中小學(xué)心理健康教育檀葛，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育港准，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作旨剥、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期浅缸，隨著生理轨帜、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化疗杉，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力阵谚，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活烟具、自我意識(shí)、情緒調(diào)適奠蹬、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面朝聋，會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此囤躁，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育冀痕，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求狸演。為深入貫徹黨的十八大精神言蛇，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求，進(jìn)一步科學(xué)地指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作宵距，在認(rèn)真總結(jié)近些年來(lái)全國(guó)各地心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上腊尚，制定本綱要。

一满哪、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

1.開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作婿斥，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論哨鸭、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)民宿，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，貫徹黨的教育方針像鸡，堅(jiān)持立德樹(shù)人活鹰、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康只估，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)志群，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律仅乓，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)赖舟，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)夸楣，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展宾抓。

2.開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育子漩，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律石洗，必須堅(jiān)持以下基本原則：——堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合幢泼。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育讲衫，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性缕棵，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平∩媸蓿——堅(jiān)持發(fā)展招驴、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。要立足教育和發(fā)展枷畏，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)别厘，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題拥诡，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)触趴。——堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合渴肉。全體教師都要樹(shù)立心理健康教育意識(shí)冗懦，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生仇祭，注重教育方式方法披蕉，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi)展心理健康教育和輔導(dǎo)前塔∠В——堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下华弓，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性食零，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力寂屏。

二贰谣、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

3.心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀迁霎、健康向上的心理品質(zhì)吱抚，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展考廉，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)秘豹。

心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我昌粤，提高自主自助和自我教育能力既绕，增強(qiáng)調(diào)控情緒啄刹、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力凄贩，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)誓军；對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)疲扎，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)昵时，提高其心理健康水平。

4.心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育椒丧，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性壹甥、實(shí)效性和吸引力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能壶熏，提高學(xué)生的心理健康水平盹廷，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響久橙，培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感管怠、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人淆衷。

按照“全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)渤弛、分類指導(dǎo)祝拯、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況她肯，積極做好心理健康教育工作佳头。

全面推進(jìn)。要普及晴氨、鞏固和深化中小學(xué)心理健康教育康嘉，加快制度建設(shè)、課程建設(shè)籽前、心理輔導(dǎo)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)亭珍，積極拓展心理健康教育渠道，建立學(xué)校枝哄、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機(jī)制肄梨，全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展，在學(xué)校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系挠锥，全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)众羡。

突出重點(diǎn)。地方教育行政部門和學(xué)校要利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開(kāi)展心理健康教育蓖租；要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)粱侣，切實(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的重要作用羊壹；加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支科學(xué)化甜害、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍舶掖。

分類指導(dǎo)。大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尔店，要在普遍開(kāi)展心理健康教育工作的基礎(chǔ)上眨攘，繼續(xù)推進(jìn)和深化心理健康教育工作，努力提高質(zhì)量和成效嚣州，率先建立成熟的心理健康教育服務(wù)體系鲫售；其他地區(qū)，要盡快完善心理健康教育工作機(jī)制该肴，建立心理健康教育輔導(dǎo)室和穩(wěn)定的心理健康專業(yè)教師隊(duì)伍情竹，普遍開(kāi)展心理健康教育工作。

協(xié)調(diào)發(fā)展匀哄。堅(jiān)持公共教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村秦效、中西部地區(qū)傾斜，逐步縮小東西部涎嚼、城鄉(xiāng)和區(qū)域之間中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展差距阱州，以中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為重點(diǎn)，推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育全面法梯、協(xié)調(diào)發(fā)展苔货。按照“城鄉(xiāng)結(jié)合，以城帶鄉(xiāng)”的原則立哑，加強(qiáng)城鄉(xiāng)中小學(xué)心理健康教育的交流與合作夜惭，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋和城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展。同時(shí)铛绰，著力提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和成效诈茧，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)和德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三至耻、心理健康教育的主要內(nèi)容

