一起報(bào)課的同學(xué)很多慌闭，這幾天在群互動(dòng)里箕别，也看到了大家面對(duì)生活實(shí)施正面管教時(shí)的疑惑和困難。
我的困難是很多互動(dòng)還無(wú)法和一個(gè)嬰幼兒做彭雾。也有人的疑惑是沒(méi)有精力或時(shí)間碟刺，去實(shí)施正面管教。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)正面管教呢薯酝？?jī)H僅是為了學(xué)習(xí)一個(gè)有科學(xué)依據(jù)的教育工具嗎半沽？
我想并不是爽柒，或者說(shuō)，不僅僅是者填。
誠(chéng)然浩村，大家學(xué)習(xí)的初衷或目的，是希望借助這一工具解決現(xiàn)實(shí)中的教育問(wèn)題占哟。而每個(gè)家庭都有不同的“表征”穴亏、“個(gè)性”、“性格”重挑，在實(shí)施過(guò)程中難免遇到阻力嗓化，失敗也在所難免。這些失敗和阻力讓我們疑惑谬哀，懷疑刺覆，猜想是不是我們使用的方法不對(duì)，或是這個(gè)方式根本不適用于自身情況史煎。又或者谦屑，我們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)，會(huì)認(rèn)為 事情定要按我們所預(yù)想的發(fā)生篇梭，追求一個(gè)我們期待的結(jié)果氢橙。
我想這些都不是正面管教所倡導(dǎo)的。
我們學(xué)的是正面管教工具恬偷，而“工具”本身悍手，并不是萬(wàn)金油。他更多的是提供給家長(zhǎng)一個(gè)參考思路袍患，實(shí)質(zhì)上幾節(jié)課下來(lái)坦康，我感觸更深的是，正面管教教會(huì)家長(zhǎng)的诡延，是要積極面對(duì)孩子和教育滞欠，即時(shí)調(diào)整情緒，保持連接肆良，堅(jiān)定自己的信念筛璧。當(dāng)外界和我們的教育方式產(chǎn)生摩擦，如何利用智慧去堅(jiān)定孩子對(duì)于家庭的信心惹恃，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)適應(yīng)世界夭谤。
換句話說(shuō)，正面管教工具座舍，只是解題的公式和方法沮翔，會(huì)使用，說(shuō)明我們可以套用公式和方法。而這本書真正要改變的采蚀，是家長(zhǎng)的解題思路疲牵。面對(duì)一些育兒難題，甚至是那些不曾在書中提到的難題榆鼠，家長(zhǎng)要有積極正面回應(yīng)的態(tài)度纲爸，才是書里真正要傳授的。
沒(méi)有完美的家長(zhǎng)妆够，也沒(méi)有24小時(shí)100分的媽媽识啦，相信教育，相信孩子自己也能處理神妹，是放過(guò)自己颓哮，也是給寶寶自由。只要掌握好度鸵荠，沒(méi)有什么事是不可以的冕茅。
糖爸和我經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事兒產(chǎn)生摩擦，從前我們總要爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)蛹找，最近我們應(yīng)用了一段時(shí)間的積極暫停姨伤，即時(shí)道歉，致謝庸疾，鼓勵(lì)等等工具乍楚，也制訂了共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，算是空間不同的特殊時(shí)光吧届慈。我們發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵少了徒溪，聊天多了，共同話題也更多了拧篮。
我想這說(shuō)明一件事兒词渤，許多事不一定非得要個(gè)結(jié)果，爭(zhēng)個(gè)對(duì)錯(cuò)串绩。積極的態(tài)度，放松的心態(tài)芜壁，才是正面管教要走的第一步吧礁凡。
