小區(qū)的幼兒園今年換了承辦單位蚀之，由雙語(yǔ)幼兒園變成了國(guó)學(xué)幼兒園蝗敢，家長(zhǎng)們對(duì)此紛紛搖頭，為不能上雙語(yǔ)而悲憤足删，為國(guó)學(xué)的前途未卜而擔(dān)憂寿谴。下午跟一位媽媽聊天時(shí)，甚至聽(tīng)她說(shuō)怕待在國(guó)學(xué)幼兒園里把自己的孩子教呆了失受。
這個(gè)觀點(diǎn)跟我的恰恰相反讶泰，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)興高采烈，太好了拂到，幼兒園可以助我一臂之力痪署，培養(yǎng)一個(gè)小唐伯虎了，吼吼吼～～
不要誤會(huì)兄旬，我不是什么國(guó)學(xué)擁躉狼犯，更不是此幼兒園的托兒。
打小在農(nóng)村長(zhǎng)大的我领铐，整日里忙著上山下河悯森，家長(zhǎng)們忙著農(nóng)事，把我放養(yǎng)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的野丫頭罐孝。五年級(jí)時(shí)換了一位語(yǔ)文老師呐馆，從他經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典的口中，第一次聽(tīng)到：“百尺竿頭莲兢，更進(jìn)一步”汹来、“百足之蟲，死而不僵”改艇、“身無(wú)彩鳳雙飛翼收班，心有靈犀一點(diǎn)通”……整個(gè)心靈被擊中了，我像個(gè)信徒一般虔誠(chéng)的記錄語(yǔ)文老師侃侃而談時(shí)隨手拈來(lái)的詩(shī)句谒兄，然后一邊背誦一邊回味摔桦。請(qǐng)?jiān)徫业拇譁\，只因生于鄉(xiāng)野，小學(xué)那會(huì)我連書店的門朝哪邊都不清楚邻耕，更不知道圖書館為何物鸥咖。
那時(shí)候，那位年輕的語(yǔ)文老師在我心目中就是玉樹臨風(fēng)兄世、風(fēng)流倜儻啼辣、英俊瀟灑、才高八斗御滩、貌似潘安鸥拧、號(hào)稱一朵梨花壓海棠、人送綽號(hào)玉面小飛龍的唐伯虎跋鹘狻富弦！現(xiàn)在想想迷住我的不是語(yǔ)文老師，而是國(guó)學(xué)經(jīng)典發(fā)出的光芒吧氛驮！
應(yīng)試教育下腕柜，所有的文化瑰寶都會(huì)變的黯淡無(wú)光，題海戰(zhàn)術(shù)漸漸的磨損了我對(duì)詩(shī)詞歌賦的一腔熱血柳爽，這些年一直自帶理科生的粗鄙茍活于世媳握。
直到另一個(gè)小生命出現(xiàn)在我的生活中碱屁，一切悄然改變磷脯。所謂為母則強(qiáng)，每個(gè)母親都在以自己的方式為孩子默默付出娩脾，并且樂(lè)在其中赵誓。我能做到就是利用碎片時(shí)間讀一點(diǎn)育兒書，采擷一點(diǎn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)柿赊，更好的幫助我的“小樹苗”茁壯成長(zhǎng)俩功。
當(dāng)看到三本以上的育兒書都提過(guò)幼兒國(guó)學(xué)教育對(duì)孩子終生的影響巨大時(shí)，我就急不可耐地對(duì)著只會(huì)咿呀不會(huì)說(shuō)話的小嬰兒讀《聲律啟蒙》了碰声，可惜自己根基薄弱诡蜓，加上與之沒(méi)有互動(dòng)，對(duì)牛彈琴的無(wú)趣讓我早早放棄胰挑。
一年后的今天蔓罚，我在書堆里扒拉出《聲律啟蒙》隨口念了兩句，沒(méi)想到寶寶就開(kāi)始連珠炮似的接對(duì)下去瞻颂，OMG豺谈！也太神奇了吧，后悔當(dāng)初只背了“一東”贡这，錯(cuò)過(guò)了一年的黃金記憶期安缒！記得當(dāng)時(shí)跟一位寶媽分享時(shí)盖矫，她說(shuō)“孩子還不會(huì)說(shuō)話丽惭，你整天跟他背這個(gè)萬(wàn)一他不會(huì)說(shuō)人話怎么辦击奶？”我居然點(diǎn)頭贊同，就借坡下驢——停工了责掏。我的理科生的邏輯思維能力都隨風(fēng)飄散了罢摺！
此事充分證明了今晚李笑來(lái)老師在課上講的“獨(dú)立思考能力的重要性”拷橘，一個(gè)人如果沒(méi)有一套自己的價(jià)值觀局义，并且堅(jiān)持執(zhí)行下去，就會(huì)被別人左右冗疮，長(zhǎng)此以往萄唇，用進(jìn)廢退，就被永遠(yuǎn)困在當(dāng)下术幔，前途暗淡另萤！
