多數(shù)家長喂柒，總希望老師在安排座位時能把自己的孩子放在教室靠前靠中間的位置，確實棚放，我亦是如此枚粘，因為中間位置確實視線較好，而且老師關(guān)注會更多飘蚯。所以有時老師發(fā)了教室里的照片馍迄，我會急忙去找找驍哥坐在哪里，但是不管坐哪兒局骤，我都欣然接受攀圈。相比于位置，我倒是更關(guān)心他的同桌是誰峦甩。因為擁有好位置赘来，不如擁有一個好同桌。
并不是所有家長都能理解這一點穴店，他們只會提出這樣的要求：老師撕捍，讓我們家孩子坐前面吧，注意力能集中一些泣洞。
他們以為在老師眼皮子底下就會是專心的忧风。不排除有一定的影響力，但是純靠老師去監(jiān)督的孩子球凰，往往走不長遠狮腿。
家長挑座位顧的是自家孩子腿宰，老師排座位卻得顧全大局。
我們班的座位缘厢，從八年級開始實行的是滾動制吃度，不僅前后滾動，左右也會滾動贴硫，這一次坐3組2號椿每，下一次就坐4組1號，再下一次就該坐5組7號了英遭。兩周一換间护，這樣一來，一學(xué)期前前后后基本上都能坐個遍挖诸。但是如此輪換存在風(fēng)險汁尺，那些調(diào)皮搗蛋的一不小心就湊到了一塊。
好在安安穩(wěn)穩(wěn)也過了一年半多律。到了這學(xué)期痴突，是初中階段最后一學(xué)期了，我不再沿用這樣的方式狼荞，改成了成績靠前的十多名同學(xué)按分數(shù)選座位辽装。這樣操作，可以利用好中間的位置粘秆，激發(fā)他們的競爭意識如迟，而且其余的座位由我來排列，也能最大限度保障上課紀律攻走。
在選座之前殷勘，我告訴同學(xué)，如果覺得自己想好好學(xué)習(xí)昔搂，需要在座位上優(yōu)先安排的可以來告訴我玲销，我二話不說，絕對同意摘符。之所以強調(diào)我不會反駁他們贤斜，是擔(dān)心有學(xué)生不敢來提自己的想法。畢竟他們也知道自己在我心里留下的是什么印象逛裤。果然瘩绒，今天最后一個來向我提要求的同學(xué)，扭扭捏捏過來表達了想坐中間點的意思后带族，聽到我說了聲“好的”便沒了下文锁荔，他吃驚極了，“就這樣就可以了嗎蝙砌？”我回了他一句——難道你希望我批評你一頓阳堕？
雖然他確實有占著好位置不聽課的嫌疑跋理，但我不能拂了他這想學(xué)習(xí)的好意。
12個成績靠前的同學(xué)選了座恬总，基本上是中間靠前前普，除了第四名，他再次坐在了3組5號壹堰。另有11名同學(xué)跟我提前報備了拭卿，于是中間幾排基本上就安排完了。剩下一些缀旁，有愛找人搭話的记劈，有愛走神發(fā)呆的，也有渾水摸魚的并巍，更有一天到晚睡不醒的，這些人中换途，多數(shù)人對待學(xué)習(xí)大抵就像養(yǎng)老職位上的老頭老太吧懊渡，已經(jīng)失去了動力。把他們一一安插到旁邊军拟，還得首先考慮不能影響課堂剃执，最好還能被身邊的同學(xué)帶著搞搞學(xué)習(xí)。
這樣一來懈息，課堂才能有序進行肾档。每個人才能在最佳位置上為課堂做出最佳的貢獻。一忙活辫继，一小時過去了怒见。
