【熊媽·共讀】閱讀的意義是什么黎茎？
找到結(jié)論以便應(yīng)用囊颅？當(dāng)然沒錯
對照舊知更新認(rèn)識？也沒問題
但傅瞻，至少踢代，閱讀還應(yīng)該有另一重作用：
讓我們看見“思維過程”：無論是他人的論證方式，還是前人的研究積累——然后嗅骄，在此基礎(chǔ)上胳挎，做出自己的判斷
很多時候這個判斷都并不是飛越式的，而是……特別小的一步
比如：原先我從沒想過要去懷疑的“默認(rèn)前提”溺森，是不是可能需要多想一想慕爬？
即：
“過去我們關(guān)于該如何學(xué)習(xí)的想當(dāng)然的說法，恐怕是錯誤的屏积，至少是值得懷疑的”
2021-06-08 08:06:37
昨天晚間情緒其實非常不穩(wěn)定澡罚，一部分是因為我寫的語寫內(nèi)容，我把它調(diào)整了肾请，改的錯別字發(fā)到了簡書里有些小伙伴會看到留搔，但是我知道那么長的一篇東西加上都是基礎(chǔ)是心靈獨白，所以很多人其實是沒有興趣沒有心情去看玩的那么什么人才會去接觸這些信息铛铁，認(rèn)認(rèn)真真把它看完呢隔显，可能有兩類却妨。
一類是對我感興趣，比如說括眠，老公他可能就會愿意彪标，全跟你談完，他想更多的了解我掷豺，這個對他來說很重要捞烟，另外一類呢就是它可能有類似的背景信息，比如說在昨天共讀的時候当船，我跟周蕾是談到這個話題才會把它牽扯出來的题画，那么他也知道這個話題跟他討論的那個東西相關(guān)，這個時候他就會想看看別人在這件事情上的想法是怎樣的德频，所以會把它看完苍息。
還有一些人我不太篤定，曾經(jīng)我是知道他們會關(guān)心我的壹置，但是中間過去了這么多年竞思，是不是還能保持那種默契，我其實一點不都沒有钞护，當(dāng)然期待的方向是有的盖喷，所以有些時候我會捷途把自己講的這些內(nèi)容發(fā)到某些群里，讓他們看見或者直接給鏈接轉(zhuǎn)過去难咕，但是后來我一想1萬字的東西课梳，AR對于別人來說也是比較超量的信息負(fù)載人家有沒有時間，比如十幾分鐘來把這些東西讀完步藕，況且他又沒有任何故事性惦界，內(nèi)容，銜接又不是很緊密咙冗，里邊還有一些邏輯論述沾歪，完全是自己思維的過程，對別人可能會造成一些影響雾消。
但是沒有發(fā)就是因為上面的一些考慮灾搏，可是我就很想讓她們知道，所以我就想說這樣一個姜太公釣魚愿者上鉤的做法發(fā)在朋友圈立润，其實是一個怎么說呢狂窑，現(xiàn)在大家的朋友圈人都很多，然后廣告也很多桑腮，是不是真的有人會看見泉哈，真的去關(guān)心點進去關(guān)注這些都是隨機的，不大可能我自己去保證。
可是這也就是一種篩選方式丛晦，AR而且關(guān)心你的人奕纫，他們怎樣都會剛剛好找到，其實現(xiàn)在沒有看到烫沙，有一天其他的時候可能偶爾也會看到匹层，所以我寧愿用這樣一種方式來證明我自己，就是他對于我來講其實很重要锌蓄，但是我又不想在別人面前顯得我對這件事情這么在意升筏，并且對對方有要求，還是希望能用一種默契的方式去驗證瘸爽。
知道這也是屬于強求的您访，這屬于我特別想要什么東西，但是又沒有專門去努力蝶糯，比如說我直接把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)給龔恩澤洋只，轉(zhuǎn)發(fā)給申凡羅婷她們辆沦，她們就一定會看嗎昼捍？她們看了以后可能不知所云，但是又出于禮貌非得回憶一點什么那種狀態(tài)肢扯，我覺得我不想要妒茬，所以其實這有點糾結(jié)凡橱，你想讓他們知道弓千，但是你又不能強制別人。
