這是第七次上張淑娟老師的《學習思維與元認知》課了唉，這節(jié)課學習的是階段復盤庆亡，回顧前幾節(jié)課狂塘，真的收獲良多录煤。
階段復盤報告
1. 我的亮點和不足是什么？（作答要求：先寫清楚自己的學習目標荞胡，找出超出預(yù)期的地方妈踊，即為亮點；找出低于預(yù)期的地方泪漂，即為不足）
學習目標：跟上各科學習進度廊营，補足自己在網(wǎng)課時間的欠缺，并對之后的學習進程進行一定程度的預(yù)習窖梁。
亮點：在對部分課程的處理（形如無機）能夠做到上面幾點赘风，并可以做到一定程度的鞏固。晚自習等整段的學習時間纵刘，可以做到充分的利用
不足：大部分課程網(wǎng)課期間學習效率很低，作業(yè)不能及時完成荸哟。整段時間可以做到學習假哎，但是學習鞏固的效率不高
2. 我的亮點和不足是如何產(chǎn)生的？（作答要求：亮點產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因鞍历；不足產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因舵抹；可從老師、同學的角度闡述客觀原因）
亮點：主觀：經(jīng)過一段時間的學習劣砍，自己意識到無機比較困難惧蛹，需要花費很多時間去學習。自身對無機這個科目比較感興趣刑枝，可以學進去香嗓。意識到晚自習的重要性，不想被其他同學落下太多装畅。
? ? ? ? 客觀：無機老師講課較大部分老師更容易讓我理解靠娱，輔導員對晚自習紀律的嚴格要求。
不足：主觀：對網(wǎng)課的積極性不高掠兄，自身的注意力很容易被身邊東西分散像云。自身產(chǎn)生怠懶情緒，對作業(yè)的積極性不高（比如第六次作業(yè)）蚂夕。受身邊同學情緒亦或?qū)W習進度的影響迅诬，抱著別人不學我也可以不學的念頭（只看到別人不學，裂開）婿牍。
? ? ? ? 客觀：宿舍環(huán)境給自己的感覺讓自己容易懈怠侈贷，而比不上教室。網(wǎng)課不如線下牍汹。手機等電子設(shè)備的強烈誘惑铐维。
3.我從中學到了什么經(jīng)驗柬泽？（作答要求：需要傳承的做法/想法，需要改進的做法/想法嫁蛇，需要停止的做法/想法）
需要傳承：意識到每個學科的重要性锨并，產(chǎn)生學習動機，適當利用“攀比”心理睬棚。
需要改進：自己認識到學習以及自習的重要性第煮，而不是在硬性規(guī)定下屈服。改變自己對網(wǎng)課以及部分學科的固有認知抑党，去主動學習包警。可以改變自己的學習環(huán)境底靠，換到自習教室提高自己的學習效率害晦。
需要停止：拖延癥需要立刻停止，找到學習動機暑中，立刻行動壹瘟。手機等電子設(shè)備對自己注意力的影響，不用時即放在自己觸不可及的位置鳄逾。停止別人不學稻轨，我也不學這種念頭。
4. 我接下來的計劃是什么雕凹？（作答要求：建議根據(jù)SMART原則來制定計劃）
接下來的計劃就是按照自己的學習目標去進行行動殴俱。每天網(wǎng)課時間，如線下課一般枚抵，摒棄手機线欲，記錄筆記，認真聽課俄精。改變自己對一些課目询筏、一些老師的固有認知，利用身邊各種資源用來學習課程竖慧。對于大段的自習時間嫌套，首先做好一個規(guī)劃，即我各個時間段的任務(wù)圾旨，提高效率踱讨。減少環(huán)境、手機等對注意力的分散砍的，制定好計劃痹筛，立刻行動，擺脫拖延，很喜歡老師之前課上的一句話“如果醞釀不出來動機帚稠，那就去行動吧”谣旁。
