第一章 閱讀的活力與藝術(shù)
1. 主動的閱讀：閱讀越主動遥昧，效果越好阁危。
閱讀的主動性體現(xiàn)了一個人的意念和投入的心思涉茧，這有助于對書內(nèi)容的理解和個人成長鸥诽。
2. 閱讀的目標(biāo)：為獲得咨詢而讀商玫，以及求得理解而讀
從簡單的文字上獲得作者傳達(dá)的訊息，憑借自己的心智來努力提升自己牡借，從簡單的認(rèn)識了解到深入的體會拳昌，增加對事物的理解，向更“高桿”的人學(xué)習(xí)钠龙。
自己以前認(rèn)為閱讀只是簡單的學(xué)習(xí)炬藤，理解作者的思路和表達(dá)的意圖即可，現(xiàn)在想想之前對閱讀的理解還是很淺顯碴里，從閱讀中增進(jìn)理解力才是真的目標(biāo)沈矿。
3. 閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異
- 在指導(dǎo)性學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)中閱讀寬泛的說是屬于自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)并闲，而兩種學(xué)習(xí)和思考都有關(guān)聯(lián)细睡。思考是主動閱讀的一部分，閱讀其實也是一種發(fā)現(xiàn)帝火。
- 閱讀的藝術(shù)：敏銳的觀察溜徙，靈敏可靠的記憶湃缎，想象的空間和訓(xùn)練有素的分析，省思能力蠢壹。
4. 老師的出席與缺席
閱讀就是向一位缺席的老師學(xué)習(xí)嗓违，提出的問題，只有等自己思考和分析后自己回答图贸。
即將離開校園的我們蹂季，要懂得如何讓書來教導(dǎo)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
第二章 閱讀的層次
閱讀的層次是漸進(jìn)的疏日，高層次的閱讀包含低層次的閱讀
1 .基礎(chǔ)閱讀
認(rèn)識書中的字偿洁，明白這個句子是什么含義
2. 檢視閱讀
在規(guī)定的時間內(nèi)抓出一本書的重點
3. 分析閱讀
對自己所讀的東西提出系統(tǒng)的問題，咀嚼和消化書沟优，追尋理解
4. 主題閱讀
在相關(guān)的書中涕滋，作出比較和分析。最花力氣但也獲益良多挠阁。
第三章 閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀
1. 學(xué)習(xí)閱讀的階段
- 閱讀準(zhǔn)備階段
- 讀簡單讀物
- 快速建立字匯能力
- 精煉與增進(jìn)前面的技巧宾肺，消化閱讀經(jīng)驗
2. 閱讀的階段與層次
以上四階段屬于第一個層次的閱讀，只有精通了基礎(chǔ)閱讀的四個階段侵俗，才能開始真正的學(xué)習(xí)锨用。
3. 更高層次的閱讀和高等教育
現(xiàn)在的高等教育如果再花長時間的學(xué)習(xí)如何閱讀則出了“問題”，最好應(yīng)在小學(xué)或初中把閱讀的能力培養(yǎng)起來隘谣。
4. 閱讀與民主教育的理念
從最低層次的增拥，最小公約數(shù)的閱讀教起，無限制的受教育的機會是社會能提供人民最有價值的服務(wù)寻歧，國人應(yīng)該變成“有能力”的閱讀者跪者，應(yīng)付未來世界的需求。
