話題提出者：李錫玲
提出時(shí)間：2019年6月4日5點(diǎn)25分
跟帖人：陶洪峰联逻、王素芳搓扯、劉英、焦莉包归、余國(guó)安擅编、張建波、李錫玲箫踩、伏杰爱态、張留振、向紅梅境钟、史建紅
整理時(shí)間：2019年6月4日21點(diǎn)20分
今日研討話題： 如何因勢(shì)利導(dǎo)锦担，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們脫穎而出慨削？
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有個(gè)村莊洞渔，土質(zhì)不好，摻雜著碎石子缚态，沒(méi)有什么好收成磁椒，那里的人們祖祖輩輩過(guò)著貧窮落后的生活；后來(lái)玫芦，勘探隊(duì)來(lái)了浆熔，竟在這里發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。于是一個(gè)富裕的村莊誕生了桥帆。聽(tīng)后這個(gè)故事医增，我很有感觸慎皱。
? ? ? 一個(gè)班級(jí)就同一個(gè)村莊，也是個(gè)特殊的團(tuán)體叶骨，這個(gè)團(tuán)體里每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小小的世界茫多。一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界忽刽，只要我們像勘探隊(duì)員一樣深深挖掘天揖，然后認(rèn)真雕琢，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生跪帝，哪怕是一名“學(xué)困生”宝剖，都是一塊閃光的金子。那么歉甚，我們?nèi)绾我騽?shì)利導(dǎo)万细，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們脫穎而出呢纸泄？ 歡迎大家共同交流赖钞。
陶洪峰：[釘釘][釘釘][釘釘]歡迎大家積極參與，共同交流談?wù)刐鼓掌][鼓掌][鼓掌]
王素芳：@陶洪峰(陶洪峰) 剛剛過(guò)去的“六一文藝匯演”聘裁，讓我校的所有老師不禁感慨：評(píng)價(jià)一個(gè)孩子不能光看學(xué)習(xí)成績(jī)雪营。在臺(tái)上吹拉彈唱、載歌載舞的多是平時(shí)成績(jī)不理想的衡便。由此可見(jiàn)若想發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)献起，讓他們脫穎而出，各類(lèi)興趣小組的建立應(yīng)是最直接有效的方式镣陕。
劉英：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校) 王老師講得有道理谴餐。在當(dāng)下，信息技術(shù)高速發(fā)展的今天呆抑，孩子們學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)岂嗓，尤其是學(xué)文化知識(shí)，但干其它的還是不錯(cuò)的鹊碍。[送花花][送花花]
焦莉：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校) 其實(shí)我們老師有時(shí)候會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不理想而苦惱厌殉，因?yàn)楝F(xiàn)在績(jī)效工資是和成績(jī)掛鉤的，每個(gè)老師也都希望孩子個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異侈咕，只是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)生公罕，令人頭疼的太多，我也為此煩惱不已耀销，但是靜下來(lái)想想楼眷，其實(shí)每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)偏后的孩子他們往往不合群，但是勞動(dòng)很積極摩桶，他就是想通過(guò)這樣的方式來(lái)獲得老師的肯定
余國(guó)安：@陶洪峰(陶洪峰) 每次群里的討論話題都是那么的精彩桥状，大家也都是那么積極參與討論帽揪，對(duì)于今天的討論話題“如何因勢(shì)利導(dǎo)硝清，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓他們脫穎而出转晰？”這確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)行有關(guān)素質(zhì)教育的討論話題芦拿，也是一個(gè)主要討論教師育人的話題。
1查邢、要因勢(shì)利導(dǎo)蔗崎，必須要我們教師認(rèn)真參與班級(jí)學(xué)生教學(xué)管理，促進(jìn)與學(xué)生的良好溝通扰藕，充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)本質(zhì)缓苛，利用木桶理論中的長(zhǎng)板與短板的兩種不同處理方式，根據(jù)學(xué)生各方面因素的綜合邓深，確定對(duì)學(xué)生是使用長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)最大化未桥，還是運(yùn)用極力補(bǔ)齊短板使其平衡發(fā)展，所以這些就需要我們教師具有敏銳的洞察能力和持之以恒的持久毅力芥备，否則即使有金子我們沒(méi)法看見(jiàn)冬耿。
