大家好超营，我叫董仲蠡，是一名英語(yǔ)培訓(xùn)師阅虫。我累計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員有15萬(wàn)演闭，我曾經(jīng)教出過(guò)考研全市第一的學(xué)生，每年因?yàn)閷W(xué)過(guò)我的課通過(guò)四六級(jí)考試的不計(jì)其數(shù)颓帝。同學(xué)們都非常相信我米碰、尊重我窝革，叫我“小董老師”。
但是吕座，很多時(shí)候虐译，作為老師，我也會(huì)有一些困惑吴趴。
我講的大多都是考試類課程：大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)啊漆诽、考研英語(yǔ)啊等等。有一次我講四級(jí)翻譯锣枝，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子厢拭，言師采藥去”，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓撇叁，冷冷清清供鸠，凄凄慘慘戚戚”，講到王佐良先生把Samuel Ullman的《青春》翻譯成“年歲有加陨闹，并非垂老楞捂，理想丟棄，方墮暮年正林∨菀唬”我不禁手舞足蹈，作為老師的自豪感爆棚觅廓。就在這時(shí)鼻忠，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問(wèn)我：你講這些有什么用？考試能提分嗎杈绸？你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間帖蔓。我自認(rèn)為也算伶牙俐齒，但是在這個(gè)時(shí)刻瞳脓，我竟無(wú)言以對(duì)塑娇。
是的，她說(shuō)的對(duì)劫侧，沒(méi)用埋酬，不能提分。
但是親愛(ài)的同學(xué)烧栋，我并沒(méi)有浪費(fèi)你的時(shí)間写妥。因?yàn)閯倓傔@一刻，我沒(méi)有在教你考試审姓，我是在做教育珍特。
作為一個(gè)老師，一個(gè)教育工作者魔吐，我希望在課堂上不僅僅能教授學(xué)生實(shí)用性的知識(shí)扎筒。如果僅僅是拼知識(shí)莱找，拼記憶，我們已經(jīng)輸了嗜桌。
1997年奥溺，美國(guó)IBM公司研發(fā)的電腦深藍(lán)挑戰(zhàn)世界排名第一的國(guó)際象棋大師卡斯帕羅夫。號(hào)稱“為人類尊嚴(yán)而戰(zhàn)”的卡斯帕羅夫症脂，以1勝2負(fù)3平的戰(zhàn)績(jī)輸給深藍(lán)谚赎。當(dāng)時(shí)就有人說(shuō)：國(guó)際象棋太簡(jiǎn)單！我們的圍棋诱篷，變化無(wú)窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試雳灵？20年過(guò)去了棕所，在今年上半年，Google開(kāi)發(fā)出來(lái)的人工智能程序悯辙，傳說(shuō)中的阿爾法狗琳省，以4：1的成績(jī)完勝世界圍棋冠軍李世石九段，這場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”再次以機(jī)勝人敗的結(jié)局告終躲撰。那真是啪啪打臉啊针贬。
慢慢地我們發(fā)現(xiàn)，人工智能拢蛋，聰明過(guò)人桦他；網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過(guò)人谆棱；電腦反應(yīng)快压，敏捷過(guò)人。我們已經(jīng)聽(tīng)到了部分家長(zhǎng)這樣的聲音：現(xiàn)在語(yǔ)文垃瞧、歷史都能在網(wǎng)上查得到蔫劣，根本不用背；數(shù)學(xué)个从、物理有人工智能脉幢，根本不用算；翻譯軟件也越來(lái)越高級(jí)嗦锐，外語(yǔ)也根本不用學(xué)嫌松。教育還有啥用？教育還有啥用意推？
是啊豆瘫，教育還有啥用？
網(wǎng)上前段時(shí)間有一個(gè)段子：說(shuō)之所以要多讀書(shū)菊值、多受教育外驱，就是因?yàn)楫?dāng)我們看到一群鳥(niǎo)在湖面飛過(guò)的時(shí)候育灸，我們能夠吟誦出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”昵宇，而不是在那吵吵：我去磅崭，全都是鳥(niǎo)！在我們?nèi)ジ瓯诼糜瓮甙ァⅡT著駿馬奔騰之時(shí)砸喻，心里默念著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”蒋譬，而不是在那喊：哎呀媽呀割岛，都是沙子，快回去吧犯助！這當(dāng)然是一種調(diào)侃癣漆，但是不自覺(jué)間就道出了教育的核心含義。
教育剂买，不僅傳授知識(shí)惠爽，更能提高個(gè)人修為，增加我們對(duì)生活的感受力瞬哼，從而認(rèn)知自己婚肆，并不斷提高自己。我認(rèn)為坐慰，這是教育賦予我們的重要價(jià)值和意義较性，也是指引我們前行的希望的明燈。
