“教師的生活狀態(tài)奈籽、生活質量，不僅影響著教師個體的發(fā)展鸵赫，也影響著教育的質量衣屏。”
如果您是教師辩棒，請一定要活得更優(yōu)雅狼忱，這是您自身的需要，也是教育對您提出的更高“要求”
如果你認同教育不只是教書一睁，教育還是一個生命對另一個生命的影響钻弄，教育除了“言傳”還有很大程度上的“身教”，你就不得不承認這樣一個事實：
教師的生活狀態(tài)者吁、生活質量窘俺，不僅影響著教師個體的發(fā)展，也影響著教育的質量复凳，影響著學生的發(fā)展瘤泪。教師要想取得良好的教育效果，除了要鉆研教學規(guī)律外育八，還要把自己的生活過好对途！
活得優(yōu)雅，這正是教師特別需要的一種狀態(tài)芯义，它能對學生起到最大的示范作用哈垢，在這種狀態(tài)下，教師自身的一言一行都會引來學生的效仿扛拨，他的威信是與“身”俱來的耘分、由內而外的，他說出來的話也最能讓孩子們信服绑警。
同時求泰，一個活得很好的教師，一般他的心境也會很好计盒，情緒管理也容易些渴频，因而多半也都是自信的、充滿耐心的北启、樂于溝通的卜朗，這些也都是教師需要的品質。
當然咕村，一個人活得好壞取決于很多因素场钉，其中很大一部分或許都是我們不可控的外部因素，但我依舊相信內在因素的決定性作用懈涛，即一個人生活中的很多外部條件逛万，在別人看來或許很不如意，甚至未及一個正常水平批钠，但這個人依舊可以活得很優(yōu)雅泣港。
今天，教師都面臨著各種壓力价匠，家庭的当纱、事業(yè)的、社會的踩窖、親屬的……我們很難活得輕松坡氯。而在現(xiàn)實的工作中，教師需要焦慮的事太多洋腮，最主要的還是學生的成績箫柳，在這種焦慮下，除了備課啥供、上課悯恍、考試、批改作業(yè)及試卷外伙狐，似乎在校期間我們再無暇顧及其他任何事物涮毫。
包括我在內的絕大多數教師瞬欧，都在過著一種單調乏味、只有被動招架的職業(yè)生活罢防，每天被各種工作推著向前艘虎，我們的焦慮和單調的生活狀態(tài)，勢必也會傳導給學生咒吐，帶給他們一種對學習成績單一追求的暗示野建，這會讓師生雙方都陷入生命激情缺失的疲憊中，這種狀態(tài)無法產生好的教育恬叹。
更重要的是候生，我們活不出一種優(yōu)雅來，很可能就無法帶給孩子們一個活生生的好的樣本绽昼，無法帶給他們真實的希望唯鸭。
仔細分析，那些會優(yōu)雅生活的人可能會有很多特點绪励，卻也有一些共通的品質：
超脫
內心豐富
熱愛追求美好事物
樂觀
一位教師如何在不逃避自己責任的前提下肿孵，提升自己的生活品質，很重要的一點就是培養(yǎng)這些品質疏魏。
對待工作停做，教師當然要有積極的態(tài)度，但也一定要有一種超脫大莫，不陷在具體的事件中蛉腌，不鉆牛角尖。消極的超脫就是逃避只厘，這可能更容易些烙丛，一些我處理不了的事，就不去管它羔味，問題一堆放那兒河咽，下班回家依然可以過自己的逍遙日子。但積極且超脫的態(tài)度就很難了赋元，需要教師去努力修煉忘蟹。
如果我們身邊有這樣的教師，那是我們的幸事搁凸，我們一定能從他們身上發(fā)現(xiàn)這樣的東西：大視野媚值、大格局，他們遇事不會因為沒有宏觀上的定位而失去處理具體問題的方向感护糖，對各種具體問題卜壕，他們都能有一個大的分類恋昼，
某個學生犯了錯誤辜羊，這個錯誤究竟是價值觀上的問題，還是具體的行為偏差尺碰，他都能有個大致的判斷，每一類問題便也會有一個處理的方向，因而，他遇事不會慌亂凌摄，不會一上來就調動自己的情緒——發(fā)火或者生氣羡蛾，人內在的優(yōu)雅品質在棘手問題面前最能分出高下漓帅。
一個負責的人，他的超脫感不是消極的逃避痴怨，而一定是來自于大視野忙干、大格局的，而大視野浪藻、大格局則來自于廣博的見識捐迫、系統(tǒng)的思考和讀書，哲學爱葵、思想施戴、歷史類圖書的浸潤最能帶給人認識上的提升，使人能夠有較高的眼界萌丈，能夠用根本的赞哗、發(fā)展的眼光看待具體的事物。一種能從現(xiàn)實瑣事中超脫出來的能力是我們人生的根本需要辆雾，是過好生活肪笋、做好工作的需要，這項修煉非常值得度迂。
內心豐富是優(yōu)雅生活的另一根支柱
對一兩樣事物有專致的興趣藤乙，這種專致的興趣很可能發(fā)展成一個人的特長，一個有特長的人惭墓，他的人生很難是灰色的坛梁，興趣愛好會是生命的一根堅強的支柱，他會比沒有特長的人更能承受打擊腊凶，看待事物更容易樂觀划咐，因而能夠活得更加優(yōu)雅。如果我們沒有一兩樣專致的興趣吭狡，我們也一定要對世界充滿廣泛的興趣尖殃，這種粗淺的興趣更應該是對世間各種美好事物的敬意，知道每一樣事物背后都存在著深厚的學問划煮。
保持一種開放的心態(tài)
在遇到問題時送丰，隨時都有一顆虛心去接納這些學問。比如對待孩子的游戲弛秋、動畫片和偶像問題器躏，我們可以選擇一種嗤之以鼻的態(tài)度俐载，可以發(fā)布一紙禁令，但這并不是內心豐富的人的選擇登失，內心豐富的人會認為事事皆學問遏佣，會投入到孩子的世界中去感同身受地體會，這時老師們就很可能得出完全不同的結論：有些東西并不完全都是洪水猛獸揽浙∽瓷簦總之，我們要保持內心的豐富馅巷、開放膛虫，它可以對抗生活中的單調、灰暗钓猬，能讓我們更加樂觀稍刀，我們的生活也能變得更優(yōu)雅。
生活是我們和學生一生都要追求的一門大學問敞曹。教師账月，在肩負責任的情況下請一定要活得更優(yōu)雅，這是你自身的需要澳迫，更是教育對你提出的要求局齿。我們要用自己詩意而又優(yōu)雅的生命狀態(tài)為學生樹立典范。