2、對(duì)于“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)萌壳，讓他們脫穎而出亦镶？”這是考驗(yàn)我們教師的能力，要鑄就一個(gè)具有特別潛能的孩子袱瓮，還需要一群特別潛能的教師缤骨，一個(gè)孩子的成功并不是某一個(gè)教師作用的結(jié)果，需要一連串的教師相互作用尺借，但是在這些教師中一定有一個(gè)是孩子終身難忘的荷憋、刻骨銘心的老師的教誨作為他發(fā)奮努力的坐標(biāo)。
所以要成就一個(gè)學(xué)生褐望，必須要我們教師具有學(xué)識(shí)能力勒庄、管理能力、交流能力瘫里、團(tuán)隊(duì)合作能力实蔽、育愛(ài)能力等等。當(dāng)然學(xué)生的成功也少不了家庭背景與社會(huì)環(huán)境因素的作用谨读。
余國(guó)安：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校) @四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) @焦莉(焦莉) 你們都說(shuō)得非常到位局装，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)困生也是他們的閃光點(diǎn)的，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二的，具有他自己的特長(zhǎng)铐尚，就是看我們?cè)鯓尤ゴ偈顾l(fā)展拨脉。對(duì)于班級(jí)成績(jī)與年終獎(jiǎng)金、績(jī)效宣增，職稱晉級(jí)評(píng)定這些掛鉤是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題玫膀，是教師心中最敏感的話題。
陶洪峰：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) @內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校) @余國(guó)安(余國(guó)安重慶) 有道理爹脾，說(shuō)的非常到位帖旨，全面，為大家點(diǎn)[贊][贊][贊][贊]
陶洪峰：@余國(guó)安(余國(guó)安重慶) 余老師灵妨，說(shuō)的太好了解阅！
劉英：余國(guó)安老師說(shuō)得挺到位。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的泌霍，用我們老師的智慧去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)货抄，因人而異。要每個(gè)孩子成績(jī)好朱转，這幾乎是不可能的蟹地，所以我們要發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，讓TA們沿自己的喜愛(ài)去發(fā)展肋拔。未來(lái)的社會(huì)是多元化的锈津，不一定非得文化課成績(jī)棒才行吧，大家說(shuō)對(duì)吧[送花花][送花花][送花花]
李錫玲：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 是的凉蜂，善于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)琼梆，提高學(xué)生的興趣偎行。對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)涂籽，是教育好一個(gè)孩子椭坚，培養(yǎng)孩子的很好的方法桩引。
劉英：@吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學(xué)李錫玲(李錫玲) 李老師，我們有同感纲辽！現(xiàn)在的孩子祈纯，你一味的要求TA好好學(xué)習(xí)糠爬，恐怕是不行了哈[鮮花][鮮花]
張建波：我個(gè)人觀點(diǎn)：我認(rèn)為教師在教學(xué)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題轧邪，我們老師千萬(wàn)別沖動(dòng)刽脖，更不能憑個(gè)人的主觀辦理，做到耐心細(xì)致的調(diào)查忌愚，找出學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源曲管，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)予以改正。 每一個(gè)決心的獻(xiàn)身教育的人硕糊，應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn)院水。班級(jí)里的后進(jìn)生會(huì)有更多的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤腊徙，教師應(yīng)對(duì)他們格外地寬容和耐心。 教師是學(xué)生心靈的塑選者檬某，每位學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)和希望撬腾，我們教師應(yīng)寬容孩子們的弱點(diǎn)，給予學(xué)生更多的耐心和關(guān)愛(ài)恢恼，特別是對(duì)待后進(jìn)生民傻，教師還應(yīng)格外地更多地給予關(guān)心和幫助，讓每個(gè)學(xué)生感受到教師無(wú)私厅瞎、平等的人格魅力饰潜。 