加入劉宏老師的工作坊一年半以來伙单，通過學(xué)習(xí)，我收獲頗多船响，提升了自己的教學(xué)理念和教學(xué)理論水平躬拢，使自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段都得到了更新和提升，課堂教學(xué)更加豐富多彩见间，有效提升了課堂教學(xué)效率聊闯，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。最令我欣慰的是在作文互評方面米诉，取得了顯著的成績菱蔬，下面是我在作文互評方面的做法：
一、作文互評方法
1史侣、 找亮點拴泌，留痕跡。
拿到一篇作文惊橱，首先蚪腐，判斷作文題目是否新穎，結(jié)構(gòu)是否完整税朴，書寫是否工整回季；其次，勾畫文中的優(yōu)美句子正林，比如：運用了比喻泡一、擬人、夸張等修辭手法的句子觅廓，細(xì)節(jié)描寫的句子鼻忠；再者，條理是否清晰哪亿，感情是否真摯粥烁，內(nèi)容是否真實，主旨是否深刻蝇棉。
2讨阻、找不足，并修改篡殷。
首先钝吮，判斷作文是否符合習(xí)作要求，例如：是否脫題，有無套作奇瘦，字?jǐn)?shù)是否符合要求等棘催；其次，找文中的錯別字耳标，病句醇坝，以及不恰當(dāng)?shù)脑~語。
3次坡、給出相應(yīng)的得分和扣分標(biāo)準(zhǔn)呼猪。
二、作文互評方式
1砸琅、全體學(xué)生共同評一篇作文宋距。
讓一位同學(xué)朗讀自己的作文，全班同學(xué)討論症脂。對于該文中的精彩段落谚赎、語句進(jìn)行賞析，對于不足之處诱篷，提出自己的修改意見壶唤，最后形成范文。
2兴蒸、 四人小組互評视粮。每組找一個寫作能力強的同學(xué)帶領(lǐng)三個寫作能力較差的學(xué)生，共同探討橙凳，評價四篇作文蕾殴，針對每一篇作文，人人寫出合理評價岛啸。
3钓觉、同桌互評，找不足坚踩，同進(jìn)步荡灾。
4、三四個同學(xué)評一個同學(xué)的作文瞬铸，寫出修改意見批幌，最終生成一篇佳作。
經(jīng)過一段時間的堅持和努力嗓节，學(xué)生的習(xí)作和閱讀賞析能力都得到了相應(yīng)的提高荧缘，部分害怕寫作文，甚至不寫作文的學(xué)生拦宣，也能寫出自己的文章截粗，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣信姓。
在今后的作文教學(xué)中，我將不斷努力绸罗，盡力讓每一個學(xué)生都愛上作文課意推，愛上寫作文，讓作文互評課在作文評改中發(fā)揮更大的作用珊蟀。