我想以后的以后這方面可能也會有一些調(diào)整庆寺，會變得越來越好像以前我可能不會太考慮這么多铭腕，我就直接把它丟給人家了银择，也不管會不會給別人造成一些情緒上的障礙，或者說糾結(jié)累舷，這是我能做的浩考，但是你看這種自以為善解人意的方法，對于自己和他人之間的互動真的是一件好事嗎被盈？完了我現(xiàn)在腦子里面已經(jīng)一糊片了析孽，根本就搞不清楚到底哪一個才是，我認(rèn)為最好最有效最直接的辦法才是浸入式的做法只怎。
其實今天早上在共讀的時候袜瞬，大家探討的話題跟這個是有相關(guān)性的，就是在一些表達的不那么清晰明了身堡，不是那種簡單的給個結(jié)論邓尤，三段式的這種陳述背后我們是不是能夠準(zhǔn)確的get到說話人或者是作者，他想要給我們的信息是啥？
比如說今天早上我們看那個關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境汞扎，究竟是會對紀(jì)律有怎么樣影響這個實驗殿漠，看外國人寫的書，尤其這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦韺W(xué)家她們寫的書啊佩捞，就會看起來很繞绞幌，它會羅列很多很多的實驗，最后結(jié)論也會逐一的通過各種語言風(fēng)格的方式呈現(xiàn)出來一忱，甚至很多地方它的結(jié)論都是相互矛盾的莲蜘，就像今天早上那個在三個不同環(huán)境的教室里面學(xué)習(xí)了，又要到三個不同的環(huán)境里面去考試帘营，最后驗證記憶留存率的一個實驗票渠。
不大家都被叫我暈了，其實這個它是一個矩陣還蠻小復(fù)雜的芬迄，就是通過線性的描述大家覺得很難理解问顷，如果畫一個矩陣圖就好很多了，因為它會區(qū)分了信息的輸入和信息的提取禀梳，直白來說就是輸入和輸出這兩個不同的時間維度杜窄，然后在這個時間維度單呢，又劃分出了三種不同的空間維度算途，一個是安靜的教室塞耕，一個是放爵士樂的教室，還有一個是放莫扎特音樂的教室嘴瓤。
輸入的時候有這三種環(huán)境提取的時候呢扫外，每一個在某個教室里面學(xué)習(xí)的人又分別對應(yīng)三種環(huán)境，要去提取信息廓脆。這樣就會出現(xiàn)9種不同的情況筛谚，在這個9種情況里面，有一些是能夠證明輸入的時候停忿，并不一定非要要求安靜在有音樂有聲音的前提條件下驾讲，他的記憶留存率反而是更高的，但是呢瞎嬉，如果他一開始是在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)后蝎毡，來到了有音樂的環(huán)境里面，他可能會受影響氧枣，就是提取率沒有那么高沐兵，而在有音樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)的人到了另外一個跟他不同的音樂以及安靜的環(huán)境下，它又會出現(xiàn)不大的差別便监，所以前面得出的結(jié)論是扎谎，安靜的環(huán)境并不一定有助于大家提升自己的記憶力碳想，大師也未必見得安靜的環(huán)境，就一定會比其他的環(huán)境讓留存率更低毁靶。
我現(xiàn)在嘗試表達出來就覺得很繞胧奔，因為前提條件是我理解這個東西是怎么回事的，但是想要去說清楚它预吆，伊然很不容易龙填，但我腦子里面那個清晰的矩陣圖已經(jīng)是呈現(xiàn)出來出現(xiàn)了的，說明我理解是OK的拐叉。