后進(jìn)生調(diào)皮初坠，經(jīng)常管不住自己和簸，教師應(yīng)經(jīng)常找他們談話、溝通碟刺，多站在他們的角度想想锁保，盡量別提成績(jī)，少說(shuō)缺點(diǎn)半沽，多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步爽柒，對(duì)每一位學(xué)生都要有耐心。而且先進(jìn)與后進(jìn)要兼顧者填，讓學(xué)生感受到老師是永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)人的浩村。 是啊，教師對(duì)學(xué)生如不能一視同仁占哟，將造成同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)心墅，還會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生且而導(dǎo)致厭學(xué)情緒。因此榨乎，教師心中要想著每一位學(xué)生怎燥，并時(shí)刻關(guān)心著每一位學(xué)生，這樣才顯公平蜜暑。在日常的教學(xué)工作和班級(jí)生活中铐姚，時(shí)刻用這樣的語(yǔ)言和方式要求著自己，像是個(gè)標(biāo)尺一樣肛捍，時(shí)刻讓自己警醒隐绵！我在18年的班主任工作中，犯錯(cuò)多次拙毫，每一次對(duì)孩子們的發(fā)火依许，其實(shí)在孩子們心里都是一道傷疤……不能惡性循環(huán)了，必須要求老師改變自己恬偷！行為上改變悍手，語(yǔ)言上改變帘睦，從心里改變！這是個(gè)蛻變的過(guò)程坦康，很艱難竣付。但是必須要改。
張留振：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波) 張老師所言極是滞欠，有愛(ài)心有追求的優(yōu)秀老師都應(yīng)該這樣的古胆。[贊][贊]
張建波：@張留振，小學(xué)教師筛璧。(張留振(河南)松垛溝學(xué)點(diǎn)) 謝謝張老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)逸绎！
陶洪峰：張建波老師結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)論述了個(gè)人看法，觀點(diǎn)鮮明夭谤，全面透徹棺牧，提倡多鼓勵(lì)，多耐心朗儒，對(duì)待學(xué)生要一視同仁颊乘，尤其對(duì)待學(xué)困生更要給與更多的關(guān)心和幫助，因勢(shì)利導(dǎo)醉锄，讓他們不斷發(fā)揮優(yōu)勢(shì)乏悄，個(gè)性充分發(fā)展，最終脫穎而出恳不！為你點(diǎn)贊檩小！@張建波(內(nèi)蒙古通遼奈曼張建波)[贊]
伏杰：@內(nèi)蒙古王素芳(王素芳 內(nèi)蒙古 黃羊洼學(xué)校) 非常贊同！六一前夕烟勋，由于組織學(xué)生參加全縣少先隊(duì)建隊(duì)七十周年匯演规求，所以沒(méi)有時(shí)間安排六一活動(dòng)。六一前一周神妹，我和孩子們說(shuō)颓哮，時(shí)間來(lái)不及，你們就把感恩節(jié)的節(jié)目練習(xí)一下六一演出吧鸵荠。誰(shuí)知孩子們卻對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)诙烨熬驮O(shè)計(jì)了三個(gè)節(jié)目并開(kāi)始排練了冕茅！”我既高興又感動(dòng)。跳出成績(jī)看孩子蛹找，他們是多么可愛(ài)耙躺恕！
伏杰：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波)我通常是這樣做的： 想發(fā)火時(shí)先深呼吸庸疾，再在心里查三個(gè)數(shù)乍楚，然后就可以平靜下來(lái)了解情況，多問(wèn)幾個(gè)為什么届慈，避免傷害孩子徒溪。
伏杰：@余國(guó)安(余國(guó)安重慶) 余老師說(shuō)得非常到位忿偷，值得學(xué)習(xí)[贊][贊][贊]
伏杰：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)讓老師忽略優(yōu)秀生的缺點(diǎn)以及他們的心理問(wèn)題臊泌。
李錫玲：@張建波(內(nèi)蒙古 張建波) 贊同張老師的觀點(diǎn)鲤桥。老師要用愛(ài)心熱愛(ài)和尊重他們，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)他們渠概。只有老師用真誠(chéng)的態(tài)度去愛(ài)學(xué)生茶凳，去接納學(xué)生，他們才會(huì)接納教師播揪，才能喚起他們的進(jìn)取心贮喧。
張建波：@吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學(xué)李錫玲(李錫玲) 李老師說(shuō)的對(duì)。我們要拿出海的胸懷和氣度猪狈，來(lái)接納各種各樣的孩子們箱沦。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)才叫難罪裹。我自己在這個(gè)過(guò)程中感覺(jué)到了饱普。公平公正寬容原諒能做到运挫，心平氣和面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤行為很難状共。需要更多的時(shí)間和精力來(lái)控制自己的情緒。[笑哭]
