那天纲堵，同事悄悄對(duì)我說(shuō)巡雨，小L用指甲剪剪手腕。
我喊她出來(lái)席函，她的眼睛紅紅的铐望，臉上有淚痕，手腕處有一道紅色的傷痕茂附。我問(wèn)她怎么了正蛙，她說(shuō)她剛來(lái)我們學(xué)校時(shí)，小Z對(duì)她很好营曼，漸漸地她把對(duì)方看作是自己的精神寄托乒验，一有什么就去問(wèn)他。時(shí)間長(zhǎng)了蒂阱，小Z有點(diǎn)煩了锻全，在背后說(shuō)她壞話，她聽(tīng)到后一時(shí)不能接受录煤。
我可以理解她的情緒鳄厌，但是無(wú)法理解她的舉動(dòng)。那個(gè)小Z在我眼里就是個(gè)有點(diǎn)幼稚妈踊，上課愛(ài)睡覺(jué)部翘，作業(yè)不好好做的小個(gè)子男生，值得為他傷害自己?jiǎn)幔?/p>
后來(lái)就此事我跟小L的媽媽交流响委，小L的媽媽說(shuō)她是要對(duì)方關(guān)注才這么做的。真是個(gè)傻孩子窖梁，想要達(dá)到這個(gè)目的赘风，不惜傷害自己。但是有用嗎纵刘？你為他自殘邀窃，或許對(duì)方根本不知道，或者即使知道也是一臉懵逼：究竟發(fā)生了什么？對(duì)于一個(gè)不在同一頻率上的人瞬捕，就算為ta自盡又有什么用呢鞍历？
小L是個(gè)高敏感孩子，行為有點(diǎn)極端肪虎，但絕不是個(gè)案劣砍，生活中類似的事情并不少。在親密關(guān)系中扇救，一方付出真心刑枝，把對(duì)方看作是自己的精神寄托，一旦出了問(wèn)題迅腔，就用傷害自己的方式來(lái)懲罰對(duì)方装畅，以期提升對(duì)方的悟性，但對(duì)方卻未必感同身受沧烈。于是雙方關(guān)系日益惡化掠兄，甚至分崩離析，最終葬送了彼此的幸福锌雀。
誠(chéng)然蚂夕，維持一段關(guān)系需要真心，但是感情太滿汤锨，就過(guò)猶不及双抽。就像繪畫(huà)一樣，要有適當(dāng)?shù)牧舭紫欣瘢艜?huì)氣韻生動(dòng)牍汹。付出和收獲是對(duì)等的，對(duì)對(duì)方感情傾注過(guò)多柬泽，無(wú)形中要求也會(huì)更多慎菲，這會(huì)讓對(duì)方感到窒息，心生反感锨并，從而讓一段關(guān)系走向反面露该。
這種付出，說(shuō)到底也是一種控制第煮，用情感和道德綁架對(duì)方解幼，滿足了自己的占有欲和控制欲。
要使一段關(guān)系健康的發(fā)展包警，在付出真心的同時(shí)要留幾分給自己撵摆，把對(duì)對(duì)方的關(guān)注轉(zhuǎn)移到自己身上來(lái)，注重自身的成長(zhǎng)害晦，形成獨(dú)立的人格特铝，提升自己的能力，培養(yǎng)自己的興趣……用你的成長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)對(duì)方的成長(zhǎng)，而不是變成藤蔓鲫剿，一廂情愿地纏繞在對(duì)方身上鳄逾，將其牢牢縛住。否則就像手握流沙灵莲，抓得越緊雕凹，流失得越多。
但愿小L能明白笆呆。
