? ? ? 學(xué)習(xí)中提升? ? 實踐中成長
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和迅速普及记劝，我也在這個瞬息萬變的信息化的世界中感受到了前所未有的信息化沖擊候址，感受到了信息來源的多樣化吕粹、信息處理的集成化、信息反饋的模塊化岗仑，信息技術(shù)正在悄悄地改變著這個世界匹耕，作為教師，信息素養(yǎng)的提升具有重要意義荠雕。
? ? ? 近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我收獲很多稳其。王子老師介紹的微信小程序就很實用。比如“找模板”“手繪微課Pro”“在線獎狀制作”等炸卑。通過體驗也發(fā)現(xiàn)比平時更節(jié)省時間既鞠，也能做出美觀的課件。尤其在線獎狀制作的使用幫助解決了證書文字與紙張大小匹配的問題盖文。
? ? ? 聽了唐曉勇校長的《新技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》嘱蛋，他的至理名言“行動就有收貨，堅持才能改變五续！”使我的教育信念更加堅定洒敏。我會堅持學(xué)習(xí)，與時俱進疙驾，陪孩子共同成長桐玻。
梁勇校長《教學(xué)PPT的設(shè)計有制作》這堂課介紹了PPT制作的一些知識。如教學(xué)PPT的三大功能：情景創(chuàng)設(shè)荆萤、化抽象為直觀、交互練習(xí)铣卡。了解到制作PPT的三大部驟：理解链韭、構(gòu)思、制作和PPT整體設(shè)計原則：封面煮落、目錄敞峭、導(dǎo)航、內(nèi)容蝉仇。PPT是給學(xué)生看的旋讹，是為學(xué)生服務(wù)的。在設(shè)計制作PPT的時候轿衔，無論是內(nèi)容的組織沉迹，還是模板的選擇、字體的大小害驹、色彩的搭配鞭呕，都要換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)宛官，看學(xué)生能否看得清楚葫松，看得明白瓦糕，不能以自我為中心，僅僅根據(jù)自己的想法腋么，而不考慮教學(xué)對象咕娄、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場地等客觀因素。
? ? ? 聽了王思思老師《跨學(xué)科視野下的自然筆記》珊擂，對大概念和跨科學(xué)有了深刻的認(rèn)識圣勒，以思維導(dǎo)圖的方式進行跨學(xué)科自然筆記可以培養(yǎng)孩子的觀察力和邏輯思維能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式未玻，打破傳統(tǒng)認(rèn)知模式灾而，通過探索合作與動手操作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方式扳剿。
? ? 學(xué)科融合是時代發(fā)展的必然旁趟，也是新時期教師的必備素質(zhì)和教學(xué)的努力方向。唯有堅持學(xué)科融合庇绽，我們的教學(xué)才會有真正的突破锡搜，并實現(xiàn)新的生長和跨越。也唯有這種教學(xué)瞧掺，才能真正拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的路徑耕餐，并培養(yǎng)出無愧于這個時代的創(chuàng)新人才。
? ? ? 朱思思老師在《教學(xué)實踐中的思維導(dǎo)圖》中說思維導(dǎo)圖是有效的思維模式辟狈，應(yīng)用于記憶肠缔、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”哼转，利于人腦的擴散思維的展開明未。正如老師所說的，信息時代壹蔓，教授技術(shù)不如教授技術(shù)思維趟妥，今后我將以此理念為指導(dǎo)，將思維導(dǎo)圖熟練的運用于工作學(xué)習(xí)中佣蓉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣披摄，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，更快地學(xué)習(xí)新知識與復(fù)習(xí)整合舊知識勇凭；就像老師說的“做思維的設(shè)計師疚膊，而不僅僅是知識的搬運工”，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意虾标；形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣酿联。
? ? 聽了陳曉糖老師《學(xué)習(xí)類APP的運用》后，我想到了在教學(xué)過程中運用過班級優(yōu)化大師、 希沃贞让，101 PPT周崭，作業(yè)幫，小猿收題等這些APP喳张，在使用過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)類APP能夠幫助和提升教學(xué)效果续镇，對學(xué)生學(xué)習(xí)是很好的。
? ? ? 教師信息素養(yǎng)具有其職業(yè)獨特性销部。知識傳播摸航、融合、創(chuàng)新的速度日益加快,信息互動越來越頻繁舅桩，處在信息社會中的人都應(yīng)具有信息素養(yǎng)酱虎，我們?yōu)榱烁蠒r代的腳步，不被社會所拋棄就必須提高信息素養(yǎng)擂涛。
