各年齡段孩子繪畫有什么特點(diǎn)踊东？

你聽說過這本書么？叫《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》刚操，這是書的簡介：

畫畫對(duì)孩子有那么重要嗎闸翅？孩子的畫應(yīng)該如何看？怎樣引導(dǎo)菊霜？要不要讓孩子去上繪畫培訓(xùn)班坚冀？如何通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？……

今天呢鉴逞，就來分享書中的一些文字记某，來看看各年齡段孩子繪畫的特點(diǎn)：

一歲

繪畫從會(huì)淘氣開始。與其說是繪畫构捡，不如說是手的運(yùn)動(dòng)軌跡液南。涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來說是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡勾徽，他們會(huì)高興的叫起來滑凉。他們能明白這種變化的樂趣，這也會(huì)成為孩子熱愛畫畫的原動(dòng)力捂蕴。

這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高譬涡，繪畫的能力也隨之提高。他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)啥辨，小蝌蚪涡匀，小蚯蚓之類的印跡。在這個(gè)時(shí)期家長請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉溉知。

一歲半左右的幼兒陨瘩，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，他們繪畫的印跡也多以往返的涂鴉為主级乍。

一歲半以后舌劳，孩子的畫會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。

這個(gè)時(shí)期的家長們可以簡短的詢問孩子的畫玫荣，讓孩子說出他畫得是什么甚淡。但要在孩子畫完之后問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情捅厂。

家長要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫的環(huán)境贯卦，并盡量讓孩子做些其他的游樂活動(dòng)资柔，比如沙子，水撵割，泥巴等贿堰，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫。

這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒有區(qū)分啡彬，只需挑一種他喜歡的顏色羹与，和一張大的畫紙就可以了。

兩歲

兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展庶灿，開始能夠畫出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈纵搁，同時(shí)孩子開始能夠預(yù)測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向，孩子想要畫什么的意識(shí)開始萌芽跳仿。

兩歲以后孩子開始對(duì)自己畫的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說明诡渴，并且這些說明會(huì)不斷的變化。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子菲语，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西妄辩。

這個(gè)時(shí)期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫任何形象山上，否則孩子的畫將會(huì)猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了眼耀。讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉佩憾。

這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對(duì)顏色沒有過多的區(qū)分哮伟，只需要給孩子一種顏色就足夠了。

讓孩子多讀一些繪本妄帘，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛楞黄，因?yàn)楹⒆右桨藲q左右才能夠模仿形象來畫畫，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的抡驼。

請(qǐng)家長在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋鬼廓，作為一份有意義的孩子成長記錄。

三歲

孩子到了三歲致盟，從一開始就是有意識(shí)地去畫畫碎税，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么馏锡，孩子們是有目的地動(dòng)手畫畫的雷蹂。

三歲半以后，孩子愛將自己置身于情景游戲中杯道，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事匪煌。

這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先相好要畫什么的情況下再動(dòng)手畫虐杯。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事玛歌。

家長們請(qǐng)把這些畫的日期和故事記錄并保存下來吧。

三歲左右擎椰，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫處理创肥，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進(jìn)一步發(fā)展达舒。在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當(dāng)中，家長千萬不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等叹侄，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦巩搏。

四歲

孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像趾代。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫贯底，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂趣撒强，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性禽捆，也阻礙了孩子成長中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。

孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內(nèi)容飘哨，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象胚想。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實(shí)芽隆，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受浊服。并且會(huì)把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。

從四歲半以后胚吁，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象牙躺，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式腕扶。如果聽了孩子的解釋孽拷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的蕉毯。

而且在四歲半以后孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分乓搬，比如說家里家外，船里船外等代虾，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)进肯。

四歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛棉磨，感覺不到自由江掩。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色环形，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類策泣，例如：馬克筆，粗鉛筆抬吟，蠟筆萨咕，圓珠筆等。

將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫火本，即所謂的寫生危队，是不適合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫钙畔。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫出來茫陆。寫生與觀察，最好還是放到六至九歲以后擎析。

請(qǐng)盡量給孩子提供多種娛樂方式簿盅，并盡量多傾聽孩子對(duì)畫的描述。

五歲

孩子到了五歲左右已漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系揍魂。因此不會(huì)再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來桨醋，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此愉烙，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失讨盒，但不要取笑他們的畫。

四到八歲左右孩子繪畫的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫步责，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來畫畫返顺。

孩子在五歲半以后開始對(duì)事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來表達(dá)這些關(guān)系蔓肯，最為明顯的特征是孩子在畫中開始使用基底線遂鹊，這時(shí)候的孩子們從四歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。

這段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關(guān)系蔗包。在孩子二至四歲時(shí)我們只要問這是什么秉扑，而到了五歲時(shí)，我們應(yīng)該多問問畫里的各種故事情節(jié)调限，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動(dòng)舟陆。

