1 爸爸媽媽評估并檢視自己過去的發(fā)音教學(xué)步驟是否能夠幫助孩子走向識讀的目標。若可以灸撰，運用本課提到的教學(xué)理論說明原因!若不能厘贼，運用本課提到的教學(xué)理論評估檢視自己過去的發(fā)音教學(xué)步驟并不能夠幫助孩子走向識讀的目標睦袖。?
? ? ? ? 答案是明確且肯定的习蓬，不可以！一開始我認為把孩子丟到機構(gòu)去讓外教教學(xué)就可以降盹！后來發(fā)現(xiàn)機構(gòu)的教學(xué)不是我想要的那種与柑！摸索著買了好多分級閱讀，可是英語水平一般的自己也沒辦法教孩子蓄坏，連26個字母也不敢輕易去教孩子价捧！再加上我們以前學(xué)習(xí)英語直接是音標，枯燥又無趣涡戳！
? ? ? ? 認識繪分享并沒有立刻買自拼全套结蟋，我本來還抱著僥幸心理覺得外面報的少兒英語也有自然拼讀課程，可我發(fā)現(xiàn)孩子還是只停留在26個字母上渔彰，于是今年毫不猶豫購買一整套的《我愛自然拼讀》嵌屎，我不能完全依賴機構(gòu)，我要理出自己帶她啟蒙的更高效恍涂！
? ? ? 課程中說如果我們把閱讀當(dāng)成蓋房子宝惰，Phonics就是幫助孩子們提前做好準備，當(dāng)他們到達閱讀現(xiàn)場時乳丰，就會輕松無壓力掌测！我相信我的選擇和我的堅持内贮！
2 請爸爸媽媽按照本課教學(xué)理論設(shè)計一個發(fā)音教案产园，并實際運用至少一個課程中所提到的教學(xué)游戲。?
? ? ? 課程里提到說我們大腦最先處理的是聽覺資訊夜郁，在教學(xué)時什燕，第一個要處理的就是聲音，我們要先進行聲音辨音的教學(xué)竞端。要建立起孩子聽覺的敏銳度屎即，讓孩子能夠分辨正在學(xué)習(xí)的音和其他音有什么不一樣，他們才能發(fā)出正確漂亮的音事富。?
? ? 教學(xué)階段:
辨音 (Sound distinction)? ～
辨形 (Shape distinction) ～
連結(jié)音形(Integrating sound and shape)
音節(jié)結(jié)合 (Forming syllablesTeaching steps)
課程里各階段教學(xué)步驟
? ? 1技俐、Demonstration 示范：讀音，發(fā)音统台，嘴形雕擂。
? ? ? 2、Guided practice 協(xié)助練習(xí)：讓孩子閉眼練習(xí)聲音辨識贱勃，聽出后舉手井赌。
? ? 3谤逼、Independent practice 獨立練習(xí)：字音字形結(jié)合。
? ? ? 初階：選中后并讀出來仇穗。
? ? ? 進階：選中讀出后流部，把它寫下來。?
? ? 在教學(xué)過程中纹坐，要運用“二?八黃金比例”：20%是教學(xué)枝冀，80%是孩子主動練習(xí)。?
? ? 孩子都喜歡做游戲耘子，如：Jumping Game宾茂。? 把字卡在地上擺放好，當(dāng)孩子聽到發(fā)音后拴还，踩在正確的字卡上面跨晴。?
? ? ? 教學(xué)本質(zhì)：音形對應(yīng)。?
關(guān)于發(fā)音教案:跟孩子一起做好帶有字母大小寫以及單詞的紙質(zhì)骰子片林，如圖所示端盆！讓她隨意挑選玩兒！比如挑到字母A 费封，她說字母我說字母音焕妙，一起想由A 開頭的單詞，越多越好弓摘！
? ? 還可以用超輕黏土做字母的大小寫焚鹊！不僅可以體驗親子，還鍛煉孩子動手能力韧献！等做好的字母干了以后末患，一起玩兒字母發(fā)音！比如可以把所有已經(jīng)干了不容易變形的超輕黏土字母放入不透明的盒子里锤窑，輪流從盒子里取出來璧针，每拿出來一共自己說出字母音以及自己能想到的字母開頭的單詞！
