今天我要和大家分享的是《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》下冊(cè)第六章教師發(fā)展的內(nèi)容
這個(gè)主題下写烤，蘇霍姆林斯基研究得專注且身體力行，他將這些有效的成長(zhǎng)方式
-堅(jiān)持閱讀、高效利用時(shí)間冻晤、幾十年如一日地寫教育日記等等，實(shí)踐得非常徹底绸吸，也
因而成效卓越鼻弧。雖然只是一章，我覺(jué)得卻受益良多惯裕，一遍兩遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠温数，我覺(jué)得值得我
長(zhǎng)期一字一句一段的去讀，去思考蜻势，去挖掘撑刺，吸取養(yǎng)分，在成就孩子的同時(shí)握玛，成就自己．
下面和大家分享在本章節(jié)中比較共嗎比較多的的三段內(nèi)容及自己的收獲：
1够傍、讓讀書成為習(xí)慣2甫菠、做一個(gè)勤寫教育日記的老師了、時(shí)間
1讓讀書成為習(xí)慣
我記得冕屯，我在學(xué)校工作的頭十年過(guò)得很慢寂诱，后來(lái)，時(shí)間飛馳的快了安聘，而現(xiàn)在我覺(jué)得痰洒，
好像一學(xué)年才剛剛開始，就己經(jīng)快結(jié)束浴韭，我談這一點(diǎn)個(gè)人體驗(yàn)丘喻，是為了給新教師提醒-
個(gè)重要的道理，不管青年時(shí)期工作多么緊張不懈念颈，這一時(shí)期里總能找出時(shí)問(wèn)來(lái)逐漸地泉粉，
一步一步地積累我們的精神財(cái)富--教學(xué)智慧，要記住你的二十年教齡不知不覺(jué)就會(huì)到
來(lái)榴芳，你會(huì)邁進(jìn)一生的第5個(gè)十年嗡靡，感到時(shí)間不夠用的時(shí)期就會(huì)到來(lái)
《向初在學(xué)校工作的教師提一些
建議》
這是文選《初在學(xué)校工作的教師提
-些建議》里的第-
一段，讀到這里讓我頗有感慨窟感，
轉(zhuǎn)眼也是有10年教齡的老師了讨彼，在這十年里我只是從一個(gè)教學(xué)新手到一個(gè)教學(xué)熟手，
只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累肌括，教學(xué)理論卻并沒(méi)有隨著時(shí)間變厚点骑，反而讀到教育理論這類書籍，
總會(huì)有這樣的想法谍夭，在教育教學(xué)中我也是這樣做的黑滴，原來(lái)這是樣的教育理論。按下來(lái)紧索，
將開始我教師生涯時(shí)間飛馳的第二個(gè)十年袁辈，坐在這第二個(gè)十年該如何成長(zhǎng)發(fā)展，蘇霍姆
林斯基珠漂，教師成長(zhǎng)晚缩，是第二個(gè)自我塑造的過(guò)程。教師自身的閱讀媳危，成為蘇霍姆林斯基最
重要的教育思想之一荞彼。只有閱讀才能讓老師有強(qiáng)大的智力背景，閱讀是教師的成長(zhǎng)之路待笑。
2鸣皂、教師應(yīng)做一個(gè)勤寫教育日記的人
蘇霍姆林斯基在文章中寫到我建議每一位教師都來(lái)寫教育日記。教育日記并不是
什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄寞缝，在日常工作中就可
以記癌压。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年荆陆、20年甚至30年的教師日
記滩届，是一筆巨大的財(cái)富。每一位勤于思考的老師被啼，都有他自己的體系帜消、自己的教育學(xué)修
養(yǎng)。
正因?yàn)樘K霍姆林斯基是一個(gè)真正的教育日記的實(shí)踐者趟据，蘇霍姆林斯基三十多年的
教育教學(xué)實(shí)踐券犁，就是一個(gè)閱讀、寫作汹碱、研究的典范，所以他道出的話語(yǔ)才真實(shí)荞估、貼切咳促。
在我的工作經(jīng)歷中，有這樣的
一種感覺(jué)：在各種瑣碎的事情上耗費(fèi)大量的精力勘伺，不
注意工作中的積累和反思跪腹，
一旦到了寫案例或論文時(shí)，就要搜腸刮肚尋找素材飞醉。為什么
會(huì)這樣呢冲茸？怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？讀了蘇霍姆林斯基《關(guān)于寫教育日記的建議》缅帘，我
找到了自己想要的答案：教師應(yīng)做一個(gè)勤寫教育日記的人轴术。
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，蘇霍姆林斯基-
一生寫作四十多部專注钦无，六百多篇科學(xué)論文逗栽，而
生都在堅(jiān)持寫教育日記，而自己寫一個(gè)教育隨筆一個(gè)叫教育案例有時(shí)候都覺(jué)得無(wú)從下手失暂，