其實(shí)讨越，不僅是學(xué)生两残，我們的老師也因?yàn)樽分鹈兊酶≡辍把跨？荚嚽拔覀冄侯}人弓、我們預(yù)測(cè)，考試后我們又牽強(qiáng)地去說(shuō)押中了多少知識(shí)點(diǎn)着逐，有多少學(xué)生因?yàn)槁?tīng)了自己的課提高多少分崔赌。營(yíng)造了一種“老師高明，學(xué)生高超耸别，家長(zhǎng)高興”的其樂(lè)融融的假象健芭。當(dāng)年，我對(duì)研究考試技巧也是樂(lè)此不疲秀姐。選項(xiàng)怎么選慈迈？“三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)省有。齊頭并進(jìn)選2B痒留，參差不齊選4D谴麦。”學(xué)生很買(mǎi)賬伸头，奉我為“考神”“偶像”“人生導(dǎo)師”匾效。
他們甚至問(wèn)我除了學(xué)習(xí)本身之外的問(wèn)題。比如：“老師恤磷，我不想工作面哼，別的同學(xué)都去考研了，我是不是該考個(gè)研扫步？”“老師魔策，我爸想讓我出國(guó)，我媽不放心锌妻，我自己也有點(diǎn)害怕代乃。我該怎么辦？”“老師仿粹，我本科讀的是經(jīng)濟(jì)，碩士讀的是環(huán)境工程原茅，畢業(yè)之后應(yīng)該找個(gè)什么樣的工作吭历？”“老師，我以后應(yīng)該做什么擂橘？”
這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在晌区。我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十幾年通贞，最終竟然不知道要做什么朗若？
西方先賢曾提出三大問(wèn)題：我從哪來(lái)？我是誰(shuí)昌罩？我要去哪哭懈？這三大問(wèn)題是勾連著的，我們之所以不知道我們要做什么茎用，就是因?yàn)槲覀兏静恢雷约菏钦l(shuí)遣总。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀轨功。
自古強(qiáng)大的民族都是重視教育的民族旭斥。以色列、德國(guó)以及日本的教育是全世界學(xué)習(xí)的典范古涧。以色列小學(xué)就開(kāi)設(shè)宗教學(xué)垂券，德國(guó)的中學(xué)生哲學(xué)是必修課，我們?nèi)ト毡驹L問(wèn)的時(shí)候羡滑，看到大學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之后依然參與茶道培訓(xùn)菇爪、藝術(shù)鑒賞等活動(dòng)算芯。當(dāng)時(shí)，我們同行的一位老師就問(wèn)了那個(gè)特別經(jīng)典的問(wèn)題：“這有啥用奥μ也祠？”那位老師說(shuō)：“這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心近速，讓學(xué)生能更好地了解自己诈嘿。”
是啊削葱，不了解自己怎么會(huì)知道自己想做什么呢奖亚？如果個(gè)人都不知道想做什么，國(guó)家與民族更不知道該做什么析砸。那怎么會(huì)有至今活在戰(zhàn)火中卻依然強(qiáng)大的以色列昔字，怎么會(huì)有從二戰(zhàn)廢墟中強(qiáng)大崛起的德國(guó)和日本？
而我們的國(guó)家首繁，我們的民族作郭，更是如此，中國(guó)之所以被稱為文明古國(guó)弦疮，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散夹攒，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，因?yàn)槲覀冎匾暯逃踩覀冏饚熤氐烙匠ⅲ缭谖覀兊奈幕雌穑呀?jīng)將最偉大的教育家孔子啸罢，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰编检。而對(duì)于教育的執(zhí)念，即便在我們最困苦的年代扰才，最黑暗的歲月允懂，我們?nèi)裥闹腥硬辉鴴仐墸倳?huì)被重新?lián)炱鹧低埃潦美弁裕钸€于我們的神壇。
曾經(jīng)舵揭，我們說(shuō)“讀書(shū)無(wú)用”谤专，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了我們這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)午绳。然而什么都可以浮躁置侍，唯獨(dú)教育不可以。它是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土蜡坊，是立國(guó)之本杠输，是強(qiáng)國(guó)之基。教育為了啥秕衙？教育蠢甲，就是在幫助個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己据忘，我們才可以掌握個(gè)人的命運(yùn)鹦牛，創(chuàng)造這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。
教育者也好勇吊，受教育者也好曼追，我們都要做到北宋教育學(xué)家張載所說(shuō)的讀書(shū)的真正目的：為天地立心，為生民立命汉规，為往圣繼絕學(xué)礼殊，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
所以下次针史，我還會(huì)在課程時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)答題的方法晶伦，但是我會(huì)多講5分鐘，別再問(wèn)這東西有啥用啄枕。這多出來(lái)的5分鐘坝辫，我不再教你考試，請(qǐng)?jiān)试S我射亏，做一次教育。
謝謝大家竭业！
