? ? 安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容跪另，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如:利用聽故事"小朋又走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來接扬虚，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西净刮。吃飯時不嬉笑打鬧上下樓梯時扶欄桿有序的走谓晌，以及午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示蚕涤，并請小朋友們相互監(jiān)督,定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士筐赔。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生揖铜，而且可以提高幼兒的安全意識茴丰，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
? ? 例如游戲天吓，它是幼兒最喜歡的活動贿肩，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低失仁，行為缺乏理智尸曼，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中萄焦，則可能造成意外的事故控轿。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的拂封。如果僅僅為了安全茬射，完全避免幼兒參與集體活動或- -味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長的冒签。日本有教育學(xué)家指出:”游戲活動要有-定的冒險性在抛，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”
? ? ? 作為幼兒教師萧恕，任何一個人刚梭，在孩子的安全問題，上同樣有心理壓力票唆，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天朴读， 我們也會感到松了- -口氣。主題活動也好走趋，生活中有機(jī)滲透也好衅金，目的只有一一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康氮唯，因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康鉴吹，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂
孫蕊
2020.7.2
