《四季》是人教版義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第四課，它以兒歌的形式审胸，通過四季代表性事物的描述亥宿，表現(xiàn)了春、夏砂沛、秋烫扼、冬不同的景色。詩采用擬人的手法排比的形式碍庵，語言親切生動映企，讀來瑯瑯上口悟狱，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時四幅插圖色彩明麗形象生動堰氓，便于學(xué)生觀察和想象挤渐。作為初次接收一年級教學(xué)的我來說，反思本課的教學(xué)双絮，主要有以下幾個特點：
一浴麻、激發(fā)興趣，促進學(xué)習(xí)動力囤攀。課堂上豐富的閱讀形式软免，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造積極的讀書氛圍焚挠，培養(yǎng)學(xué)生樂意讀書的習(xí)慣膏萧。學(xué)生在興趣盎然的趣讀中激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。同時讓學(xué)生真正走進文本學(xué)會觀察宣蔚，感受四季的不同特征和美麗向抢，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二胚委、讀中感悟挟鸠，加強個性色彩。朗讀是感悟的一種很好的方式亩冬，同時也是教學(xué)的基本任務(wù)艘希。但讀要選好時機，恰到好處硅急。在學(xué)生生成情感的時候覆享，帶著感情去讀更有利于進入境界。因此在學(xué)生讀文之前营袜，我先引導(dǎo)學(xué)生看四季圖片撒顿，讓學(xué)生們用充滿童趣的語言，把春天的美景和特點表達出來荚板。這時再引導(dǎo)學(xué)生讀課文凤壁，體會文章語句的優(yōu)美，讀出“草芽尖尖”的形象跪另，感悟到“尖尖”一詞所蘊涵的春季特點拧抖。此時，我又做了范讀免绿，還加上了動作唧席，在我的啟發(fā)下，學(xué)生的讀法也各式各樣，從而使學(xué)生得到情的激發(fā)淌哟，智的啟迪迹卢，美的熏陶，朗讀也有了徒仓。
三婶希、聯(lián)系生活，重視積累運用蓬衡。新課標強調(diào)：“要聯(lián)系生活教語文喻杈，關(guān)注學(xué)生的生活世界≌恚”在學(xué)習(xí)了第一節(jié)后筒饰，我設(shè)計了一個拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說春季中壁晒，除了草芽之外瓷们，還有哪些特點。這就把文本引向了生活秒咐，調(diào)動學(xué)生已有生活累積谬晕，有的說冬眠的動物出來了，樹發(fā)芽了携取，燕子飛回來了攒钳，花開了？此時雷滋，春天的景物更充實了不撑，更顯出了生機勃勃。接著晤斩，我又問：“這么多動植物焕檬，想像一下誰會對誰說些什么呢？”這樣處理教材把學(xué)生的生活經(jīng)驗與語言有機地結(jié)合起來澳泵，較好拓展了語文教學(xué)的空間实愚，同時也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)結(jié)束了兔辅，回想起來腊敲，有好多不盡人意的地方。識字還不夠?qū)嵈蓖瑢W(xué)生全面關(guān)注不夠兔仰，還需要繼續(xù)努力茫负。
