? ? ? ? 開學(xué)幾周以來我每天早讀課都到各樓層走走看看玩焰，發(fā)現(xiàn)我們部分班級的學(xué)生早讀課精神狀態(tài)不佳欲主，學(xué)生好像很疲憊别凹、給人的視覺覺得有氣無力草讶。有些學(xué)生早讀在默讀或不讀，有些不看書本跟著別的同學(xué)亂叫等等不良的行為炉菲。

? ? ? ? ? ? 如何高效利用早讀時間

“一年之計在于春堕战，一日之計在于晨”坤溃。早晨空氣清新，頭腦清醒嘱丢，是記憶的最佳時機薪介。如果能充分加以利用，會收到很好的效果越驻。如何提高早讀的效率呢汁政？我認為應(yīng)做到以下幾點：

　 首先，要加強早讀課的紀律管理缀旁。嚴明的紀律會使早讀課有一個良好的秩序和氛圍记劈。如果管理不得力或甚至無人管理，那整個班級就像一盤散沙并巍，秩序混然目木，其效果可想而知。那如何加強早讀的管理呢懊渡？我認為除值班老師認真負責(zé)外刽射，重要的是發(fā)揮班干部尤其是課代表的帶頭作用，只要班干部尤其是語文和英語課代表認真履行職責(zé)剃执，切實負起責(zé)來帶領(lǐng)全班進行早讀誓禁，效果一定差不了。這種采用教師巡查和班干部認真履行檢查職責(zé)相結(jié)合的方法肾档，既可以使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍摹恰，保證早讀的效率，同時又可以培養(yǎng)班干部的班級管理能力阁最，一舉兩得戒祠。

　 其次骇两，要明確早讀的內(nèi)容和目標速种。大海上的船只要想達到目的地離不開航標的指引，我們的學(xué)生如果離開了教師的指導(dǎo)去進行早讀低千，就像無頭蒼蠅配阵，永遠也達不到目標。要想早讀課能有效地進行示血，教師必須為早讀課好好備備課棋傍，要求當天早讀課哪些學(xué)生完成哪些內(nèi)容，達到哪些具體的要求难审，即早讀課目標任務(wù)明確瘫拣。針對性地對本班學(xué)生板書好早讀任務(wù)，使學(xué)生早讀課有的放矢告喊。如：識記單詞麸拄，朗讀派昧，背誦重要的句、段拢切、篇蒂萎，理解識記語法規(guī)則，預(yù)習(xí)新課等淮椰。這樣,使學(xué)生知道這堂早讀該干什么,做到目的明確五慈。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)早讀時也在讀主穗，可課后問他讀的什么泻拦，記住了什么，他卻說不上來忽媒。究其原因除了態(tài)度不夠認真之外聪轿，很重要的一點就是不知讀什么，應(yīng)達到一個什么目標猾浦。因此在早讀前陆错，教師要明確早讀的內(nèi)容以及要達到的目標，讓學(xué)生做到有的放矢金赦，這樣才能提高早讀的效率音瓷。

　 第三，早讀的形式要多樣化夹抗。因為早讀課時間短绳慎，要想在單位時間內(nèi)提高效益，那就必須對早讀課的方式進行合理的安排漠烧。早讀一般以個人大聲朗讀為主杏愤，但一節(jié)課都是大聲朗讀，學(xué)生就會感到勞累已脓，就會失去閱讀的興趣珊楼。因此，早讀的形式可以多樣化：既可以齊讀度液，也可以自讀厕宗；既可以大聲朗讀，也可以快速默讀堕担。老師可以領(lǐng)讀已慢，也可以請朗讀較好的同學(xué)領(lǐng)讀，還可以開展早讀競賽……這樣霹购，學(xué)生的早讀興趣就會越來越高佑惠，效果就會越來越好。教師要巡回地檢查并輔導(dǎo)個別提問，鼓勵學(xué)生大聲地朗讀膜楷，并注意語音乍丈、語調(diào)、停頓等現(xiàn)象把将。具體來說轻专，可采用以下組織方法：

（1）自讀。學(xué)生按自己的目標察蹲、計劃自讀请垛。這樣他們的心態(tài)是獨立的、自由的洽议，快慢由自己把握宗收。有利于查漏補缺。

（2）以學(xué)習(xí)小組（四人為宜）為單位亚兄，或領(lǐng)讀混稽、或齊讀、或自讀审胚、或?qū)υ捫傺ハ鄮樱ハ啾O(jiān)督膳叨。這樣可以增進同學(xué)們之間的友情,進一步提高他們學(xué)習(xí)的興趣洽洁。

（3）集體讀》谱欤可以放錄音帶饿自，學(xué)生集體跟讀；或教師根據(jù)需要來領(lǐng)讀龄坪；或者教師指定一名發(fā)音較標準昭雌、責(zé)任心強的學(xué)生領(lǐng)讀。進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力健田。實踐表明烛卧，集體學(xué)習(xí)要比個體學(xué)習(xí)效率高。因此早讀可以群體朗讀為主抄课，個體朗讀為輔唱星。也可以讓教師或朗讀較好的同學(xué)領(lǐng)讀雳旅。還可以在小組間展開競賽跟磨，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外攒盈，早讀時還要要求學(xué)生用普通話抵拘，音量要適中，語音清晰型豁。還可以邊讀邊寫以加強記憶僵蛛。

　 通過以上做法尚蝌，不僅可以提高早讀的效率，提高學(xué)生的群體語文水平充尉，還可以提高學(xué)生的口頭表達能力飘言，我們何樂而不為呢？

第四驼侠，檢測姿鸿。 要知道早讀課的好壞關(guān)鍵在于檢測。如果只安排了早讀任務(wù)而不檢查倒源，等于光種不收苛预，再說個別自覺性不強的學(xué)生會產(chǎn)生偷懶心理，只讀不記,這樣會出現(xiàn)“小和尚念經(jīng),有口無心”的局面笋熬。因此热某，教師要做好對早讀效果進行檢查。時間可選在早讀中間或最后胳螟，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次注意優(yōu)差兼顧昔馋，難易適中。比如讓學(xué)困生朗讀所要求的詞糖耸、段绒极、篇等；中等生聽寫單詞蔬捷、短語或句子垄提；優(yōu)生背誦或復(fù)述課文。沒有完成所要求的早讀任務(wù)怎么辦周拐？責(zé)其限期達標铡俐，可以利用午休時間或者下次早讀再檢查，決不姑息遷就妥粟。否則审丘，檢查只會流于形式，使學(xué)生產(chǎn)生“南郭先生”式的投機取巧的心理勾给，并養(yǎng)成對學(xué)習(xí)滩报、工作不負責(zé)任得過且過的壞毛病。

? ? ? ? 總之播急，要想抓好早讀課,首先要有嚴格的紀律脓钾，其次是內(nèi)容和目標要明確,第三要重視早讀的形式和指導(dǎo)，最后要進行檢測桩警。這樣既保證了早讀課的質(zhì)量,又真正地優(yōu)化可训。