇一跳。
玩什么愧怜？一人割自己一刀呀页，很好玩嗎？
這種行為我們?cè)趺蠢斫猓?/p>
這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)拥坛，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在蓬蝶。
可惜，我們教育者全然不知猜惋。
我們只知道他的成績(jī)上去了還是下去了丸氛，而成績(jī)下來(lái)有太多的因素。
我們一定要了解我們的孩子著摔，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)缓窜。
06
? ? ? 當(dāng)今的孩子對(duì)個(gè)性化生活要求非常高
我們來(lái)看他們還有一個(gè)特征，個(gè)性化要求非常高谍咆。
我們小時(shí)候被教育成“你是大海里的一滴水禾锤，
你是沙漠里的一粒沙”，現(xiàn)在的孩子是
“我來(lái)過(guò)了摹察，雁過(guò)留聲恩掷，你們?cè)趺纯梢圆恢牢襾?lái)過(guò)？”
他必須要展現(xiàn)個(gè)性供嚎。
那么我們的教育允許嗎黄娘？
設(shè)計(jì)出來(lái)讓他展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)了嗎旦签？
我們班級(jí)的班會(huì)課是不是提供了呢？
有一個(gè)孩子跑到我這邊寸宏，說(shuō)他就是非要留長(zhǎng)頭發(fā)宁炫，穿花衣服，校服到門(mén)口就脫掉了氮凝，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說(shuō)羔巢，要不剪頭發(fā)就不要來(lái)。
后來(lái)我打電話給他班主任罩阵，我說(shuō)：
“你知道嗎竿秆？這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配稿壁。
你把一節(jié)班會(huì)課給他幽钢，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT，我相信他從此就會(huì)改變傅是》搜啵”
這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在。
那么各位喧笔，如果你要壓抑他帽驯，他就抗?fàn)帯?/p>
抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥模械暮⒆痈愦蚴檎ⅲ覀兘心娣础?/p>
為什么逆反尼变？逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長(zhǎng)大。
逆反有“硬抗”這樣的形式浆劲，就是你說(shuō)東他一定要說(shuō)西嫌术，你說(shuō)要好好讀書(shū)考高中，他就跟你說(shuō)要考職業(yè)學(xué)校牌借。
那么“硬抗”還好一點(diǎn)度气，如果“軟抗”就麻煩了。
如果老師走哺、家長(zhǎng)“強(qiáng)大無(wú)比”蚯嫌，是“不可戰(zhàn)勝的”，
孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面丙躏，
結(jié)果各類(lèi)精神問(wèn)題都出來(lái)了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子束凑，神經(jīng)癥高發(fā)晒旅。
各位注意，我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的汪诉，所以要充分滿(mǎn)足他的個(gè)性展現(xiàn)废恋，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí)谈秫。
07
? ? ? 當(dāng)今的孩子活在“第三只籠子”里
最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的鱼鼓。
假設(shè)拟烫，我們有這樣一個(gè)籠子，
讓一個(gè)老鼠在籠子里迄本，籠子外面裝一個(gè)門(mén)硕淑，
如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門(mén)，
門(mén)打開(kāi)以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來(lái)嘉赎，
這個(gè)老鼠踩一下置媳，食物就進(jìn)來(lái)，
踩一下公条，食物就進(jìn)來(lái)拇囊，老鼠會(huì)怎么做呢？會(huì)一直踩靶橱。
如果第二只籠子是這樣的寥袭，
老鼠踩一下，電擊一下关霸，踩一下纠永，電擊一下，
以老鼠的智力會(huì)怎么做呢谒拴？不踩了尝江。
如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的，
它踩一下是食物英上，再踩一下是電擊炭序，
老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死苍日。
孩子來(lái)到這個(gè)世界上惭聂，家長(zhǎng)對(duì)他太好了，就像食物相恃；
但同時(shí)給他壓力辜纲，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子拦耐。
每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者耕腾，嘴巴不說(shuō)，心里是這樣想的杀糯。
各行各業(yè)扫俺，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì)，
這些人一定是輸?shù)闷鸬娜斯毯玻斄嗽賮?lái)狼纬，最后就贏了羹呵。
而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功疗琉，不讓他輸冈欢，
家長(zhǎng)們見(jiàn)到孩子回家第一句話問(wèn)的是：
“寶寶，你今天得幾個(gè)五角星坝颉凑耻？”“一個(gè)∷突穑”
“小明得了幾個(gè)叭啊？”“兩個(gè)种吸∑埽”
“你明天要超過(guò)他，要得三個(gè)坚俗【刀ⅲ”
我想問(wèn)在場(chǎng)的幼兒園家長(zhǎng)們，
你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎猖败？他肯輸嗎速缆？
十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)模?/p>
有的孩子還會(huì)拿象棋砸媽媽的頭，他輸了就急恩闻。
怎么會(huì)這樣呢艺糜？
你想要讓他成功，卻不讓他有的成功的品質(zhì)幢尚，
你一開(kāi)始就不培養(yǎng)這種品質(zhì)破停，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎？
還有尉剩，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題真慢、物理難題能夠迎戰(zhàn)，鍥而不舍理茎。
學(xué)奧數(shù)的時(shí)候再難的題目也能克服黑界，
我們希望孩子意志力、控制力很強(qiáng)皂林，
可是你知道意志力朗鸠、控制力是從哪里來(lái)的嗎？
在上海式撼，家長(zhǎng)們從小學(xué)開(kāi)始給孩子找最好的學(xué)校童社，初中、高中一直是好學(xué)校著隆，等高考完了以后扰楼，再幫孩子找什么樣的專(zhuān)業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作，等到找了一份工作以后美浦，覺(jué)得差不多了弦赖，就買(mǎi)一套房子給孩子，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友浦辨，然后再拿錢(qián)出來(lái)給孩子辦婚事蹬竖，婚事辦好了養(yǎng)孩子，最后自己幫孩子帶孫子流酬。
你要控制他一生币厕，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力，又是這個(gè)悖論芽腾。
這個(gè)人不是在第三只籠子里是在哪里旦装？
其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確摊滔，
但有的家庭期望太高阴绢，這是不可以的。
特別是對(duì)獨(dú)生子女艰躺，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他呻袭，這個(gè)人要崩潰。
實(shí)際上高要求只有對(duì)自己腺兴，不能對(duì)別人左电。
孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，
可是心里也很清楚页响，自己是沒(méi)有這個(gè)能力的篓足。
那么你想想看，他不是糾結(jié)死嗎拘泞？
這就是老鼠在第三只籠子里的感受纷纫。
以上就是我今天所要講的，
我希望看完這篇文章的父母或者老師陪腌，
可以重新了解下這代人他們到底需要什么辱魁。
當(dāng)然若你正好處在這個(gè)時(shí)代中的獨(dú)生子女，也可以從另一個(gè)角度觀察環(huán)境給你帶來(lái)的一些細(xì)微變化诗鸭。