今年春暖花開(kāi)時(shí)，跟朋友芳一切帶著寶寶逛公園賞春色诅挑。春江水暖鴨先知四敞，對(duì)著水中的鴨子朋友的女兒詩(shī)興大發(fā)，開(kāi)始“鵝鵝鵝拔妥，曲項(xiàng)向天歌……”地繪聲繪色地背誦忿危，背了幾遍我家寶寶也學(xué)會(huì)了。
又過(guò)了幾天跟另一個(gè)朋友霞一起吃飯没龙，朋友的兒子背起了《鋤禾》铺厨，回家后我家寶寶也會(huì)背了。此處不是王婆賣瓜的自夸硬纤，每一個(gè)學(xué)齡前的兒童記憶力都是超乎我們大人想象的好解滓，可惜大部分家長(zhǎng)都忽視了這一點(diǎn)，要么讓孩子記住了多條垃圾廣告筝家，要么就是荒廢了這大好的黃金記憶高峰期洼裤，用進(jìn)廢退嘛，漸漸地成了“傷仲永”溪王。
扯了這么多家長(zhǎng)里短腮鞍，來(lái)做個(gè)小總結(jié)吧！
一在扰、國(guó)學(xué)是個(gè)什么鬼缕减？
狹義來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)是經(jīng)史子集小芒珠。
廣義來(lái)說(shuō)桥狡，醫(yī)卜星相禮樂(lè)書畫其實(shí)都可以括于其中。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——張佳瑋答于知乎
二、為什么要讓兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)裹芝？難道我會(huì)告訴你部逮，我只想讓我兒子像唐伯虎一樣，邊把妹邊風(fēng)流倜儻的甩文采嗎嫂易？
之前在美國(guó)洛克菲勒大學(xué)康奈爾醫(yī)學(xué)院生化兄朋、醫(yī)學(xué)雙博士楊定一的書《真原醫(yī)》中也讀到過(guò)，楊博士發(fā)起成立的“兒童聯(lián)盟”（Alliance for childhood ）提倡全人教育怜械，文學(xué)方面首推“經(jīng)典朗讀”颅和。
書中提到科學(xué)證明，“孩童在朗誦過(guò)程中缕允，能觀察到明顯的腦波趨緩現(xiàn)象峡扩，可以從快速的貝塔波降到阿爾法波，甚至某些孩童可以達(dá)斯塔波障本，也就是一般的睡眠波教届。主要原因是許多熟練朗誦的孩童經(jīng)過(guò)幾分鐘的朗誦過(guò)程，甚至可以達(dá)到左右腦波同步的合一性驾霜。這種腦波同步現(xiàn)象相當(dāng)罕見(jiàn)案训，一般是在深度的靜坐或者是在高度創(chuàng)意的狀態(tài)下才可能產(chǎn)生。所謂'天才'粪糙，通常是處在左右腦波同步的狀態(tài)强霎，否則不可能充分發(fā)揮全腦的潛力〔卵”
誦讀經(jīng)典相當(dāng)于古代圣賢直接和孩子對(duì)話脆栋，能在陶冶其人文修養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行思想品德提升，何樂(lè)而不為呢洒擦？
三、家庭中如何開(kāi)展國(guó)學(xué)教育怕膛？
第一階段：三歲以前
孩子們的三歲以前熟嫩，正好是孩子們智慧孕育發(fā)展的階段，所以褐捻，在這個(gè)階段掸茅，我們給孩子的國(guó)學(xué)教育，應(yīng)該是主要進(jìn)行聽(tīng)柠逞、看兩大感官的教育昧狮，因此，可多播放積極性的古典音樂(lè)及經(jīng)典誦讀板壮，同時(shí)輔以漢字圖案以培養(yǎng)視角能力逗鸣，通過(guò)視覺(jué)的刺激，幫助孩子形成對(duì)國(guó)學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。
第二階段：三至六歲
到了這個(gè)年齡段撒璧，孩子們就已經(jīng)開(kāi)始智慧快速發(fā)展的階段透葛，所以，我們給孩子們帶來(lái)的教育卿樱，也應(yīng)該不斷提升知識(shí)面僚害，在這個(gè)時(shí)期的國(guó)學(xué)教育中，主要是常讀諸家經(jīng)典繁调，讓孩子們利用國(guó)學(xué)知識(shí)豐富自己萨蚕，并且，積極促進(jìn)自己不斷進(jìn)步蹄胰。
第三階段：七歲至十二歲
孩子們進(jìn)入到主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中门岔，所以，我們除了讓孩子們進(jìn)行國(guó)學(xué)的誦讀之外烤送，我們還需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)寒随，結(jié)合孩子們學(xué)習(xí)過(guò)的國(guó)學(xué)知識(shí)，幫助孩子們形成良好的性格帮坚，以及妻往，發(fā)展孩子最積極的世界觀。