你看啊岩遗，同一段內(nèi)容我們大家不僅看了，而且讀了聽別人讀了凤瘦，李姐出來效果都是很不一樣的宿礁，有些人根本就沒有g(shù)et到那部分信息，到最后呢是周磊他提出的這個關(guān)鍵節(jié)點蔬芥，就是兩個時間上的順序輸入的時候是怎樣的梆靖，輸出的時候是怎樣的，并且在這兩種不同的方式下由吵吵畫出的9種不同的排列組合形式笔诵，我們來做一一對比返吻。
一直到剛才還有小伙伴在群里問他這個到底是要得出一個什么樣的結(jié)論呢？你看啊嗤放，就像他說的思喊，我們在日常生活的考試當(dāng)中壁酬，其實大多數(shù)情況下都是安靜的次酌，不太可能你主動的要求老師我得放點背景音樂，我才能學(xué)得更好考得更好舆乔，那是不是意味著我們討論這些事情就沒有意義呢岳服？
但你要知道要考慮記憶留存率的情況，可不僅僅是在考試當(dāng)中希俩，考試只是一種最極端的比較典型的測驗記憶留存率的途徑吊宋，但生活中我們現(xiàn)在都不參加考試了，但是這樣就不需要技藝流程綠了嗎颜武？不是的需要記憶留存率的場景千奇百怪璃搜，但是它的內(nèi)在邏輯是可以相通的，也就是說如果我們能夠在考試的這種環(huán)境極端的測試前提條件下鳞上，搞明白輸入和輸出時的記憶留存率究竟有什么樣的關(guān)系这吻，那么就可以把它轉(zhuǎn)堅毅到其他的考驗記憶留存率的環(huán)境當(dāng)中。
那生活中什么樣的情況我們要去記東西呢篙议，很可能并不安靜唾糯，比如說周圍很吵怠硼，像是背單詞的時候，或者你去參與一些面試要復(fù)習(xí)功課移怯，這些環(huán)境都是我們無法控制的香璃，尤其說我們無法控制到安靜的環(huán)境下出現(xiàn)，我們復(fù)習(xí)的時候出現(xiàn)那種音樂倒不如說想要控制信譽提取的環(huán)境是安靜的舟误，這個會更難葡秒。
在這樣一個前提條件下，我們得出的結(jié)論就是嵌溢，我要養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣同云，無論在怎樣的環(huán)境下我都可以學(xué)習(xí)，并不是限制一定要在安靜的情況下我才能學(xué)得進去展示自己堵腹，腦子里面給自己的一種限制炸站，我們常常是這樣相信的，就像我們的父母也告訴我們疚顷，你要保持安靜你才能好好學(xué)旱易，但其實真的如此嗎？如果是為環(huán)境不安靜腿堤，我是不是就不要學(xué)了呢阀坏？那我又不能控制周圍的環(huán)境，那是不是我可學(xué)習(xí)的時間就非常少笆檀，那我學(xué)習(xí)能得到的知識量就很少了呀忌堂。
與其說我們一定要隨時準(zhǔn)備一個背景音樂，只要我開始學(xué)習(xí)就把這個背景音樂放著酗洒，然后等到提取的時候我就再把這個背景音樂放一遍士修，這種機械的做法是作者所推崇的，不如說它是在給我們放輕松樱衷，最后那個結(jié)論我其實蠻喜歡的棋嘲，他說有兩點第1點就是至少讓我們注意到自己以往想當(dāng)然的那種學(xué)習(xí)記憶留存率的方法，并不像我們自己千方千真萬確相信的那么有效矩桂，也就是說它可以有變動沸移。
對于我們來講，每一個人他都可以從更多不同的角度來考慮事情侄榴，這個時候你的眼光是開闊的雹锣，但是如果我們相信只能在某種前景好的地方達到某種效果，那就會變成對自己的一種束縛癞蚕。
另外一個我注意到的現(xiàn)象是蕊爵，曹操和周蕾兩個人，她們后來被證實表達的是同一個意思涣达，但是因為曹操在表達的時候在辆，沒有把前提條件給說出來证薇，因為他自己心里知道，那他沒有主動的去把這個自己默認(rèn)的前提呈現(xiàn)在大家面前匆篓，所以導(dǎo)致很多小伙伴聽的時候就沒聽明白浑度，甚至產(chǎn)生了跟他完全相反的想法。
