Book Message
Author：(日)鳥(niǎo)居昭美
于群 譯
Name：《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始-走進(jìn)孩子的涂鴉世界》
培養(yǎng)孩子埂淮，這個(gè)話(huà)題序矩，承載著重量和份量，決然不是我等小輩可以評(píng)頭論足窖张，指指點(diǎn)點(diǎn)的拯勉，誠(chéng)然，我們需要更多專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和引導(dǎo)顾瞻。
相信這本書(shū)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的育兒觀有些許碰撞和顛覆泼疑。
書(shū)封面就提出幾個(gè)問(wèn)題：
1.畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子有那么重要嗎?
2.孩子的畫(huà)如何看，如何引導(dǎo)?
3.要不要讓孩子去上繪畫(huà)培訓(xùn)班?
4.如果通過(guò)畫(huà)畫(huà)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力?
……
相信育兒路上荷荤，我們多少會(huì)有這些迷茫退渗，相信書(shū)中獨(dú)特的分析和見(jiàn)解對(duì)我們會(huì)有啟發(fā)。
作為日著名兒童教育專(zhuān)家蕴纳、畫(huà)家会油，鳥(niǎo)居昭美先生的作品結(jié)合了五十余年的幼教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚理論基礎(chǔ)，深入淺出告訴我們不同階段孩子繪畫(huà)不同能力表現(xiàn)的事實(shí)古毛，并分析自然繪畫(huà)所隱藏的信息翻翩，以及父母如何了解孩子的繪畫(huà)做出了解釋。
于生理和心理而言喇潘，涂鴉對(duì)孩子成長(zhǎng)應(yīng)有的作用應(yīng)該被重視体斩；家長(zhǎng)角色也應(yīng)基于孩子獨(dú)特的生理和心理特點(diǎn)做出及時(shí)調(diào)整。
書(shū)中開(kāi)篇講訴了幾個(gè)成人關(guān)于繪畫(huà)的經(jīng)典疑問(wèn) 颖低，隨著作者的闡述絮吵，我們會(huì)慢慢看到一個(gè)不一樣的涂鴉世界：但首先，我們要縷清對(duì)于繪畫(huà)兒童繪畫(huà)的正確期待是什么?
---01---你是否在“聽(tīng)”孩子的畫(huà)
要想真正走近孩子的涂鴉世界忱屑，父母則需要重新審視下自己是否到底了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)下年齡應(yīng)有的體力蹬敲、生理、心理水平莺戒；同時(shí)審視自己是否真的認(rèn)可繪畫(huà)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的作用伴嗡。
因?yàn)椋钪刑嗵嗉议L(zhǎng)認(rèn)為孩子只是小點(diǎn)點(diǎn)的附屬人物从铲，滿(mǎn)足他們的食物游戲需求即可瘪校，繪畫(huà)是孩子自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)，作為家長(zhǎng)我多少樂(lè)意給他們提供條件就算很盡責(zé)了名段。（以上可能只是部分家庭寫(xiě)照阱扬，當(dāng)中不評(píng)判對(duì)錯(cuò)或褒貶）
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能夠運(yùn)用自己的手和腳讓世界發(fā)生變化伸辟，且那種變化可以通過(guò)自己的眼鏡麻惶、耳朵、肌膚來(lái)感受信夫；并且窃蹋，思考制作出來(lái)并熱衷于這種游戲卡啰，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有比這更快樂(lè)的了。因?yàn)檫@體現(xiàn)著文明生物的人類(lèi)的本性警没。這是人類(lèi)不斷學(xué)習(xí)匈辱、發(fā)展的根本幸福所在。-----島居昭美
游戲是學(xué)習(xí)的最高境界杀迹，動(dòng)手制作和繪畫(huà)等“造型游戲”是孩子最好的游戲梅誓。-----福祿貝爾（早期教育之父）
繪畫(huà)是一門(mén)造型藝術(shù)，一門(mén)不需要指導(dǎo)的“與生俱來(lái)”的能力佛南，無(wú)論是誰(shuí)，都有這樣色能力嵌言。因?yàn)樾峄兀囆g(shù)源于生活，藝術(shù)的主旨就是人類(lèi)表達(dá)情緒情感的途徑摧茴。就像嬰兒會(huì)通過(guò)哭泣绵载、身體抖動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的開(kāi)心和不悅，繪畫(huà)于嬰孩而言也是單純的表達(dá)情緒的一種途徑和方式苛白。
所以娃豹，作者指出了用欣賞成人繪畫(huà)的眼光來(lái)鑒賞孩子的畫(huà)是十分不恰當(dāng)?shù)摹６夜喝梗崆敖o孩子植入形象（主動(dòng)畫(huà)畫(huà)給孩子看懂版，讓孩子臨摹模仿畫(huà)畫(huà)等）都是不可取的，因?yàn)楹⒆优c生俱來(lái)有繪畫(huà)能力躏率；不同階段孩子有不同的繪畫(huà)能力躯畴，需要成人用不同的方法去“聽(tīng)”孩子的畫(huà)而非“看”。
---02---你是否希望孩子畫(huà)得像?