5.心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識(shí)若皱，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法尘颓，認(rèn)識(shí)心理異匙叽ィ現(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能疤苹。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我互广、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適惫皱、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容像樊。

6.心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實(shí)際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)旅敷，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容生棍。

小學(xué)低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校媳谁、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本規(guī)則涂滴；初步感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練晴音；培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)柔纵，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往锤躁，在謙讓搁料、友善的交往中感受友情；使學(xué)生有安全感和歸屬感系羞，初步學(xué)會(huì)自我控制郭计；幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活椒振，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)拣宏、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

小學(xué)中年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生了解自我杠人，認(rèn)識(shí)自我；初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力宋下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神嗡善，樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)学歧；樹(shù)立集體意識(shí)罩引，善于與同學(xué)、老師交往枝笨，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力袁铐，以及開(kāi)朗、合群横浑、自立的健康人格剔桨；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)情緒并表達(dá)自己的情緒徙融；幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)洒缀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng)；增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣树绩、娛樂(lè)之間的矛盾萨脑。

小學(xué)高年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在各種活動(dòng)中悅納自己饺饭；著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力渤早，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)瘫俊，正確對(duì)待成績(jī)鹊杖，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；開(kāi)展初步的青春期教育军援，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌鍪纾⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大人際交往的范圍胸哥；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難涯竟，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乜昭帷⒄_地體驗(yàn)情緒和表達(dá)情緒庐船；積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)嘲更、國(guó)家和世界的關(guān)系龄糊；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備硫兰。

初中年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)芦岂，客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)青春期的生理特征和心理特征宠哄；適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求壹将，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力毛嫉，改善學(xué)習(xí)方法诽俯，提高學(xué)習(xí)效率；積極與老師及父母進(jìn)行溝通承粤，把握與異性交往的尺度暴区，建立良好的人際關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的情緒體驗(yàn)與表達(dá)辛臊，并對(duì)自己的情緒進(jìn)行有效管理仙粱，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動(dòng)行為彻舰；把握升學(xué)選擇的方向缰盏，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化口猜，著重培養(yǎng)應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力负溪。

高中年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生確立正確的自我意識(shí)，樹(shù)立人生理想和信念济炎，形成正確的世界觀川抡、人生觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力须尚，掌握學(xué)習(xí)策略崖堤，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率耐床，積極應(yīng)對(duì)考試壓力密幔，克服考試焦慮；正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況撩轰，培養(yǎng)人際溝通能力胯甩，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)，正確對(duì)待和異性同伴的交往堪嫂，知道友誼和愛(ài)情的界限偎箫；幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)皆串；在充分了解自己的興趣淹办、能力、性格恶复、特長(zhǎng)和社會(huì)需要的基礎(chǔ)上怜森，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)谤牡，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備塔插，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四拓哟、心理健康教育的途徑和方法

7.學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。全體教師都應(yīng)自覺(jué)地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律伶授，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中断序。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主糜烹、平等违诗、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作疮蹦、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)诸迟、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段阵苇，多種途徑開(kāi)展心理健康教育壁公。

8.開(kāi)展心理健康專題教育。專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開(kāi)設(shè)心理健康教育課绅项。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主紊册，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)快耿、心理訓(xùn)練囊陡、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)掀亥、角色扮演撞反、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇搪花、專題講座等遏片。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識(shí)的普及和心理學(xué)理論的教育鳍侣，要注重引導(dǎo)學(xué)生心理丁稀、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題倚聚。

9.建立心理輔導(dǎo)室线衫。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)惑折、生活和成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題授账，排解心理困擾的專門場(chǎng)所，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的重要陣地惨驶。在心理輔導(dǎo)過(guò)程中白热，教師要樹(shù)立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生粗卜，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門屋确。教育部將對(duì)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范做出統(tǒng)一規(guī)定。

