為了讓家長正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性踢械，引導(dǎo)家長有效幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，使其順利步入小學(xué)生活魄藕。受東方智能嬰幼園邀請(qǐng)内列，我校骨干教師許玲玲老師為預(yù)科班幼兒的家長們進(jìn)行了關(guān)于“幼小銜接”的專題講座。
一走進(jìn)東方智能嬰幼園背率，我們就被其深深吸引话瞧，園內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)出 “以兒童為本位”的教育理念嫩与。在這里，老師們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)“愛和自由交排、規(guī)則與平等”的教育環(huán)境划滋，尊重每一個(gè)生命，保護(hù)兒童天性埃篓，盡最大可能在幫助孩子的前提下不破壞孩子的天然特質(zhì)处坪。
講座中，許老師通過PPT展示都许，從小學(xué)與幼兒園的區(qū)別入手稻薇，詳細(xì)分析了當(dāng)下幼小銜接教育中存在的問題以及家長應(yīng)該注意的事項(xiàng)嫂冻，通過舉例說明的方式胶征，給予了家長合理的參考意見和建議，引導(dǎo)家長從心理桨仿、生理及學(xué)習(xí)能力上幫助孩子走好人生第一步睛低。家長們聽得聚精會(huì)神，更加清晰明確了幼小銜接的具體內(nèi)容以及如何幫助幼兒克服該階段由于心理因素產(chǎn)生的相關(guān)問題的解決方法等服傍。
針對(duì)東方智能育嬰園有一部分孩子幼兒園畢業(yè)后钱雷，會(huì)直接選擇晨山學(xué)校雙語部就讀，許老師向大家詳細(xì)介紹了“全人之美”課程體系吹零。舉例說明學(xué)校植根本土文化罩抗，汲取全人類思想精華，創(chuàng)造出理念一貫灿椅、邏輯自洽套蒂、內(nèi)容豐富充沛、形式精致靈活的課程系統(tǒng)茫蛹。許老師的講生命在場(chǎng)操刀，很有感染力，能夠讓家長直觀了解到南明教育課程特色和教育核心價(jià)值婴洼。
接下來骨坑，許老師重點(diǎn)分享了“低段讀寫繪課程”對(duì)于孩子成長的意義，在全人之美課程框架中柬采，低段讀寫繪課程就是一個(gè)完整的寫作課程欢唾。孩子在做寫繪時(shí)并不是憑空創(chuàng)作，孩子讀過的故事會(huì)成為孩子續(xù)編或創(chuàng)編的基礎(chǔ)粉捻。故事的范式為理解力和想象力都提供了天然的情境匈辱，但是同時(shí)續(xù)編和創(chuàng)編又都是孩子創(chuàng)造力的呈現(xiàn)。
許老師還特別分享了上屆東方智能嬰幼園畢業(yè)孩子（現(xiàn)就讀晨山雙語一年級(jí)）創(chuàng)作的讀寫繪作品杀迹，并對(duì)其畫面及故事進(jìn)行專業(yè)的解讀亡脸，并引導(dǎo)家長如何通過作品破解孩子的成長密碼押搪。在場(chǎng)的家長恍然大悟，理解了讀寫繪作品與兒童畫的區(qū)別浅碾，也深深地被孩子的想象力與創(chuàng)造力打動(dòng)大州。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，許老師針對(duì)家長提出的有關(guān)學(xué)校師資配置垂谢、在晨山就讀的孩子如何面對(duì)應(yīng)試厦画、是否會(huì)成立家長學(xué)習(xí)共同體等問題進(jìn)行解答。
最后滥朱，負(fù)責(zé)招生的曹老師與已確定報(bào)名入讀我校的孩子家長面對(duì)面交流根暑，就家長非常關(guān)心的面試流程、形式及內(nèi)容作了詳細(xì)的說明徙邻，并表示學(xué)校會(huì)從學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)排嫌，設(shè)計(jì)科學(xué)有趣的活動(dòng)，從而較全面的了解每個(gè)孩子的生命狀態(tài)及心智發(fā)展水平缰犁，家長紛紛表示認(rèn)可淳地。
通過本次講座交流，家長們都意識(shí)到孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活帅容，關(guān)鍵取決于家庭正確的引導(dǎo)颇象，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子創(chuàng)建一個(gè)安全并徘、民主的成長環(huán)境遣钳。