這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段耻矮。能把對(duì)故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一秦躯。所以請(qǐng)給孩子多提供豐富的故事和繪本。

切勿讓孩子看著事物來畫畫裆装，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫踱承，這樣會(huì)讓孩子的畫失去自由和成長的樂趣倡缠。對(duì)于觀察力的培養(yǎng)需要等到六至九歲以后。而五歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來繪畫茎活，家長要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫出來的畫昙沦。

五歲的孩子仍然不能用過多的顏色，這樣只會(huì)對(duì)他畫畫的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾载荔，試著只用一只黑筆盡情地畫個(gè)夠吧盾饮。

六歲

孩子到六歲時(shí)會(huì)堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。

這階段不可忽視的是孩子對(duì)圖案紋飾的涉及身辨，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力丐谋，這也是書面語言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。孩子甚至能將聽到的故事表達(dá)豐富的畫出來煌珊。

六歲以后孩子的畫有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細(xì)畫出來泌豆。這是感覺寫實(shí)主義傾向定庵，也是一種非凡的耐心和能力。

家長在這個(gè)階段絕對(duì)不要用好和不好來評(píng)價(jià)孩子的畫踪危，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)蔬浙。要進(jìn)一步的重視和孩子之間的交流，多問問孩子的畫里都是什么贞远〕氩可以將生活中有趣的經(jīng)歷來做為孩子繪畫主題的提示。并且給孩子提供更多的故事和繪本蓝仲。

七八歲

孩子到了七歲左右就會(huì)開始分別從正面俱病、側(cè)面、背面三個(gè)角度來畫人物肖像了袱结，接著就在八歲左右孩子會(huì)開始畫有動(dòng)作的人物肖像亮隙。

盡量讓孩子少去臨摹電視或動(dòng)漫里的人物形像。

七歲以后的孩子的畫開始逐漸變得讓成人一看就能理解了垢夹。

孩子到了七八歲這個(gè)年齡段就可以有意的在繪畫方面進(jìn)行一些引導(dǎo)溢吻，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物的觀察力，引導(dǎo)孩子多思考果元，并結(jié)合豐富的手工和娛樂活動(dòng)以及大量的優(yōu)秀作品和繪本的欣賞促王，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力而晒。同時(shí)盡量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗(yàn)蝇狼。

九歲

孩子到了九歲終于開始采用和成人相同的觀察方式了，畫法也開始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變欣硼。在繪畫方面题翰，九歲是孩子邁向成人階段的第一步恶阴。而孩子在九歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會(huì)增加，這階段的孩子如若遇到錯(cuò)誤的教授方式會(huì)造成繪畫的停滯甚至是厭煩豹障。

這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫工具和多種色彩顏料冯事，以及版畫等各種繪畫方式。盡量不要讓孩子臨摹或是畫電視里的人角色血公，應(yīng)多給孩子講講故事和開展多一些的課外活動(dòng)昵仅，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫主題，鼓勵(lì)孩子畫自己的畫累魔。

九歲左右的孩子可以開始寫生畫了摔笤。

九歲以后的孩子在畫畫時(shí)開始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，并且開始關(guān)心自己作品的好壞垦写，有時(shí)會(huì)否定過去自己畫過的畫吕世，逐漸注重所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強(qiáng)梯投，明暗變化豐富命辖，色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。

三歲到九歲孩子對(duì)人像畫方面的自然發(fā)展過程

這一時(shí)期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢分蓖。觀察寫實(shí)能力飛速發(fā)展尔艇。不再適合學(xué)習(xí)純粹的兒童畫∶春祝可以逐漸接觸素描终娃、色彩等專業(yè)技能的訓(xùn)練。孩子這時(shí)候?qū)?huì)對(duì)繪畫的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榕Φ膭?dòng)力蒸甜，可以通過接觸各種不同的繪畫風(fēng)格來開拓棠耕、提高并深入孩子在繪畫方面的造詣。

鳥居的繪畫教育觀點(diǎn)總結(jié)

鳥居昭美在《走進(jìn)孩子的涂鴉世界》了迅皇，總結(jié)了自己對(duì)兒童繪畫昧辽，尤其是涂鴉階段的觀點(diǎn)：

1、兒童涂鴉嚴(yán)格來說不僅是一種美術(shù)活動(dòng)登颓，而是孩子的一種認(rèn)識(shí)世界搅荞、表達(dá)自己的感受、和周圍的大人和小朋友學(xué)會(huì)交往框咙、獲得肯定的一種成長方式咕痛，簡單地說，就是通過涂鴉喇嘱，孩子在學(xué)習(xí)自己的表達(dá)茉贡，創(chuàng)造及享受與人交流的成就感，這是每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的天然的成長方式者铜。