第四階段：十三歲以后
孩子們從13歲開(kāi)始试和，他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)讯泣，就不再只是認(rèn)識(shí)、模仿阅悍，更多的是探索好渠，研究。此時(shí)期之后节视，兒童已經(jīng)步入青年階段拳锚，應(yīng)當(dāng)開(kāi)始對(duì)諸家經(jīng)典進(jìn)行研究，并發(fā)展寻行，形成獨(dú)到的國(guó)學(xué)視覺(jué)霍掺，并且，能夠形成屬于自己的國(guó)學(xué)認(rèn)識(shí)拌蜘。
如果這幾個(gè)階段還是讓你覺(jué)得無(wú)從下手杆烁，那就讀讀尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》里的相關(guān)篇章吧！現(xiàn)摘取部分作者與女兒圓圓的背誦記錄：
從圓圓四简卧、五歲時(shí)兔魂，我開(kāi)始正式教她讀古詩(shī)。我們最早用的讀本是一套配有插圖的《幼兒讀古詩(shī)》举娩，共六本析校，大約有一百多首詩(shī)构罗，那些詩(shī)都很短，一般只有四句勺良。我經(jīng)常和她一起朗讀這些古詩(shī)绰播，等讀熟了再一起背。這方面并沒(méi)有做計(jì)劃尚困，做得比較隨意蠢箩，但因?yàn)槌掷m(xù)不斷地做，到她6歲上小學(xué)前事甜，這些詩(shī)基本上都會(huì)背了谬泌。
近年看過(guò)一些資料，有的人反對(duì)在孩子小時(shí)候教他們讀古詩(shī)逻谦。認(rèn)為孩子不理解掌实，只是鸚鵡學(xué)舌地記住一些音節(jié)，所以提議在孩子小時(shí)候應(yīng)該教他讀兒歌邦马，不要背古詩(shī)贱鼻。我個(gè)人不太認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。
藝術(shù)首先需要感知滋将，幼兒學(xué)古詩(shī)并不重在理解邻悬，古詩(shī)詞平仄押韻，韻律感非常好随闽，良好的感知自然會(huì)慢慢形成“理解”父丰。覺(jué)得古典詩(shī)詞陌生難懂，這是大人的事掘宪，孩子則沒(méi)有這種疏離感蛾扇。兒歌可以教孩子一些，但在數(shù)量和質(zhì)量上都無(wú)法取代古詩(shī)魏滚。每個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間都非常有限镀首，我們應(yīng)該把最好的東西教給孩子。如果家長(zhǎng)拿出讀兒歌的輕松和愉快來(lái)教孩子讀古詩(shī)栏赴，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的蘑斧。
另外，兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期须眷，這個(gè)時(shí)候閱讀和背誦的東西，真正會(huì)刻進(jìn)腦子里沟突，內(nèi)化為自己的智慧財(cái)富花颗。所以我們更應(yīng)該珍惜童年時(shí)代的背誦，不要讓孩子把時(shí)間浪費(fèi)在一些平庸之作上惠拭。以唐宋詩(shī)詞為主的古典詩(shī)歌扩劝，我覺(jué)得它值得一個(gè)人從小背到老庸论。
人們因?yàn)楣旁?shī)“難懂”產(chǎn)生的另一個(gè)錯(cuò)誤想法是，教孩子學(xué)古詩(shī)時(shí)棒呛，要盡可能給他講解聂示，把每一句都“翻譯”成“白話”。事實(shí)是簇秒，學(xué)古詩(shī)要防止的鱼喉，恰是“過(guò)度解釋”。其原因趋观，一是基于對(duì)兒童領(lǐng)悟力的信任扛禽；二是詩(shī)文中的意境美與文字美重在體會(huì)，它們?cè)揪褪菬o(wú)須解釋的皱坛，一解釋就是對(duì)想象力的束縛编曼，就是對(duì)語(yǔ)言美的破壞。
在孩子兩三歲前剩辟，讀詩(shī)不用解釋掐场，只要把讀詩(shī)當(dāng)作唱歌，體會(huì)其中的韻律感就行贩猎。到孩子四五歲熊户，懂些事情時(shí)，再加進(jìn)“講解”融欧。但這講解一定要簡(jiǎn)單敏弃，簡(jiǎn)要地說(shuō)一下這首詩(shī)的意思，同時(shí)把影響到理解的一些詞解釋一下就行了噪馏。
比如我在教圓圓背誦“鵝麦到，鵝，鵝／曲項(xiàng)向天歌／白毛浮綠水／紅掌撥清波”時(shí)欠肾，由于詩(shī)本身明白如話瓶颠，只解釋一下什么是“曲項(xiàng)”就可以了。
