Q、《優(yōu)秀的綿羊》講述的主要內(nèi)容瘟檩。
A1、第一個重點澈蟆，藤校學子明明是天之驕子墨辛，為什么卻被稱為“優(yōu)秀的綿羊”？
德雷謝維奇之所以將這些藤校的學生比喻成“優(yōu)秀的綿羊”趴俘，首要的原因就是因為他覺得這些學生酷似綿羊睹簇、人云亦云，缺乏獨立思考能力哮幢。
藤校學生不僅僅缺乏獨立思考的能力带膀，他們的內(nèi)心也無法獲得自足感。
一方面橙垢，藤校學生無法獲得內(nèi)心的開心和快樂垛叨，另一方面，他們的人際關(guān)系又非常脆弱。當他們把大量的時間用在提升自己的資歷水平上時嗽元，根本沒有時間去和其他朋友或老師產(chǎn)生深度的“鏈接”敛纲。
他們的人際關(guān)系集中在為建立對自己的未來有幫助的“人脈”，卻忽略了友情對人生還有慰藉和扶持的作用剂癌。
我國北京大學教授錢理群也提到了國內(nèi)名校教育中存在類似的現(xiàn)象淤翔，他把這些現(xiàn)象概括為“精致的利己主義”。
A2佩谷、第二個重點旁壮，從萬中挑一的選拔機制中挑出的才子，怎么會成為“優(yōu)秀的綿羊”谐檀？
作者德雷謝維奇提出了不少原因抡谐，歸結(jié)一下主要是美國高等教育的制度設(shè)計、父母對孩子的過度保護以及務(wù)實主義的社會傾向三方面造成的桐猬。
A3麦撵、第三個重點，如何讓學子不做優(yōu)秀的綿羊溃肪，創(chuàng)建獨立的自我免胃？
1、 首先惫撰，從學生個人來說羔沙，要勇于冒險，善于選擇適合的學校厨钻、專業(yè)和老師撬碟。
從價值層面，年輕人要有年輕人的朝氣莉撇，要敢想敢做、不怕失敗惶傻、勇于嘗試棍郎。學生們在人生的每一個階段，都要不斷提醒自己追尋理想银室，不要恐懼風險涂佃，要敢于試錯。
作者德雷謝維奇在這本書里有一個很獨特的觀點：與其選擇頂級的常春藤名校蜈敢，倒不如選擇第二梯隊的文理學院辜荠，參加這些學院中的博雅教育項目。
（“博雅教育”抓狭，又叫做“通識教育”伯病，是指學生綜合學習人文、社會否过、藝術(shù)午笛，不只局限于專業(yè)領(lǐng)域惭蟋。）
2、除了學校的選擇药磺，學生們還可以利用“間隔年項目”來找尋自我告组。在國內(nèi)很多人不太了解“間隔年項目”，其實這個項目在西方國家非常普遍癌佩。
“間隔年”是說學生在升學之前木缝，進行一次長距離的旅行，學生們可以游學围辙、做義工我碟，甚至可以什么都不做只是和一群陌生人一起思考。通過這段“放空自己”酌畜，更好的認識自己怎囚、突破自己。
找到自我不僅僅可以利用間隔年項目桥胞，利用好暑假也是一個不錯的選擇恳守。
3、學校要解決這一問題贩虾，可以開展博雅教育催烘，改革教師制度。
博雅教育的方式追求的是知識本身缎罢，強調(diào)的不是收集信息伊群，而是了解知識的論證過程，這種學習方式可以培養(yǎng)學生超越時間和空間去思考問題策精。
作者德雷謝維奇強調(diào)舰始，要把教學放到學校的重要位置，改變現(xiàn)有的重研究輕教學的現(xiàn)狀咽袜。
他主張最徹底的改革方式就是教師們自主選擇自己到底是從事研究還是從事教學或者是走混合式發(fā)展的道路丸卷。
4、社會應(yīng)該做什么询刹。德雷謝維奇的觀點充滿了“平等”的思想谜嫉，他強調(diào)在制度設(shè)計上，更多的給低收入群體傾斜凹联。
不僅常春藤名校要向所有社會群體打開沐兰，還要給那些沒有考入名校的學子提供享受一流教育的機會。甚至應(yīng)該更跨前一步蔽挠，給所有的中小學提供同等的經(jīng)費住闯。
S、《優(yōu)秀的綿羊》，作者威廉·德雷謝維奇寞秃，這本書的緣起是德雷謝維奇曾經(jīng)發(fā)表的一篇叫做《精英教育的劣勢》的文章斟叼。這篇文章當時非常轟動，累計閱讀量達到了100萬次春寿。
發(fā)表了這篇文章后朗涩，德雷謝維奇在美國許多高校都進行了演講，通過和老師绑改、學生的交流谢床，進一步加深了對這些問題的見解。
《優(yōu)秀的綿羊》這本書就反映了他最新的思考厘线。