伏杰：@陶洪峰(陶洪峰)
要發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)谁帕，教師首先要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛峡继。我常常站在窗前，觀察孩子的課間游戲匈挖。有一次碾牌，突然下雨，我看到邵禹銘冒雨將國(guó)旗降下來(lái)儡循，他的責(zé)任意識(shí)感動(dòng)了我舶吗，于是，每天升旗的任務(wù)就交給了他择膝，直到現(xiàn)在誓琼，他沒(méi)有一天忘記自己的責(zé)任。
其次肴捉，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需求腹侣。根據(jù)馬斯洛需求理論從低到高分別是：生理需求、安全需求齿穗、社交需求傲隶、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。當(dāng)我們滿足孩子低層次的需求時(shí)窃页，他會(huì)向著更高層次的需求邁進(jìn)跺株。教師可以通過(guò)和孩子交流复濒，閱讀孩子的日記等形式發(fā)現(xiàn)孩子的需求。如乒省，我在都晨的日記中知道了他非持マ保渴望在讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，就和美術(shù)老師及大隊(duì)輔導(dǎo)員溝通作儿，通過(guò)老師的指導(dǎo)和他自身的努力自己少先大隊(duì)的關(guān)注洛二，他終于獲獎(jiǎng)了。這對(duì)他的影響是非常大的攻锰。
第三晾嘶，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。我們學(xué)校開(kāi)展了星級(jí)少年評(píng)價(jià)制度娶吞，開(kāi)學(xué)初就讓孩子申報(bào)自己想獲得哪方面的成果垒迂，學(xué)期末進(jìn)行驗(yàn)收，孩子的特長(zhǎng)在展示中得到發(fā)展妒蛇。
第四机断，如何因勢(shì)利導(dǎo)？教師要多鼓勵(lì)多指導(dǎo)绣夺，多創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)吏奸。當(dāng)孩子獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)遷移到學(xué)習(xí)上陶耍。如奋蔚，在文藝匯演時(shí)，梓涵主持的很好烈钞，我趁機(jī)鼓勵(lì)她：那么長(zhǎng)的主持稿你都能背下來(lái)泊碑，相信背一篇課文根本就難不倒你！再鼓勵(lì)的同時(shí)再教給她方法毯欣，如通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行提煉關(guān)鍵詞馒过，效果很好。
張建波：@伏杰(伏杰)? 我要向伏老師學(xué)習(xí)酗钞！因?yàn)槲沂莻€(gè)急性子……真需要慢慢磨練自己腹忽。我經(jīng)過(guò)這么年的班主任工作，我覺(jué)得自己進(jìn)步很多了算吩，能做到平靜處理問(wèn)題了……特別是聽(tīng)了劉文化老師的四節(jié)課后留凭，我覺(jué)得自己必須改變，必須反思偎巢！我會(huì)多多學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)蔼夜，彌補(bǔ)自己的不足之處……謝謝！感恩您压昼！
張建波：@陶洪峰(陶洪峰) 謝謝陶老師的鼓勵(lì)求冷！我要向您學(xué)習(xí)的地方太多了……寬廣的胸懷瘤运，過(guò)人的睿智，巧妙的溝通……您才真的了不起匠题！佩服您拯坟！陶老師！給您點(diǎn)贊韭山！向您學(xué)習(xí)郁季！[贊][贊][贊]
焦莉：
焦莉：我的方法很簡(jiǎn)單就是一個(gè)一個(gè)抓，這個(gè)是我班上底子最不好的孩子钱磅，我就利用午休時(shí)間來(lái)給他補(bǔ)梦裂，今天他終于會(huì)區(qū)分十個(gè)形近字并且組詞，我感覺(jué)非常激動(dòng)
焦莉：我也不知道這樣的方式適不適合大家盖淡，我就是這樣做的年柠，不放棄任何一個(gè)孩子
劉英：@焦莉(焦莉) 焦老師做得真棒！[贊][贊][送花花][送花花][送花花]
焦莉：@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 謝謝劉老師褪迟，一步一步來(lái)冗恨，點(diǎn)滴開(kāi)始
向紅梅：@焦莉(焦莉) [贊][贊][贊][送花花][送花花][送花花]
李錫玲：@焦莉(焦莉) [贊][鮮花]切合實(shí)際的辦法就是最好的辦法
史建紅：我的性子也急，多向你學(xué)習(xí)味赃！@伏杰(伏杰)
李錫玲：@伏杰(伏杰) 伏老師做得好向您學(xué)習(xí)掀抹！善于觀察善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，循循善誘洁桌，多鼓勵(lì)渴丸，為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，在獲得成功的體驗(yàn)時(shí)再遷移到學(xué)習(xí)上另凌，恰到好處。[贊]