通常薇芝，這是成人評(píng)判孩子畫(huà)得是否好的依據(jù)蓬抄，像與不像就簡(jiǎn)單地給孩子貼上繪畫(huà)好壞的標(biāo)簽，其實(shí)是很愚蠢的做法夯到，而我們還自詡給了孩子鼓勵(lì)嚷缭，殊不知里面也大有文章。
畫(huà)得像很可能只是孩子被“馴化”的假象阅爽，很多美術(shù)班出來(lái)的作品都是像，甚至像極了逼争，但是优床，要明白，繪畫(huà)的重點(diǎn)仍然是孩子的表達(dá)誓焦，對(duì)于身邊人和事的看法胆敞，而不是被植入的形象和成人想法的另一種體現(xiàn)着帽。
繪畫(huà)不是要記住形象，而是將自己的想法通過(guò)形象表現(xiàn)出來(lái)移层，用來(lái)表現(xiàn)想法的形象不是別人教會(huì)的仍翰，而是自己創(chuàng)造出來(lái)的。-----島居昭美
無(wú)論是誰(shuí)观话，都有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力予借。那些指導(dǎo)孩子畫(huà)形象畫(huà)或者直接畫(huà)給孩子看，讓孩子涂滿(mǎn)顏色的行為都是心急的成人揠苗助長(zhǎng)的體現(xiàn)频蛔。（就像孩子目前對(duì)繪畫(huà)感興趣了灵迫，成人就會(huì)認(rèn)為自己孩子有繪畫(huà)潛能，為此要盡早開(kāi)發(fā)和鞏固晦溪，甚至找了所謂的藝術(shù)培訓(xùn)班進(jìn)修……）
書(shū)中作者提到瀑粥，繪畫(huà)有五種基本能力：動(dòng)手能力，眼睛的協(xié)調(diào)能力三圆，語(yǔ)言能力狞换，情感和熱情，社會(huì)能力舟肉。
動(dòng)手能力（藝術(shù)課中十分強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手能力即是精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作結(jié)合的各種能力）修噪，按照自己的意愿用手，去嘗試去繪畫(huà)路媚。比如：怎樣的手的運(yùn)動(dòng)可以畫(huà)出怎樣的線(xiàn)條黄琼，并享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，同時(shí)找到繪畫(huà)的感覺(jué)整慎。但是适荣，如果被告知應(yīng)該怎樣怎樣畫(huà)，孩子完全享受不到自由探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣院领，很快會(huì)失去興趣弛矛，也不太愿意動(dòng)手……（接下來(lái)的弊端就無(wú)需贅訴了。）
眼睛的協(xié)調(diào)能力在孩子不同年齡段有不同表現(xiàn)比然，比如一歲時(shí)還不能做到手眼協(xié)調(diào)丈氓，一歲半始，仍然是無(wú)意識(shí)的繪畫(huà)但眼睛可以一邊看一邊畫(huà)了强法，甚至在兩歲左右万俗，眼睛會(huì)隨著線(xiàn)條移動(dòng)而移動(dòng)。就和站立行走一樣饮怯，如果沒(méi)有充分的趴爬訓(xùn)練闰歪，肌肉力量不足，走路也不會(huì)見(jiàn)得多穩(wěn)（但不是說(shuō)不能走好蓖墅，畢竟后期還是有很多鍛煉和提升的機(jī)會(huì)库倘，但仍有最佳年齡期限）临扮。
語(yǔ)言被作為第二大信號(hào)系統(tǒng)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是能讓大腦想象出當(dāng)下不在眼前的事物教翩，一旦教了形象杆勇，孩子就很可能不依賴(lài)語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)而按成人的標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)形象畫(huà)了。從另一個(gè)角度說(shuō)饱亿，繪畫(huà)也是在訓(xùn)練和提高語(yǔ)言能力蚜退，孩子在兩歲開(kāi)始試圖解釋所畫(huà)的內(nèi)容，三歲時(shí)能將自己的想法不被干預(yù)的說(shuō)出來(lái)彪笼，到后期能通過(guò)語(yǔ)言描述去繪畫(huà)钻注，這就是孩子的繪畫(huà)成長(zhǎng)語(yǔ)言能力。
情感熱情不多說(shuō)配猫，想象莫奈的日出 梵高的向日葵和你家孩子畫(huà)畫(huà)后對(duì)你的眼神和語(yǔ)言交流队寇，是否流露著真實(shí)的創(chuàng)作情感，是否淌流著對(duì)生活的熱情?