2腔丧、孩子通過自由自在的涂鴉放椰，體驗(yàn)并獲得 “靠自己的力量來行動(dòng)，用自己的感覺來感受愉粤，用自己的頭腦來思考” 的萌芽砾医。

3、通過不受限制的涂鴉活動(dòng)衣厘，孩子逐步練就了為做人所具備的主體性的活動(dòng)能力如蚜，以及區(qū)分美與丑的感性能力和語言、思維能力影暴，奠定了最基本的基礎(chǔ)错邦，在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)出了文字型宙、數(shù)學(xué)撬呢、科學(xué)、道德自律等方面的基本能力妆兑。

4倾芝、大人會(huì)不會(huì)繪畫和孩子的涂鴉沒有任何關(guān)系，孩子需要的不是大人的任何指導(dǎo)箭跳；相反，這種指導(dǎo)還會(huì)損害孩子的成長體驗(yàn)潭千。

5谱姓、孩子需要的是大人的態(tài)度（讓孩子自由而隨心所欲地涂鴉），大人的支持和寬容（給孩子合適的工具和地方刨晴，讓他想涂就能涂屉来，大人不對(duì)孩子的涂鴉時(shí)間、內(nèi)容狈癞、次數(shù)做任何限制茄靠，能夠?qū)⒆拥淖髌凡灰源笕说难酃舛菑暮⒆映砷L的角度給予真誠的傾聽和肯定，大人讓孩子盡情玩水蝶桶、玩泥慨绳、玩沙，鼓勵(lì)孩子與小朋友交往真竖，一起哭脐雪，一起笑， 一起打架等等恢共，即大人負(fù)責(zé)提供給孩子充滿豐富的感受機(jī)會(huì)的生活战秋；大人不限制孩子用哪只手畫或雙手一起畫，不限制孩子的繪畫姿勢：可以躺著畫讨韭，坐著畫脂信，站著畫癣蟋。）

6、孩子們?cè)谝黄鹜盔f更有利于孩子的交流和成長狰闪。

7疯搅、兒童繪畫班能夠提供繪畫場所和繪畫伙伴以及造型活動(dòng)（如玩沙、玩兒泥尝哆、做手工）秉撇，兒童參加繪畫班的原因只有這個(gè)，而不是有能夠指導(dǎo)怎么畫的老師秋泄，和小朋友一起繪畫是一件非常好的事情琐馆，但前提必須是決不指導(dǎo)孩子"這兒要這樣畫"，讓孩子不是摹仿大人而是自由涂鴉的繪畫班恒序。如果孩子能在家有伙伴一起涂鴉瘦麸，就沒有必要上繪畫班。

8歧胁、孩子在幼兒期滋饲，家長對(duì)兒童涂鴉所具有的正確態(tài)度，足以培養(yǎng)出孩子的好的感受力喊巍、想象力屠缭、表現(xiàn)力；而培養(yǎng)兒童期孩子的感受力崭参、想象力呵曹、表現(xiàn)力等基本能力的責(zé)任和能力，家長都具備何暮，因此沒有必要特別請(qǐng)教師替家長擔(dān)負(fù)起這種培養(yǎng)重任奄喂。

9、孩子畫出形式感比較強(qiáng)的畫（如洋娃娃海洼、機(jī)器人跨新、或卡通人物），說明孩子的生活中缺少在他的心里扎下了根的感情坏逢、發(fā)現(xiàn)以及感受域帐；家長應(yīng)該讓孩子盡情地玩耍和體驗(yàn)，家長應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離電視和漫畫書词疼，從水俯树、沙、泥贰盗、粘土许饿、色水開始，讓孩子感受和體驗(yàn)舵盈。孩子有了真實(shí)的體驗(yàn)陋率，他的畫自然就會(huì)變球化。

10、繪畫以外的造型玩耍瓦糟，對(duì)于孩子的繪畫有著良好的促進(jìn)作用筒愚；如男孩子釘釘子、造小船菩浙，女孩子編頭發(fā)巢掺、織帽子、縫衣服（一般4-5歲開始）劲蜻。

11陆淀、孩子涂完鴉之后，有時(shí)會(huì)把自己的作品破壞掉先嬉，如畫好的小車剪下來轧苫，畫好的小人剪下來，讓它們打斗疫蔓，這是一件好事含懊；用自己的作品來進(jìn)行玩耍，這其實(shí)是孩子在發(fā)展造型能力衅胀，家長應(yīng)該高興岔乔。

12、家長不要過早教孩子學(xué)寫字滚躯，過早學(xué)寫字會(huì)限制孩子想象力的發(fā)展重罪。在6-7歲以前，多給孩子講故事會(huì)有助于培養(yǎng)孩子的想象力哀九。

發(fā)布于 1 年前著作權(quán)歸作者所有

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