網(wǎng)絡(luò)研討:課程思政背景下中國傳統(tǒng)節(jié)日文化如何融入初中英語課堂教學(xué)

今天我在我們讀書吧進(jìn)行了分享睹酌。本來打算利用群課堂权谁,但是聲音效果很不好,加上只有三人在線憋沿,我馬上推出了群課堂旺芽,直接改為線上文字交流,畢竟大家期末都很忙辐啄,不見得有時間采章,而文字反而讓大家有空的時候還可以再看看。

之所以想起研究課題壶辜,是源于三年前我在讀書吧的一次分享悯舟,當(dāng)時分享的是我?guī)ьI(lǐng)班級做閱讀的故事。當(dāng)時師傅卜老師說:能不能搞一些與英語有關(guān)的活動砸民,展示自己的學(xué)科特色抵怎?佛山的費貞元老師建議我把自己的活動做成系列生成課題,進(jìn)行研究岭参。卜老師和費老師的話我一直記在心里反惕,所以當(dāng)我不再當(dāng)班主任的時候,我就在想我能不能做點和專業(yè)有關(guān)的事情冗荸,這些事情即有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)承璃,也有利于我提升自己的專業(yè)知識?所以蚌本,我選擇了這個課題。

之所以研究這個課題隘梨,我覺得原因如下:

一是我個人對傳統(tǒng)節(jié)日文化非常喜歡程癌,而我教授的教材中關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹過于單薄,我覺得不夠豐富轴猎,不足以凸顯中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵嵌莉。

二是學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解僅限于放假,享受假期和美食捻脖,或者再去旅游什么的锐峭,剩下的就沒有了。而他們對西方節(jié)日的習(xí)俗甚至比自己國家的節(jié)日習(xí)俗還要清楚可婶。這讓我心里有些擔(dān)憂沿癞。

文化是根,文化是需要傳承的矛渴,如果學(xué)生不了解中國的文化椎扬,就不會去熱愛她,傳播她,也講不好中國故事蚕涤,我們培養(yǎng)的人就缺少了根筐赔。

第三個原因是現(xiàn)在的教學(xué)都要求挖掘課程里面的思政元素,實現(xiàn)思政與學(xué)科協(xié)同育人揖铜,我們要通過自己的課堂茴丰,宣傳自己的文化,并讓中國文化再學(xué)生心里打下烙印天吓,從而達(dá)到培根鑄魂较沪,啟智潤心的目的。英語學(xué)科的人文性也要求我們要讓學(xué)生學(xué)會用英語去介紹中國文化失仁。

所以尸曼,運用中國傳統(tǒng)節(jié)日文化所承載的思想政治教育功能,挖掘相關(guān)材料萄焦,豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容控轿,創(chuàng)新作業(yè)布置形式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,提高中學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣拂封,改善中學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的態(tài)度茬射,更能提升他們對中華文化的認(rèn)同感與自信心。對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和創(chuàng)新冒签,培根鑄魂在抛、啟智潤心都有著重要的意義。

那么我要研究哪些內(nèi)容呢萧恕?有以下三點

1.課程思政背景下中國傳統(tǒng)節(jié)日融入初中英語課堂教學(xué)的途徑與方法刚梭。

通過英語課堂教學(xué),讓學(xué)生通過聽票唆、說朴读、讀、看走趋、寫多種途徑了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源衅金、元素符號、飲食文化簿煌、祭祀文化及相關(guān)古詩詞和故事所承載的精神內(nèi)涵氮唯,認(rèn)識、感知并熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日文化姨伟,激發(fā)興趣惩琉,了解內(nèi)涵,加深理解授滓,增加文化認(rèn)同感琳水。

2.“雙減”背景和課程思政雙重背景下如何結(jié)合傳統(tǒng)文化節(jié)日教學(xué)創(chuàng)新作業(yè)形式肆糕。

讓學(xué)生能夠熟練使用英語思維導(dǎo)圖,文章或視頻等多種途徑宣傳中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在孝,講述中國傳統(tǒng)節(jié)日文化故事诚啃,講好中國故事。