心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性续扔、專業(yè)性很強(qiáng)的工作攻臀，心理健康教育教師應(yīng)遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律，向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和幫助纱昧。開(kāi)展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范刨啸，在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則识脆，保護(hù)學(xué)生隱私设联，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段善已，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器离例，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向换团。

10.密切聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念粘招，了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)啥寇、規(guī)律以及心理健康教育的方法，加強(qiáng)親子溝通洒扎，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成辑甜，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。同時(shí)袍冷，學(xué)校要為家長(zhǎng)提供促進(jìn)孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)磷醋，協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。

11.充分利用校外教育資源開(kāi)展心理健康教育胡诗。學(xué)校要加強(qiáng)與基層群眾性自治組織邓线、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體煌恢、公共文化機(jī)構(gòu)骇陈、街道社區(qū)以及青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所等的聯(lián)系和合作，組織開(kāi)展各種有益于中小學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)瑰抵，拓寬心理健康教育的途徑你雌。

五、心理健康教育的組織實(shí)施

12.加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理二汛。各級(jí)教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)婿崭，制定規(guī)章制度，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人肴颊，支持和指導(dǎo)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作氓栈。各地和學(xué)校要通過(guò)多種途徑和方式，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際婿着，保證心理健康教育時(shí)間授瘦，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排。各級(jí)教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃竟宋，納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系之中提完，教育督導(dǎo)部門應(yīng)定期開(kāi)展心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。教育部將適時(shí)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育示范校創(chuàng)建活動(dòng)袜硫。

13.加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作挡篓，必須大力加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)婉陷。各地各校要制訂規(guī)劃帚称，逐步配齊心理健康教育專職教師，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷秽澳。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師闯睹，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)械Ｉ瘢總編制中統(tǒng)籌解決楼吃。地方教育行政部門要健全中小學(xué)心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘辦法，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)妄讯，落實(shí)好心理健康教育教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘工作孩锡。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

14.大力開(kāi)展心理健康教育教師培訓(xùn)亥贸。教育部將組織專家制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)躬窜，分期分批對(duì)中小學(xué)心理健康教育教研員和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。各省級(jí)教育行政部門要將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃炕置，分期分批對(duì)區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進(jìn)行輪訓(xùn)荣挨，切實(shí)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論朴摊、專業(yè)知識(shí)和操作技能水平默垄。要在中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容甚纲，建立分層分類的培訓(xùn)體系口锭。

15.要重視教師的心理健康教育工作。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作贩疙、學(xué)習(xí)和生活讹弯，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施这溅，減輕教師的精神緊張和心理壓力组民。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件悲靴，使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適臭胜，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高其心理健康水平和開(kāi)展心理健康教育的能力癞尚。

16.加強(qiáng)心理健康教育材料的管理耸三。各種有關(guān)心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據(jù)本指導(dǎo)綱要的統(tǒng)一要求進(jìn)行浇揩。自2013年春季開(kāi)學(xué)起仪壮，凡進(jìn)入中小學(xué)的心理健康教育材料必須經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。

17.加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)研究胳徽。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)积锅，增加經(jīng)費(fèi)投入爽彤，將心理健康教育納入教育科學(xué)研究規(guī)劃，積極組織相關(guān)課題申報(bào)和優(yōu)秀成果評(píng)選缚陷。要積極引導(dǎo)高等學(xué)校适篙、科研機(jī)構(gòu)的研究人員開(kāi)展相關(guān)研究，為心理健康教育實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)箫爷。要建立中小學(xué)心理健康教育教研制度嚷节，各級(jí)教研機(jī)構(gòu)應(yīng)配備心理健康教育教研員。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合虎锚，組織專家學(xué)者硫痰、教研人員、一線教師和學(xué)校管理人員結(jié)合實(shí)際情況積極開(kāi)展心理健康教育教學(xué)研究翁都，在實(shí)踐中豐富完善心理健康教育理論碍论，不斷提高心理健康教育科學(xué)化水平。

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的通知