今天聽楊帆老師的解讀截酷，本來對這本書懵懵懂懂的印象涮拗。在老師的講解下感覺好像明白了一些，感謝老師列舉的例子迂苛，非常實用和生活化三热。
老師列舉的母親對女兒不愛學習擔憂，因為不愛學習所以會沒有好的人生三幻。這位母親像極了我父母就漾，爸媽每次都說我們姐弟幾個，不好好學習以后會怎么怎么樣念搬，好像在他們的認知里只有好好學習一條路可以走抑堡，其他路都是不好的路，當時覺得這個觀點是錯誤的锁蠕，但又不知道錯在哪里了
在今天楊帆老師的解讀下夷野，我才知道是沒有邏輯思維的原因，沒有深入思考就斷定孩子的一生荣倾。就像老師說的:只有沒有辦法的人才會煩惱和擔憂悯搔，非常喜歡老師說的這句話，感覺這句話把我從煩惱里揪出來了，以后我要練習邏輯化思考問題妒貌，讓辦法多于問題通危，突然明白這也是《斯坦福大學人生設計課》中講的設計師思維模式。
用金字塔原理溝通的心法:達成這次溝通的目的是什么灌曙？對方需求想聽什么菊碟？怎么做才能達成共識？對方需要拿到什么信息才能把項目往前推進在刺？感覺在老師的解讀下突然清晰起來逆害，溝通要有目的和對方的需求，才能達到效果蚣驼。
在老師列舉的例子里也明白什么是結論先行了魄幕。結論就是想要達成的目的，怎么做才能達成颖杏，為什么要這么做纯陨，原因是什么？一步步的問自己一些問題留储，把思維導圖畫出來翼抠，就清晰了問題的原因和行動步驟。