少解釋不等于不“解讀”刺桃。我和圓圓對(duì)一些非常美的句子經(jīng)常會(huì)反復(fù)品味粹淋，比如看到“青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏”瑟慈，會(huì)關(guān)注它的對(duì)仗工整桃移，體會(huì)每個(gè)用字的精致；看到“肯與鄰翁相對(duì)飲葛碧，隔籬呼取盡馀杯”借杰，就想象那樣一種生活場(chǎng)景是多么樸實(shí)有趣。這就是讀詩(shī)的享受进泼。但對(duì)于每一首詩(shī)蔗衡，我和圓圓更多地是把時(shí)間花在一次次的讀和一次次的背誦上纤虽。
我們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到，大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最經(jīng)典的方法绞惦，這是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法逼纸，這個(gè)方法最簡(jiǎn)單也最有效〖貌酰“書讀百遍杰刽，其義自現(xiàn)”，前人對(duì)這一點(diǎn)已總結(jié)得很精辟了堆生。
四专缠、國(guó)學(xué)讀本浩如煙海，從哪本開(kāi)始讀起呢淑仆？
在經(jīng)典背誦方面涝婉，中國(guó)人尤其幸運(yùn)，《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)出現(xiàn)的各種詩(shī)詞歌賦等經(jīng)典文言文作品流芳千百年蔗怠，都可以成為背誦內(nèi)容墩弯。
建議幼兒最好先背誦詩(shī)歌。因?yàn)槿祟愖钤绲乃囆g(shù)形式就是詩(shī)歌寞射，它和童年最接近渔工，文字精美，平仄押韻桥温，朗朗上口引矩，很容易被孩子喜歡。并且它比較短侵浸，容易記憶旺韭。
如果一開(kāi)始就讓孩子背《三字經(jīng)》或《論語(yǔ)》，恐怕會(huì)讓孩子感覺(jué)為難掏觉，影響興趣区端。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——尹建莉
以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，第一本國(guó)學(xué)啟蒙書的選擇太重要了澳腹，引入的不對(duì)直接可能將親子雙方剛剛?cè)计鸬臒崆榛鹈鐫矞缰巍?yīng)該多買幾本題材，一個(gè)題材再買幾個(gè)版本酱塔，結(jié)合孩子自己的興趣點(diǎn)來(lái)選擇沥邻，選中后還要時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒，切勿填鴨式引起他的反感羊娃，可以一邊表演一邊讀給孩子聽(tīng)谋国，也可以唱出來(lái)，還可以走路時(shí)或者洗澡時(shí)當(dāng)背景音樂(lè)迁沫。相信我芦瘾，不出三四遍孩子就吸收了。
我家寶寶歪打正著集畅，在他小伙伴們的帶動(dòng)下近弟，五言絕句背的熱火朝天，經(jīng)常自創(chuàng)多種口音挺智，變著花樣背誦祷愉。我也屁顛屁顛的一邊熱情的給他掌聲，一邊心機(jī)地引入新詩(shī)赦颇。
也許某一天背古詩(shī)的熱乎勁下去了二鳄，到時(shí)候可以再選擇一本別的，或者來(lái)個(gè)古琴啟蒙也未可知媒怯。
廣義國(guó)學(xué)囊括的醫(yī)卜星相禮樂(lè)書畫此處不一一陳述订讼。國(guó)畫圈一直關(guān)注兩個(gè)人，一個(gè)是美麗可愛(ài)的“林糊糊”林曦扇苞，另一個(gè)是自由散漫而充滿大智慧的老樹畫畫欺殿，真性情也！我的小唐伯虎要學(xué)就學(xué)這個(gè)范兒吧鳖敷！
任何事情都是過(guò)猶不及：有家長(zhǎng)沉迷國(guó)學(xué)班而讓孩子從義務(wù)教育中退學(xué)的報(bào)道脖苏，“女德班”在北上廣大城市遍地開(kāi)花的現(xiàn)象，這些都值得家長(zhǎng)三思而后行定踱。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)固然是好事棍潘，但我們也要中立的來(lái)看待，去其糟粕崖媚，留其精華亦歉。切勿一棍子打死，也不要盲目聽(tīng)信至扰，成全了某一部分人為了牟利而變相歪曲國(guó)學(xué)的險(xiǎn)惡用心鳍徽。
還是那句話：家長(zhǎng)的思考能力決定一切！