3.如何通過傳統(tǒng)節(jié)日文化融入初中英語課堂教學(xué)的研究私沮,設(shè)計并開發(fā)出適合年級學(xué)生身心特點的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育課程體系和綜合實踐活動課程始赎,并在全年級推廣使用。

充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化在英語課堂教學(xué)中的育人功能仔燕,傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造垛,積極引導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀晰搀、歷史觀五辽、文化觀,從而為社會培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才外恕。

研究的思路是這樣的


通過讀英語文章杆逗、聽英文講解、看英文視頻鳞疲、做真人采訪罪郊,讓學(xué)生先感知中國傳統(tǒng)節(jié)日文化;再通過畫英文版?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日思維導(dǎo)圖尚洽、繪制英語手抄報和寫研究報告悔橄,讓學(xué)生在分析、梳理和歸納中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識腺毫;最后讓學(xué)生通過用英語講述中國傳統(tǒng)節(jié)日文化故事癣疟、寫關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章、采用多種形式如拍視頻拴曲、做演講等去宣傳中國傳統(tǒng)文化節(jié)日争舞,激發(fā)更多人對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛,講述中國傳統(tǒng)節(jié)日故事澈灼,也講好中國故事,增強(qiáng)文化自信店溢。

不同的節(jié)日會用到不同的方法叁熔,今天我主要以端午節(jié)為例,說一說我的做法床牧。

首先我們用了調(diào)查問卷法:通過發(fā)布電子問卷荣回,了解學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度,找準(zhǔn)學(xué)生關(guān)注的興趣點和對傳統(tǒng)節(jié)日文化認(rèn)識上的盲區(qū)戈咳。

我們的團(tuán)隊是有分工心软,有合作的壕吹,問卷由課題組核心成員梁樹麗老師設(shè)計,高顯艷老師利用問卷星發(fā)布删铃,我負(fù)責(zé)做問卷后的分析與活動設(shè)計耳贬。

非常感謝黑河市的付靜老師也幫我們做了這個問卷。

通過這個問卷我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲區(qū)猎唁,設(shè)計我們的方案和活動咒劲。

考慮到疫情的不可控因素,我們?nèi)ツ甓宋缇烷_展了活動诫隅,所以下面呈現(xiàn)的內(nèi)容是兩次端午節(jié)的活動腐魂。

感知階段

①看視頻

課題組成員從網(wǎng)上下載了關(guān)于端午節(jié)的英語視頻,通過微信群發(fā)布逐纬,各課題組成員下載后給學(xué)生觀看蛔屹。先讓學(xué)生在視頻觀看中通過畫面及聲音猜測詞義,破解單詞難題豁生,增加語言的輸入兔毒。

這些視頻都是英文的,學(xué)生需要對如何用英語講述我們的中國故事有個初步的了解沛硅。

②聽講解


課題組老師精心準(zhǔn)備了有關(guān)端午節(jié)的課件眼刃,考慮到學(xué)生的接受程度不同,采用了雙語教學(xué)摇肌。在新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)的九年級教室里擂红,老師采用了全英式授課,用英語講述了端午節(jié)的習(xí)俗围小。

通過老師的全英解讀讓學(xué)生知道了一些端午習(xí)俗的英語表達(dá):

端午節(jié)???the?Dragon?Boat?Festival賽龍舟???Dragon?boat?racing?平衡蛋???Balancing?eggs掛幸運草Hanging?auspicious?leaves?(mugwort艾蒿??calumus菖蒲)佩香囊??Wearing?scented?sachets?系五彩繩Tying?five-color?silk?string驅(qū)趕五毒蟲Driving?away?the?five?poisonous?pests

當(dāng)然學(xué)生自己也去搜集他們的素材昵骤,由于詞匯量有限,他們的分享是以漢語形式進(jìn)行的肯适。

③做體驗

有了對我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的理解以后变秦,課題組成員隨之讓學(xué)生參加了體驗環(huán)節(jié)的活動。體驗活動分為三個框舔,即:

開班會

在七年級為了讓學(xué)生深入了解端午節(jié)和背后的文化蹦玫,我們還專門召開了主題班會,讓學(xué)生自己來介紹端午節(jié)的文化習(xí)俗和相關(guān)知識刘绣,關(guān)于端午節(jié)的詩歌樱溉,以及圍繞愛國主題增加了賽歌環(huán)節(jié)。


這是在學(xué)校包粽子的纬凤,與同學(xué)分享福贞。

今年我布置的是在家里包粽子,與家人分享停士,學(xué)生發(fā)過來的是自己從準(zhǔn)備到包粽子的圖片挖帘。

除了包粽子完丽,我們還給學(xué)生系五彩繩,贈送了五毒蟲香囊




今年我們帶著學(xué)生一起玩了平衡蛋的端午游戲拇舀。


還有翻繩子的游戲


因為有了體驗和參與逻族,學(xué)生對端午節(jié)的習(xí)俗就有了更多感性的認(rèn)識。我始終覺得認(rèn)識你稚、了解文化是熱愛文化的前提瓷耙。《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)習(xí)和運用英語幫助學(xué)生了解不同文化刁赖,比較文化異同搁痛,汲取文化精華,涵養(yǎng)家國情懷宇弛,堅定文化自信鸡典。要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀枪芒。秉持在體驗中學(xué)習(xí)彻况、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念舅踪,?倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題纽甘,激活已知,參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解抽碌、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)悍赢、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。

在活動中货徙,在體驗中獲得的東西左权,學(xué)生才會印象深刻。

有了前期的語言輸入和活動鋪墊痴颊,學(xué)生的積極性和熱情有了赏迟,后面的語言輸出也就順理成章了。

我們輸出的方式有四種:畫一畫蠢棱,剪一剪锌杀,說一說,寫一寫

畫思維導(dǎo)圖或者手抄報泻仙,要畫出端午節(jié)里的中國元素抛丽,并用英語表達(dá)出來。


剪一剪:我開設(shè)了綜合實踐活動課饰豺,把中國傳統(tǒng)節(jié)日和剪紙藝術(shù)結(jié)合起來,每個傳統(tǒng)節(jié)日都教相應(yīng)的剪紙允蜈。由于自己不會剪冤吨,這個是和語文組老師合作的蒿柳。

說一說:是用英語講訴你所了解的端午節(jié)習(xí)俗或者故事。最短的解說是掛艾葉漩蟆。

大多數(shù)同學(xué)發(fā)來的都是習(xí)俗和包粽子的視頻垒探。教育局是禁止布置用手機(jī)的作業(yè)的,所以我的作業(yè)有選擇怠李,在做手抄報圾叼、寫作文和做視頻之間選擇,但是很多學(xué)生仍然選擇視頻捺癞,他們的動手能力甚至比我這個做老師的都厲害得多夷蚊。

寫一寫:是讓學(xué)生寫自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。

這個過程中我和學(xué)生是共同成長和進(jìn)步的髓介,正是因為在卜老師和費老師的啟發(fā)下惕鼓,我去探索一個自己未知的領(lǐng)域,去搜集資料唐础,做課件箱歧,設(shè)計活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多未知的東西一膨,這個過程我也學(xué)習(xí)到很多呀邢。我的學(xué)生也教會我很多。

我想這就是成長豹绪。

特別感謝連云港的陳懷海老師和廣東的朱云香老師价淌,無論是群課堂還是文字交流,兩位老師一直都在積極關(guān)注著我森篷,讓我非常感動输钩。

佛山順德的費貞元老師是課堂研究方面的專家,他再次給我提出了建設(shè)性的意見仲智,并鼓勵我繼續(xù)努力买乃。




收獲滿滿。感謝我們讀書吧朋友們的陪伴和建議钓辆。謝謝剪验!

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