小時(shí)候我是羞于作文的堰氓，因此也難于作文。后因此苹享，還報(bào)過課外輔導(dǎo)班双絮，用了化名張揚(yáng)，背了些許范文得问，也慣于使用一些固定框架囤攀。但真正意義上讓我覺得在這方面或許比人家能輕松些，覺得自己作文能力有所長(zhǎng)進(jìn)宫纬，是一篇《蒲公英》焚挠。
內(nèi)容已記不得大概，時(shí)間節(jié)點(diǎn)也不大清楚漓骚，只記得那以前的作文蝌衔，總是拜托給網(wǎng)絡(luò)，看到了范文蝌蹂，再修飾修飾邊角噩斟。而那次，是為了應(yīng)付作業(yè)孤个。
那應(yīng)該是某個(gè)雙休日或小假期剃允，臨到開學(xué)的那天早上，才想起尚有這么篇作文沒有完成。無奈斥废，開機(jī)椒楣，搜索定是來不及，于是取出空白稿紙营袜，抓起筆撒顿，硬著頭皮地寫。
像是忘記了招式套路的張無忌荚板，終于得了太極真?zhèn)鞣锉冢瑹o招勝有招。那時(shí)候真是腦袋里出來什么就寫什么跪另，倏忽間完成了作文拧抖。
沒有像故事里通常的結(jié)尾，無心栽柳柳成蔭免绿，那次的作文并沒有取得什么好成績(jī)唧席，但他讓我認(rèn)識(shí)到“這，不就是作文嗎嘲驾？”以及“這淌哟，才是作文×晒剩”
當(dāng)然徒仓，認(rèn)識(shí)上的變化并不會(huì)引起實(shí)質(zhì)的提升，我在作文方面或許有的天賦誊垢，得益于自小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣和對(duì)文字的興趣掉弛。但我仍舊始終記得那篇《蒲公英》，哪怕記不得開頭喂走，也記不得結(jié)尾殃饿。
