送女兒去一個興趣培訓班档悠。培訓班老師會把課堂上的表演，分享在培訓群里望浩。
上節(jié)課辖所，老師讓學生用幾個詞語編一個故事。女兒剛上二年級磨德，還沒有這個能力去編缘回，只好做了聽眾。下課后典挑，孩子特意把這些詞語記住酥宴，讓我們一家人編一下。我們就在去學校的路上您觉，即興開始編故事拙寡。我編了一個簡單的，媽媽編了稍為復雜的琳水。女兒受了啟發(fā)編了一個很長肆糕，有起伏，有情節(jié)的故事在孝。孩子也會自己發(fā)散思維編故事诚啃。
這周的課已經(jīng)快要結束了。老師分享的演講視頻中卻沒有女兒私沮。妻子問我始赎，這次如果孩子不分享故事，是不是要給孩子說一下努力爭取分享的機會仔燕？我也贊成同孩子談談造垛。我認為，孩子有了第一次當聽眾涨享，就會有第二次當聽眾的想法筋搏。聽眾當?shù)拇螖?shù)多了，老師會默認你是聽眾厕隧，會降低對孩子的要求奔脐。這樣俄周，孩子的心態(tài)會發(fā)生變化，而且會有自卑傾向髓迎，不利于孩子的成長峦朗。我想告訴孩子，無論你多么害怕排龄，只要你邁出第一步波势，就會踏出第二步。其實橄维，所有好的表現(xiàn)后面都藏著無數(shù)次的失敗尺铣。沒有人隨隨便便的成功。這次講的不好争舞，就是為了下次講的更好做基礎凛忿。沒有開始，就注定不會有結果……
我正構思怎樣給孩子說清楚竞川，必須爭取每一次的講故事的機會的時候店溢，妻子告訴我，女兒講故事的視頻分享出來了委乌。聽到孩子稚嫩的聲音從手機傳出床牧，我的心輕松了一點≡饷常可憐天下父母心戈咳。孩子的一舉一動，都牽引著家長的神經(jīng)壕吹。唯恐家長的行為給孩子發(fā)展造成阻礙除秀。家長的職責就是幫孩子學會自己成長，學會自我鼓勵算利，學會自我調整册踩。
孩子下課后，很高興的聊今天的表現(xiàn)效拭。女兒說暂吉，今天的故事沒有限制。她就把前天晚上聽的故事講給大家聽缎患。她還說慕的，有的孩子不會講故事〖酚妫看來肮街，她還是很在意能不能講故事這個事情。
告訴孩子判导，我們以為今天你不講了嫉父，準備要和你分析一下原因沛硅。問孩子，為什么你是后面演講的绕辖？是害怕嗎摇肌？還是不會講。孩子告訴仪际，她積極舉手围小，老師沒有給機會。只有到最后树碱，才有機會肯适。孩子有點委屈。
我問女兒成榜，你是不是第一個舉手疹娶？她說不是。我告訴孩子伦连，你肯定是別人都舉手之后，也隨著舉手钳垮。孩子點頭惑淳。我說，當所有人舉手的時候饺窿，你們在老師的眼中有同樣的機會歧焦。誰都可以回答，這時候不存在機會肚医。機會在于別人沒有行動绢馍，而你卻行動。要在別人舉手之前的沉默階段肠套，勇敢的舉起手舰涌。要學會表現(xiàn)自己，讓別人記住你你稚。
其實瓷耙，這種主動的精神不限于培訓，不限于學習刁赖，而是貫穿我們的一生搁痛。我們主動爭取，會培養(yǎng)我們的自信宇弛，會激發(fā)斗志鸡典。爭取的不是一次機會，而是一次自我的變革枪芒，一次自我的更新彻况。養(yǎng)成一個習慣谁尸，努力爭取每一個機會。