后來我自己覺得這個理解的關(guān)鍵就在于周蕾提出了輸入和輸出這兩種不同的狀態(tài)鸦概，在那之前我只是模糊的感覺箩张，這里面好像有一點什么東西，還沒有能清晰的把信息攝入和信息提取這兩個部分區(qū)分開來窗市，當(dāng)他一旦提出的時候先慷，所有人就覺得噢，豁然開朗馬上明白了咨察，原來他是分兩部分走的论熙，輸入的部分，有安靜的環(huán)境摄狱，有吵鬧的環(huán)境脓诡，輸出的部分，也有安靜的環(huán)境和吵鬧的環(huán)境媒役，但是如果當(dāng)我們只說環(huán)境忽略了收入祝谚，還是輸出那么得出結(jié)論，完全相反酣衷，就是非常肉眼可見的交惯。
所以我在這里提醒自己到的就是如果我們想要表達清楚自己的意思，想要跟別人達成一致穿仪，避免被別人誤解席爽，那么就要精確地呈現(xiàn)出我們早在里面自己認(rèn)為千真萬確的那個默認(rèn)前提條件。
在這里我也舉了一個自己的例子牡借，就是在教小熊做方程應(yīng)用題的時候拳昌，因為我們從小到大解方程的時候，老師都講過設(shè)未知數(shù)要設(shè)小寫字母钠龙，基本上是不用大寫字母的，但是我并沒有提前把這句話給孩子說說了御铃，也他不明白為什么碴里，其實我也不明白問題的嗎，所以也就覺得沒什么必要啊上真，他就是一個規(guī)定而已咬腋，但這個時候小熊寫他就喜歡寫大寫，我就看著怎么看怎么別扭睡互。
就是我沒有把自己頭腦當(dāng)中的這個默認(rèn)前提條件給陳述清楚造成的誤解根竿，你說他是一定有什么特別重要性嗎陵像？也沒有，但是如果不表達清楚寇壳，你可能最后得出的結(jié)論就大相徑庭醒颖，這顯然不是我們溝通想要達到的效果呀。
后來周蕾也補充了一個壳炎，我覺得比這個更加讓大家容易理解泞歉，就是比如說你在電話里面讓另外一個人開出來，接你抬頭一看就覺得AR匿辩，我站在這個高樓的下面就是這個高樓啊腰耙，一直用這個指代我看見那個高樓，但其實電話那邊的人他是看不見的铲球，所以他不知道你說的這個高樓究竟是哪個高樓挺庞，如果一味的就是這個那個就是這個那個這樣說的話，用代詞而不是用精確的稼病，比如說解放大樓的牌子有明確的哪個藍色圓形啊挠阁，黃色的三角形啊之類的精確表述，就很可能造成無效溝通的效果溯饵。
怎樣把自己的語言錘煉的更加精準(zhǔn)侵俗，這也是我們在溝通訓(xùn)練當(dāng)中必須要注意的一個方向，這個麻煩就麻煩丰刊，在以前我們在講話的時候都不太會把這個當(dāng)做個問題隘谣，也就是說你壓根沒有意識到這是一個問題，自然也就不會去注意他了啄巧。
所以我說今天的這個內(nèi)容如果僅僅是提醒我們寻歧，有一些存在于我們腦海中，自己默認(rèn)為前提條件的東西秩仆，要向別人準(zhǔn)確地表達清楚码泛，那它就是成功的就如書中所說的。
以前我們想當(dāng)然的認(rèn)為澄耍，哪些學(xué)習(xí)信條很可能并不是那么噪珊，肯定是值得懷疑的。
你看這是一個非常不確定齐莲，似乎只是對原來建議的東西有一些動搖的觀點痢站，它甚至沒有一個準(zhǔn)確的結(jié)論，那我們能把它當(dāng)做一個學(xué)習(xí)的最終效果嗎选酗？好像聽起來讓人覺得有點不甘心似的阵难。
但是我真的相信他，是他讓我們接受了這一點芒填，不再把原來從來沒有去考慮過那個東西呜叫，信以為真那么空繁，未來就有了很多新的可能性。