社會(huì)能力即任何人都希望被團(tuán)體認(rèn)可的社會(huì)性需求章姓。孩子同樣希望表達(dá)自己內(nèi)心的想法和獲得別人的理解，如孩子在家不愿意畫(huà)畫(huà)（多半源自成人的壓力）识埋，可以嘗試在社區(qū)活動(dòng)中心或者其他小朋友家聚集小孩一起創(chuàng)作凡伊，和同伴一起，更容易引起孩子對(duì)繪畫(huà)的熱情窒舟。
---03---你是否討厭孩子弄得很臟?
臟點(diǎn)系忙，其實(shí)沒(méi)有什么。
繪畫(huà)是一門(mén)造型藝術(shù)惠豺，而要?jiǎng)?chuàng)造有美感的形象和藝術(shù)银还，就需要改變已有的形象，即破壞已有形象洁墙。藝術(shù)的真正本質(zhì)蛹疯，就是以毀壞弄臟已有形象為基礎(chǔ)的。
水和沙是大自然賜予孩子最好的玩具热监。水是生命的來(lái)源捺弦，嬰兒在母體中就是被溫暖的羊水包圍著，一出生的孩子會(huì)原始反射在水中游泳舞動(dòng)孝扛，孩子喜歡和愛(ài)水列吼；而沙子由于它的多變不固定性，更是給孩子更多的創(chuàng)作可能：用雙手加工并使大自然發(fā)生變化苦始，還有什么比這些更美好?
很可悲的是寞钥，很多城市的小孩并沒(méi)有這樣的待遇，甚至有些孩子十分抗拒接觸這些水沙陌选，當(dāng)中原因理郑，也許來(lái)自父母的保護(hù)和觀念蹄溉。（當(dāng)然也不排除特殊案例）
---04---你是否從孩子的繪畫(huà)判斷他的性格?
作者從認(rèn)為家長(zhǎng)不必過(guò)分在乎繪畫(huà)中所使用的顏色和形象，這些診斷香浩，心理研究最好讓專(zhuān)家來(lái)做类缤。5歲前，任何顏色邻吭，給孩子一種就可以了餐弱，任他自由發(fā)揮創(chuàng)作，更重要的是豐富孩子的生活體驗(yàn)囱晴。
---05---藝術(shù)源于生活
畫(huà)出怎樣的畫(huà)膏蚓，都需要生活的多感官體驗(yàn)和積累，有美好的回憶畸写，體驗(yàn)來(lái)自?xún)?nèi)心的歡快和喜悅并將其表達(dá)出來(lái)驮瞧，表達(dá)出來(lái)有活力的作品。整天看漫畫(huà)枯芬，電視论笔，是缺乏內(nèi)心感動(dòng)的生活，無(wú)法畫(huà)出什么有熱情有生命力的作品千所，父母的責(zé)任不僅是遛娃狂魔，更應(yīng)是有目的的在外遛娃，共同創(chuàng)造美好回憶淫痰。
所以?xún)和L畫(huà)的目的，應(yīng)該是引導(dǎo)孩子真實(shí)的表達(dá)自我待错，積累生活的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)真實(shí)的自我籽孙。
END
