? ? ? ? 很難用只用三五句話把正面管教介紹完整目养，為讓大家對正面管教有一個更清晰更全面的了解畸冲，本文將從以下幾個部分來介紹正面管教：
? ? ? ? ·正面管教的理論基礎(chǔ)
? ? ? ? ·正面管教的五個標(biāo)準(zhǔn)
? ? ? ? ·正面管教書籍
? ? ? ? ·正面管教的課堂
1.正面管教的理論基礎(chǔ)
? ? ? ? 正面管教的英文是Positive Discipline，簡稱PD劳跃，是美國的簡·尼爾森于40年前創(chuàng)辦的谎仲。而后簡又與琳·洛特聯(lián)手開發(fā)了一系列的書籍以及課程。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的有效管教孩子的方法刨仑，它幫助家長和老師們建立一種和善而堅定郑诺、平等而尊重的養(yǎng)育態(tài)度，通過啟發(fā)杉武、鼓勵辙诞、連接、關(guān)注解決方案等方法轻抱，來培養(yǎng)自律飞涂、自信、責(zé)任感祈搜、合作以及解決問題的能力等使孩子受益終身的社會技能和良好的品格较店。
正面管教的理論基礎(chǔ)是基于心理學(xué)家阿德勒以及阿德勒的追隨者德雷克斯的個體心理學(xué)。
阿德勒的個體心理學(xué)認為：
? ? ? 人的行為是有目的的容燕，行為的目的是為了獲得歸屬感和價值感梁呈；行為來源于對于如何獲得歸屬感和價值感的信念；客觀世界是不存在的蘸秘，因為人們都是依據(jù)自己對于這個世界的主觀感受來做決定的官卡；而當(dāng)人們用錯誤的方法去獲得安全感和價值感，阿德勒稱之為錯誤目的秘血。
2.正面管教的五個標(biāo)準(zhǔn)
正面管教提出了五個有效管教的標(biāo)準(zhǔn)：
1）是否讓孩子們感受到他們存在的價值（歸屬感和價值感）
2）是否同時做到了和善與堅定并行（基于尊重和鼓勵的）
3）是否看起來長期有效（懲罰和獎勵只在短期有效味抖，且長期使用會有負面效果）
4）是否教會孩子有價值的社交和生活技能，以形成良好的品格（尊重灰粮、關(guān)心他人、合作忍坷、解決問題的能力等）
5）是否有助于孩子自我能力的開發(fā)（激勵他們建設(shè)性的運用個人力量和自主性）
3.正面管教書籍
正面管教有一系列的書籍可供家長及教師們學(xué)習(xí)：（下圖為部分正面管教相關(guān)書籍）
4.正面管教課堂
? ? ? 為了更好地幫助家長及老師們們理解正面管教在家庭及學(xué)校的運用粘舟，簡·尼爾森與琳·洛特創(chuàng)辦了正面管教家長課堂熔脂，用有趣又深入心靈的體驗式活動，帶領(lǐng)家長們用身體與心去體驗孩子的感受柑肴，教導(dǎo)正面管教的相關(guān)工具霞揉，在課堂上提供實踐機會，小組內(nèi)討論案例晰骑，家長互助解決問題等等适秩。
此文也只是簡單介紹，正面管教的魅力硕舆，還需走近來體驗過方知秽荞。歡迎各位來參與我主講的正面管教體驗沙龍課。
我是：楊巧萍
美國正面管教協(xié)會注冊家長講師
美國正面管教協(xié)會注冊學(xué)校講師
國際鼓勵咨詢師
國家三級心理咨詢師