甚至可以說這一點點的動搖就開了一大片天地朱庆，這些天地里所呈現(xiàn)的風(fēng)景是我們以前在對他沒有懷疑的時候根本就不可能看見的盛泡。
其實我自己在讀這種心理學(xué)著作的時候也經(jīng)常會有一種恍惚感，因為好像他什么都說了椎工，但是又沒有把那個結(jié)論表達的很清楚饭于，有很多旁枝末節(jié)的東西，甚至?xí)绊懩憷斫庵鞲傻膬?nèi)容维蒙。
但這就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)表達方式的某種呈現(xiàn)掰吕，我見過很多中國的論述者寫的論文，他也不是沒有做實驗颅痊，但是他會對實驗進行篩選殖熟，跟自己的目的是相關(guān)的，比如他做了100個實驗斑响，98個都是失敗的菱属，只有兩個是成功的，那他其他98個回這個忽略不起舰罚，就把那兩個成功的實驗寫在自己的論文里面纽门，然后得出一個結(jié)論，跟著兩個實驗結(jié)果相關(guān)聯(lián)营罢，那請問這兩個實驗后他就得出了這個結(jié)果赏陵，這個論證過程真的靠譜嗎？
可是這樣看起來更清晰啊饲漾，就是說你把不適合自己的東西都去掉了蝙搔，得出一個這個東西適合我的結(jié)論，其實就是循環(huán)論證考传。
這個角度上講我真的很佩服國外的這些選擇吃型，他們愿意把自己整個經(jīng)歷的論證過程都完整地呈現(xiàn)在大眾面前，即使有一些過程對自己的結(jié)論影響是有負(fù)向影響的僚楞，也就是說他們在一并不是自己的這個結(jié)論最終是否正確勤晚，而是我的論證過程是不是真的能夠得到這個結(jié)論。
我們之前一直在說真實地表達镜硕，誠懇坦誠的陳述运翼，跟這個也是有關(guān)聯(lián)的，就是我知道我的過程并不完美兴枯，但我也不想給你呈現(xiàn)出完美的一面，我愿意接受自己的不完美矩欠，所以過程中出什么偏差我都全盤接受财剖，但最后的這個結(jié)論呢悠夯，只是我自己推論的結(jié)果，你作為一個旁觀者看了躺坟，我呈現(xiàn)出來所有的條件也可以得出自己的結(jié)論沦补。
尤其說他們是在論證說服別人，倒不如說是在觀察一個客觀存在的結(jié)果咪橙，那哪個結(jié)論更有可能接近真相就不言而喻了夕膀。
我覺得敢這么做真的是需要勇氣的AR，因為你在看見這些東西的過程當(dāng)中美侦，是不是能夠?qū)ψ约旱淖罱K結(jié)論产舞，伊然有信心，如果你覺得我論證的過程是對的菠剩，那么如果有其他人用其他的方式去驗證你是不害怕的易猫，或者你是特別期待的這種思想上的碰撞的，這個時候我們就可以更多的看到事情的真相如何具壮。
或者說大家在意的東西可能不同准颓，嚴(yán)謹(jǐn)論證真實呈現(xiàn)的人，他們在意的是真相是規(guī)律而斷章取義棺妓，打哪指哪的人攘已，她們在意的是自己的正確與否。
突然發(fā)現(xiàn)這不就是成長型思維和固定型思維她們之間的差別嗎怜跑？固定性思維有一個很重要的特點样勃，就是一定要證明我自己，其實證明什么呢妆艘，證明我是對的呀彤灶，證明我是好的呀，證明你們都應(yīng)該向我學(xué)AR批旺，但是如果我們保持這種心態(tài)的話幌陕，就不太可能再去成長了，因為你固守的哪些東西沒有其他的可能我不允許還有其他的可能汽煮，那既然這些東西是最重要的了搏熄，你怎么還會變得更好呢？
在這里也感覺到思維方式對人的影響暇赤，我今天要把關(guān)于成長性思維和固定性思維的這一部分思考分享到群里心例，跟小伙伴們?nèi)ビ懻撘环?br>
最后還舉了一個例子，其實對于今天在什么樣的環(huán)境下鞋囊，學(xué)習(xí)止后，什么樣的環(huán)境下提取，是有一個非常簡單又直接的呈現(xiàn)作用的，那就是我們的孩子小的時候译株，小嬰兒睡覺其實都會對環(huán)境比較敏感瓜喇，但不同的人家做法就不一樣。
而且她們的前提條件都是一樣的歉糜，就是因為小嬰兒比較敏銳乘寒，睡覺的時候會一驚一乍的，有些人呢就覺得既然你這么敏感匪补，那我就盡量減小周圍的環(huán)境對你的影響伞辛，我就把周圍弄得特別安靜，這樣就不會讓你筋道最夸張的是我見過一家人家孩子一睡覺他們家里掃地拖地沖馬桶都不敢夯缺。
那我們來想想看在這樣的環(huán)境里面養(yǎng)成睡眠習(xí)慣的嬰兒蚤氏，他是會睡得更好呢，還是睡得更不好呢喳逛？我們經(jīng)常說有些人就很容易驚醒瞧捌，其實恰恰是因為它們在入睡環(huán)境上篩選的太精準(zhǔn)了一點，跟他的精準(zhǔn)環(huán)境不相符润文，就會影響他的睡眠質(zhì)量姐呐，這樣對自己身體好嗎？顯然不好呀典蝌。
小熊小的時候他睡覺曙砂，我們是不做任何特別處理的，也不會讓大家盡量去放低聲音骏掀，就是日常的白噪音鸠澈，但是他從來都沒有睡眠上的這些問題都會覺得只要睡著了不是那種特別大的，像打雷啊截驮，這樣的動靜不會吵醒她笑陈，反而它的睡眠效果，睡眠質(zhì)量比那種特別敏感的嬰兒要好很多葵袭。
可以把睡覺轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)上啊涵妥，當(dāng)我們在攝取知識的時候，如果有這方面的限制那可用來學(xué)習(xí)的時間就很少坡锡，都吵了蓬网，你不能學(xué)習(xí)，有音樂你不能學(xué)習(xí)鹉勒，但我們又不可能時時刻刻控制周圍的環(huán)境帆锋，讓他完全符合自己的期待。
提取的時候就更是了禽额，不過周圍很吵都會影響我的體系狀態(tài)锯厢，那最后能夠正常地展示我記憶留存率或者其他的一些學(xué)習(xí)效果的場景，是不是就很苛刻？
未來我們還會有很多很多學(xué)習(xí)不同形式哲鸳，不僅僅是靠記憶留存這一條臣疑，那環(huán)境就更加多樣了盔憨，比如說你可能要在很吵的環(huán)境里面背一篇演講稿徙菠，最后演講的時候也會有觀眾掌聲啊，互相交流說話呀郁岩，甚至是有人喝倒彩婿奔，這些情況下，你是能夠很自如的呈現(xiàn)出最好的效果问慎？還是因為外界的環(huán)境就閑置了自己的發(fā)揮呢萍摊？
包括我覺得從最開始認(rèn)為這種論述根本就沒有意義嘛，到哦我發(fā)現(xiàn)了如叼，原來他這里有一個點可以對我有幫助冰木，這種思維的轉(zhuǎn)化都是一種思路的打開，他讓我們開始意識到那些跟我們想的不一樣的東西笼恰，未必見得就不對不好踊沸，這是接受所有新知識的基礎(chǔ)條件。
而且他還不是學(xué)校里的小學(xué)生社证，在開始接觸一些新東西的時候會有這樣的問題逼龟，大多數(shù)的時候是我們成人因為自己腦子里面已經(jīng)有了一套固有的程序，所以要把這套程序跟其他的相互比較追葡，這個體系是開放的還是保守的腺律，就顯得效果影響非常明顯。
如果我有堅固的體系宜肉，同時它又很開放那么哪些跟我的體系里面不同的東西對我來說就不是阻礙匀钧，它不會對我造成困擾，反而是形成一種阻力讓我的環(huán)境讓我的體系越來越開放和有生命力谬返，這就是學(xué)習(xí)型之斯，成長型思維最明顯的特點呀。
2021-06-08 08:33:34
27分鐘6000字朱浴。
